七年级上语文第二单元习题和答案

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1、七年级上语文第二单元习题和答案 七 年 级 语 文上 册 第 二 单 元 测 试 卷 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用(15分) 1、下列各项中加点的字词注音全对的是( )(3分) A. 狡猾(jio) 时辰(chng) 莫大(m) 感慨万分(ki) B. 安妮(n) 惭愧(chn) 争执(zn) 混为一谈(hn) C. 绰号(chu) 尴尬(gn) 威慑(sh) 美不胜收(shng) D. 呆板(di) 喉咙(lng) 倾向(qng) 花团锦簇(jng) 2、下列词语书写全部正确的一项是( )(3分) A. 叛逆 纠纷 哄堂大笑 独具会眼 B. 呆板 遗憾 得意洋洋 不求胜解 C. 承

2、蒙 处境 轮翻上阵 持之以衡 D. 察觉 唯恐 博学笃志 恍然大悟 3、下列句子中加点的成语使用不当的一项是( )(3分) A.在国歌的伴奏下，王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端，然后深深舒了口气。 B.台上的主持人说：“下面我宣布本次比赛的结果，请大家洗耳恭听。” C.机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹，很快找到破案线索。 D.她演讲的时候，整个大厅鸦雀无声，她的事迹深深感染了在场的每一个人。 4、下列句子中有语病的一项是( )(3分) A. 同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 B. 通过这次综合实践活动，同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。 C. 春天的兰州各大公园绽露出自然的

3、清新和灵秀,成为人们春游的好时机。 D. 我们要随时发现学习过程中的缺点并且及时改正。 5、下面说法有误的一项是 ( )(3分) A.海伦凯勒是美国女作家、教育家，幼年的一场大病夺去了她的视力和听力，但是她却在莎莉文老师的帮助下，以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等五国语言，并完成了她的一系列著作。 B.丘吉尔是英国政治家、演说家、作家，曾两度担任英国首相，并因为他在第二次世界大战中的杰出表现而获得过诺贝尔和平奖。 C.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点。 D.表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论五种

4、，其中记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式。 二、古诗文阅读(25分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 1 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而

5、富且贵，于我如浮云。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 6、下面句中“而”字用法不同于其它三项的是( )(3分) A、学而时习之 B、温故而知新 C、曲肱而枕之 D、学而不思则罔 7、下面各项中划线词解释不正确的一项是( )(3分) A、人不知而不愠 生气 B、七十而从心所欲，不逾矩 超过 C、人不堪其忧 可以，能够 D、不舍昼夜 舍弃 8、下面对各段赏析有误的一项是( )(3分) A、从第二则中“三省吾身”的内容来看，古代治学的人非常注重品德的修养。 B、第七则告诉我们，兴趣才是最好的老师。知之、好之、乐之，道出了学习的三重境界。 C、第八则

6、和第六则一样，都在强调“安贫乐道”的思想，在孔子看来，君子不会为物质的享受而四处奔忙，粗茶淡饭就能让他们乐在其中。 D、第十则讲的是做人要有理想，哪怕是一个普通人也要有敢于做统帅的想法。 9、翻译下列句子。(4分) 学而不思则罔，思而不学则殆。 不义而富且贵，于我如浮云。 10、论语是儒家经典著作之一，其中很多成语沿用至今，请写出两个来(2分) 11、选文在论述学习方法时重点强调了什么?试举例具体说明一下。(2分) 12、古诗文默写(8分) (1)子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” (2)子曰：“ ， ，仁在其中矣。” (3)杨花落尽子规啼，闻道龙标溪。 ， 。 (4)君问归期未有期， 。

7、 ，却话巴山夜雨时。 2 三、综合性学习(10分) 生活中处处有语文，在语文课上学语文当然是最主要的，但是也不要忽略在生活中学习语文、运用语文。让我们一起开展一次在生活中学习语文的活动吧。 13、对联艺术。对联是中华民族文化瑰宝之一，它的历史源远流长，至今已经有一千多年的历史了。请你一试身手，将下面的对联补充完整。(2分) 上联： ，弃之可惜;下联：杯中酒口口都香甜，量力而行。(提示：可以根据悯农中的句子来填写) 14、公益广告随处可见，有些像是板起面孔在教训人，而有些却是温情脉脉，体现人文关怀，试将下面相关内容连连线。(4分) 请勿乱扔垃圾! (悄悄的我走了，正如我悄悄的来!) 请勿喧哗!

8、(希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪!) 请节约用水! (我不认识你，但我谢谢你!) 献血光荣! (你知道我在等你吗?) 15、手机新风景短信。一声问候、一个愿望、一串祝福，常常出现在我们的手机中，带给我们无尽的温馨和快乐。例如: 国庆节短信：幸福像点点繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累积点点幸福，珍藏滴滴真情，在这个举国欢庆的日子里，让我们一同心醉! 中秋节短信：999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥! 请你为某位亲人或同学的生日设计一条祝福短信。(30-50字)(4分) 四、现代文

9、阅读(20分) 母 亲 的 心 熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢! 好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 母亲不死心，沿着溪流一路

10、上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 3 或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的

11、选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸(shn)然泪下! 母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所

12、有母亲的心是一样的。 窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! 16、文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全段的主要情节。(6分) “我”想吃螃蟹 母亲捞起螃蟹 17、阅读文章段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?(4分) 18、第段画线句子中一系列的动作描写有什么作用?(3分) 19、品味第段划线句子：“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”，说说母

13、亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?(3分) 20、文章 题目“母亲的心”有哪两层含义?(4分) 五、记叙文写作(30分) 请以“想要说声谢谢你”为题写一篇不少于500字的记叙文。 4 答案 1、C 2、D 3、B 4、A 5、B 6、D 7、C 8、D 9、略 10、不亦乐乎、三省吾身、三十而立、温故知新、曲肱而枕、等等 11、强调了复习和独立思考，举例略。 12、略 13、盘中餐粒粒皆辛苦 14略 15 略 16、母亲翻找螃蟹; 母亲发现螃蟹; 母亲放下螃蟹 17、久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。 18、表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。 19、“咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。 20、一是指母亲的爱子之心; 二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 5