小学数学教案集合15篇

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1、 第 1 页 共 39 页 小学数学教案集合 15 篇 小学数学教案 1 教学内容 教学内容：教材第 10 页例 3 以及课堂活动 教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记 1 的乘法口诀。3、会用 1 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点 教学重点：经历编乘法口诀的过程。教学难点：会用 1 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备 小棒 一、复习引入 1、对口令 教师说算式，学生说口诀。教师说口诀，学生说算式。2、摆小棒，说算式，说口诀。每次摆 2 根，摆 3 次。每次摆 2 根，摆 6 次。3、引入新课。第 2 页 共 39 页 二、学习例 3 1、摆小棒。一根一

2、根地摆，边摆边说，1 个 1、2 个 1、9 个 1 2、根据摆的情况，说算式。1 个 1 是 1、2 个 1 是 2、9 个 1 是 9 板书：1 某 1=1 1 某 2=2 1 某 3=3 1 某 9=9 观察算式，你发现这些算式有什么特点?3、编口诀。小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。全班反应。教师板书：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班交流讨论，说一说如：“一二是表示什么?“得二又表示什么?同桌交流。5、记口诀。你怎样记住这些口诀?熟记口诀。三、课堂活动 说算式，对口诀。第 3 页 共 39 页 1 某 3一三得三 四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你还有什么问题?板

3、书设计 1 的乘法口诀 1 某 1=1 一一得一 1 某 2=2 一二得二 1 某 3=3 一三得三 1 某 9=9 一九得九 小学数学教案 2 苏教版小学数学三年级下册第五单元 高山镇奋进矿校：谷旭晶 一、教学内容：年、月、日。二、教学目标：1.使学生理解时间单位“年、月、日的有关知识。2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。三、教学重难点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主 第 4 页 共 39 页 学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。1、

4、教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导-探索-开展这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比较的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标 更完美地表达。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来表达，更好地为教学效劳。计算机辅助教学CAI是电化教学的一种重要手段，还处在开展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进电化教学的开展。2、学法：在教学过程 中，教师创造疑问，学生想方法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决

5、问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。表达了素质教育中学习能力的培养问题，到达了教学的目的。四、教学过程：、创设情景 歌曲导入 课件出示过生日的场景音乐动画生日歌伴随 Flash 动画。通过提问你知道自己的生日吗？引出课题并板书。第 5 页 共 39 页 、自主探究：1、寻求年、月、日形成的原因。2、认识年历 这是一张 20 某某年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。出示问题，分组探究。一年有几个月？每个月的天数都相同吗？有几种情况？一年中有哪几个月是 31 天？哪几个

6、月是 30 天？二月份有多少天？说明：我们把有 31 天的那个月叫大月，有 30 天的那个月叫小月，二月是个特殊的月份。一年中有几个大月？几个小月？3、记住大月、小月 哪个月是 31 天？哪个月是 30 天？怎样记住一年的大月、小月？1左拳记忆法 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们翻开书 45 页，看下面的一段话：“可以像老师组织，指导学生边看书边数。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。稳固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？2儿歌记忆法 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。带着学生读儿歌。第 6 页 共

7、39 页 6、师生总结。这节课我们学习了年月日，提醒学生好好珍惜和利用时间，培养学生珍惜时间的良好习惯。7、出示练习题让生完成。8、出示课堂检测，检查学生的掌握情况。、布置作业：课本 46 页第 4 题.板书设计：年 月 日 一年有 12 个月。大月 31 天：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月。小月 30 天：4 月、6 月、9 月、11 月。小学数学教案 3 教学目标 1、通过有趣的探索活动,稳固计算器的使用方法。2、在探索的过程中体会探索的方法。教学重、难点 在探索的过程中稳固计算器的使用方法,体会探索的方法。教学准备 教学挂图、学生每人准备一个计算器。教学过程

8、一、第一关:奇妙的宝塔 第 7 页 共 39 页 1、出示题目:1 某 1=11 某 11=111 某 111=1111 某 1111=2、观察与发现:让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。3、运用规律快速说出答案:让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。请学生自己出类似的算式并说出答案。二、第二关:奇怪的 1、出示题目:分别乘 1、2、3、4 你发现了什么?2、小组内计算,并找规律。3、全班交流所发现的规律 4、运用发现的规律写出乘 5、6 的得数。三、第三关:神奇的 9 1、出示题目:99 某 99=999 某 999=的得数有什么特点。2、小组内计算,并找规律。3、全班

9、交流所发现的规律 4、运用发现的规律写出 9999 某 9999,99999 某 99999 的得数。四、第四关:寻找神秘的数 1、出示题目:2、小组内计算,并找规律。3、全班交流所发现的规律 4、运用发现的规律 第 8 页 共 39 页 小学数学教案 4 教学目标 知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集局部的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的

10、含义解决简单的实际问题。教学难点：用图示的方式感受到交集局部所表示的意义。教法 本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，到达教学目标。学法 学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各局部表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。教学过程 1 刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的 第 9 页 共 39 页 学习气氛，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。2 在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰

11、撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的方法，领悟问题存在的根源重复。3 借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各局部所表示的意义。4 借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。5 小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。6 在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。本节课学生在学习活动的参与中，

12、真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。小学数学教案 5 教学目的：1、通过问题解决，让学生学会 9？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。第 10 页 共 39 页 2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。3、理解凑法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。教学重点、难点：理解凑法的含义 教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法：合作学习是增加学习气氛，促进学生思考和计算。教学步骤：一、创设情况，提出问题 教学首先从学生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很穷

13、，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、鱼缸有金鱼 8 条，又买来 9 条，一共有金鱼几条呢？你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？组织小组活动 二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、95 1数数法 29514 分小数凑大数 第 11 页 共 39 页 牛奶瓶表示 39514 分大数凑小数 牛奶瓶表示 49514 看见 9 就1 2、89 你喜欢用什么方法，说说你的理由。95 的计算，是组织交流后共同解决，79 的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵

14、小朋友在交流的根底上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是稳固阶段。3、试一试。93 79 可指名 8 至 10 位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的表达和最正确方法的呈现，对凑法要进一步落实。三、实践应用，拓展延伸 在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的表达。1、p73 完成书本内容。题 2，原有金鱼 9 条，现又有 8 条，一共有几条？看图应用题仔细观察，说一说图示，然后独立完成 2、915 913 918 919 916 914 917 911912 910 第 12 页 共 39 页 稳固凑十法 3、数学游戏：游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要

15、注意学生之间的合作与交流。4、课外作业：继续上课的数学游戏。课后评析：小学数学教案 6 教学内容：小数点移动引起小数大小变化的规律 教学目的：1、通过创设生动的情境?“小数点搬家这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：能够应用这一规律计算小数乘除法。教学准备：教学课件“小数点搬家、数字卡片。教学过程：一、激趣导入：同学们，老师这里有三张卡片(出示三张写有 100 的卡片)，你能在适当位置添上小数点，使这个数最

16、大吗？(100.)最小呢？(1.00)还可以是多少？第 13 页 共 39 页 (10.0)小数点位置不一样，它们的大小也就不一样了。是呀，小数点真重要，今天我们就来探讨有关小数点方面的知识(板书：小数点搬家)看了这个课题，你想知道什么？(生答)带着这些问题，让我们走进山羊快餐厅。二、童话激趣，发现变化。1、出示三张情境图：同学们，请看屏幕，从图中你看到了什么？学生讲述，老师随机板书：4.00 元、0.40 元、0.04 元。2、提问(1)这些小数的实际价格是多少？生说，师板书。(2)请同学们认真观察 4.00、0.40、0.04 小数点的位置有什么变化？它们的大小又有什么变化？请你们在小组里

17、讨论一下吧。3、小组汇报：汇报交流，师适时板书：小数点 大小变化 向左移动一位 缩小 10 倍(缩小到原来的)向左移动二位 缩小 100 倍(缩小到原来的)向左移动三位 缩小 1000 倍(缩小到原来的)4、来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了，热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬家，请想一想：小数点向右移动小数的大小有什么变化？小组讨论后完成课本 40 页“试一试。小组合作讨论之后，全班交流。从而得出：小数点向右移动引起小数大小的变化规律：小学数学教案 7 第 14 页 共 39 页 在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的

18、价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。教学目标：1.通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。3.在实践活动中对学生进行美育教育，培养学生的审美意识。教学重点：学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。教学难点：学生解决实际问题能力的培养。教具准备：课件 教学过程：一、创设情境 屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧室。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么准备呢

19、？生：应该知道小明的房间有多大？生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量一量房间的长和 第 15 页 共 39 页 宽分别是多少米？师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是 4m 和 3m。师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗？生：3412平方米师板书 师：买多少地砖？怎样铺呢？现在就让我们和小明一起来讨论铺地砖的问题。板书课题 二、自主探究，合作交流 一提出问题 师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖，小明经过认真的挑选，再三权衡，最后剩下两种地砖课件出示两种地砖 师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗？生讨论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满

20、整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱？选择廉价的一种。二解决问题 师：现在我们一起来帮小明选廉价的地砖铺卧室 生分组讨论 1.所需 40 厘米 40 厘米地砖的数量及所需钱数 2.所需 30 厘米 30 厘米地砖的数量及所需钱数 3.比较选哪种廉价 生汇报交流 问题一：用边长为 40cm 的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这 第 16 页 共 39 页 样的地砖？需要多少元？方法一 43=12平方米=平方厘米 4040=1600平方厘米 =75块 875=600元 方法二 4040=1600平方厘米=0.16平方米 10.16=6.25 块 43=12平方米 6.2512=75

21、块 875=600元 方法三 解：设至少需要边长为 40 厘米的地砖 x 块。4040X=X=75 875=600元 问题二：如果要用边长为 30cm 的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？用同样的方法求出至少需要边长为 30 厘米的地砖的数量以及钱数 问题三：用哪一种地砖铺地面廉价些？廉价多少元？生会很快答出用边长为 30 厘米的地砖廉价，廉价了 70 元。第 17 页 共 39 页 三、稳固新知，练习反应 1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为 18 平方米，用边长为 40 厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少钱？你能帮小明算算吗？生独立完成后

22、汇报 2.有一块长方形田地，长 100 米，宽 80 米，在中间筑两条如下图图见课件的路，路宽 3 米，那么剩下的面积是多少平方米？生汇报后，课件验证 3.李伯伯去年修建了一块 1 公顷的正方形花圃，今年要扩大规模，把花圃的边长再增加 50 米，每平方米需要栽花木幼苗 5 棵。今年比去年多栽花木多少棵？独立完成后，同桌交流，再汇报 四、总结与评价 师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课上自己表现的怎么样？你认为谁表现的最好？师：孩子们，这节课，你们积极动脑，解决了生活中遇到的数学问题，老师还相信只要你们善于观察、勤于动脑，一定会解决更多的数学问题！小学数学教案 8 一、情境导入。第

23、18 页 共 39 页 师：今天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗?你们猜猜他是谁?对他就是鼎鼎大名的孙悟空，孙悟空小时候淘气顽皮，上学总是迟到，每天早上，别人都去上学了，他还躺在床上呼呼大睡，于是师傅送给他一份礼物，大家猜一猜，师傅买了什么东西给悟空?生：闹钟。师：孩子们真聪明，孙悟空快乐极了，可是他不会看时间，他想请同学们和他一起认识钟表，你们愿意吗?师：今天这节课我们就一起来认识整时。板书：认识整时 二、探究新课 1、认识钟面 2、认识整时。、出示第 64 页主题图。、课件出示 8 时、3 时、6 时，学生认读。、教学整时的两种写法。、小结整时的读法。三、课堂活动 1、拨钟练习 师拨钟

24、，小组抢答。学生挑战拨钟。2、课件出示“小明的一天 学生独立填上这些时刻。四、全课小结 第 19 页 共 39 页 通过这节课的学习，你学会了什么?孩子们，时间是珍贵的，老师希望同学们都能做时间的小主人，好好学习，长大成为一个有用的人。1、利用学生非常喜爱的动画人物出现导入课堂，能一下子提高了学生的学习兴趣。2、师结合学生的学习特点，设计了游戏环节，让学生主动参与到学习当中来。3、教学中注意对学生渗透“珍惜时间、爱惜时间的思想品德的教育，。4、教学环节衔接不好，教师对课件使用不熟练。教学中出现了一定的失误，今后还将有待提高。小学数学教案 9 活动目标：1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。2.

25、大胆地用语言表述排列的结果。活动准备：1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。也可利用图片的方式 2.幼儿画册第三册 P7。活动过程：1.谈话，引入活动。第 20 页 共 39 页 师：你家里有几口人？爸爸、妈妈和宝宝一样高吗？2.游戏：比高矮。爸爸、妈妈和宝宝比高矮。提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的。请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。幼儿做相关练习。请幼儿翻开幼儿画册，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。鼓励幼儿互相检查，与同伴分享、

26、交流自己的经验。活动延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。小学数学教案 10 一、自学导航 活动一：认识简单的横向条形统计图 1.2.画一个统计图 3.有 个 有 个 有 个 有 个 第 21 页 共 39 页 4.最多，最少，与 同样多。比多 个，比多 个，比少 个，比少 个。活动二：1.以学习小组为单位，调查全班同学喜欢红色、黄色、绿色和蓝色各有多少名同学？2.学习小组四个同学比较一下，哪个同学的记录方法你最喜欢？3.在数学书 P86 上的表格涂一涂。4.说一说，你一共调查了 名同学，喜欢 色的人数最多，喜欢 色的人数最少。活动三：1.你喜欢什么电视节目？A.喜洋洋灰太狼

27、B.家有儿女 C.猫和老鼠 D.天线宝宝 2.调查你们大组成员，喜欢这四种节目的同学有哪些？3.绘制简单的统计图，说说你的方法。4.喜欢哪种节目的人数最多，哪种最少？教学目标：1.知识目标：经历数据的收集及过程，进一步认识简单的条形统计图。2.能力目标：体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计 第 22 页 共 39 页 图答复以下问题。3.情感目标：激发参与统计活动的兴趣，培养合作交流意识，提高解决问题的能力。一、预习、质疑，看书买气球内容，完成学案活动一至活动三，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示 交流 5 分钟，重点交流不会的知识点。展示 25 分

28、钟，每组根据任务大小派出假设干名同学展示学案的活动一至活动三的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案 2 分钟。教学反思 小学数学教案 11 一、现场购物，体验成功。谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购置自己需要的东西。教师可以选定一局部学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购置商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查 第 23 页 共 39 页 对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员那么要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决

29、不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。二、汇报讨论，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是的?(2)你原有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?判断一下算得对吗?(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西?收入多少钱?三、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员 50 元的人民币，营业员找给他 5 元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西?

30、汽车 38 元飞机 5 元沙滩玩具 10 元布娃娃 30 元手电筒 2 元纸扇 3 元 教学反思：小学数学教案 12 教学内容：人教版五年制小学数学第六册第六单元梯形的认识 设计理念：第 24 页 共 39 页 关注学生在数学活动中所表现出来的.情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。数学活动是建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握根本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。教学目标：1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各局部名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并

31、对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦。教学重点：经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程。教学具：实物投影、剪刀、一张 16k 白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。教学过程：一、从经验出发导入新课。通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。第 25 页 共 39 页 评析：学生对梯形早已有了一定的感性认识，对已有的生活经验和知识进行整理，为后面进行四边形的建构奠定根底。二、从需要出发合作探究。1了解

32、学生的需要 师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？预设：生可能从以下方面答复：1定义 2各局部名称 3特性 4特征 师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。评析：学生已经学过三角形、平行四边形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，是教师跟着学生走，而不是教师拽着学生走，学生跟着教师跑。2合作探究梯形的定义 学生选择老师提供的研究材料一组梯形的题卡、量角器、直尺等，先独立思考，再以小组汇总意见讨论。学生以组讨论，教师巡视，引导学生参与到活动中去。组织小组汇报交流，预设：小组可能从以下几个方面答复：1通过数一数、量

33、一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一 第 26 页 共 39 页 组对边平行，另一组对边不平行的图形是梯形。处理应变：引导学生把“四个角、四条边、四个顶点等特点归纳为“四边形 2有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫梯形。处理应变：引导学生把两句话归为一句话。3只有一组对边平行的四边形叫梯形。处理应变：提问：“只有起什么作用。评析：在这个教学环节中，教师以合作者、参与者的角色与学生一起研究讨论，学生由于有前面学习三角形、平行四边形的根底，自己利用准备的工具和材料去研究梯形的特征，教师留给学生充分的时间和空间，让他们先自主探究，再合作交流完成学习任务。3动手操作，创作梯形。学生创作梯

34、形，然后交流学生的作品及方法。评析：通过画、折、剪等操作活动，学生更进一步掌握梯形的特征。4了解梯形各局部的名称 1学生自学课本了解梯形各局部名称，同桌拿起刚刚剪的梯形指指各局部，并标出各局部的名称。2汇报交流，重点说说梯形的高在哪里。3学生把剪的梯形标出各局部名称的贴在黑板上展示。5.观察发现等腰梯形的特征 第 27 页 共 39 页 1学生拿出老师给准备的等腰梯形，以小组通过动手操作，实践找一找这样的梯形特殊在哪儿。2汇报交流，互相补充，达成共识。可能出现的情况：a 两条腰相等 b 上面底角、下面底角分别相等 c 对角度数的和是 180 6.知识建构 师：现在，我们认识的四边形家族中又多了

35、一个成员，你们能把这几位成员间的关系想方法清楚地表示出来吗？学生分类整理学过的四边形，然后展示交流整理结果，组织互评，鼓励学生用不同的形式整理。学生可能用集合图表示或其他的方法表示。评析：通过对所学过的四边形进行分类整理，学生系统整理掌握的知识。三、从兴趣出发实践应用。1玩一玩。你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一个长方形或平行四边形吗？评析：学生在学中玩，玩中学，激发浓厚的学习兴趣，也表达了玩数学的教学理念，这样可以调动学生的积极性，学生主动参与到数学活动中去。2找一找，数一数。在下面的图形中找我们学过的图形，数数分别有几 第 28 页 共 39 页 个？小学数学课程标准中明确指出：教师在教学中应

36、当是组织者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，凡学生能自己得出的，教师绝不要代替。在教学设计中，注重了对学生创新能力与实践能力的培养。为学生提供典型的感性材料，有目的地创设学生活动的空间，学生充分利用学具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，说一说等操作活动，在猜测、争论、验证、互相补充中汇报交流、亲自参与、亲身感知、再现知识开展的过程，形成师生之间、学生之间的多向交流，使学生开展了自己的数学思想，学会进行数学交流，倾听别人的想法，并且注重了学生对四边形的建构，使其理清关系、形成系统、完整的认识。力争始终把学生作为学习的主人，为学生创设了和谐、民主的学习气氛。小学数学

37、教案 13 教学内容：教科书第 p4P5 例 5例 6、P5“试一试、“练一练P6P7 练习一第 68 题 教学目标要求：1.使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，结果仍然是等式。2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点：第 29 页 共 39 页 使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，结果仍然是等式。教学难点：使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学过程：一、复习等式的性质 1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学

38、们猜测一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0 除外)，所得结果还会是等式吗?3.生自由猜测，指名说说自己的理由。4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜测。二、教学例 1.引导学生仔细观察 P4 例 5 图，并看图填空。2.集体核对 3.通过这些图和算式，你有什么发现?X=202x=20 某 2 3x3x3=603 4.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以 0 吗?5.通过刚刚的活动，你又有什么发现?第 30 页 共 39 页 6.引导学生初步总

39、结等式的性质(关于乘除的)乘或除以 0 行吗?7.等式性质二：等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得结果仍然是等式。8.P5“试一试 指名读题 你是根据什么来填写的?三、教学例 1.出示 P5 例 6 教学挂图。指名读题，同时要求学生仔细观察例 6 图 2.长方形的面积怎样计算?3.根据题意怎样列出方程?你是怎么想的?板书：40X=960 4.在计算时，方程两边都要除以几?为什么?5.计算出 X=24 后，我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例 6 填写完整。6.小结：在刚刚计算例 6 的过程中，我们将方程的两边都同时除以 40，这是为什么?为什么将等式两边都同

40、时除以 40，等式仍成立?7.P5 练一练 解方程：X0.2=0.8 师巡视并帮助有困难的学生。练习后指名让学生说一说:你是怎样解方程的?为什么可以这样做?四、稳固练习 第 31 页 共 39 页 1.要使下面每个方程的左边只剩下 x,方程两边应同时乘或除以几?0.6x=7.2 方程两边应同时 x1.5=0.6 方程两边应同时 2.化简以下各式 8X850+X-40 X9 某 9X-1.4+1 3.P6 第 7 题 教师引导学生列方程 4.p7 第 8 题解方程带“写出检验过程 X+0.7=140.9x=2.4576+x=91 x9=90 x-54=182.1x=0.84 五、课堂小结 这节课

41、，你有什么收获?学到哪些知识?在解方程时，关键是什么?要注意什么?六、作业 完成补充习题。板书设计：等式的性质和解方程 X=202x=20 某 240X=960 3x3x3=603 解：40X40=96040 X=24 等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，检验：把 x=40 代入原方 第 32 页 共 39 页 程，所得结果仍然是等式。左边=40 某 24=960，右边=960 X=40 是原方程的解。小学数学教案 14 一、说课的内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学第一册第 18 页。1、自然数有两方面的含义，用来表示事物有多少时，称为基数，用来表示事物的次序时，称为序数。本节

42、教学自然数的另一个含义：序数含义。在学生了解了 1-5 的基数含义的根底上，教材通过一幅常见的排队购票图，引入序数含义的教学。2、教学目标：1让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用第几来描述物体的位置。2在教学过程中，适时向学生积极参加体育锻炼、遵守公共秩序，文明守纪的教育。3让学生在愉快的游戏中理解、运用知识，培养学生的合作意识、参与意识。3、教学重点和难点：本节课的教学内容，是让学生学会区分 5 以内的几个和第几个，这是教学的重点。学生对第几来描述物体的位置是教学的难点，可通过学生参与活动的过程中探索、思索、交流，从而获取知识。同时培养学生的合作意识、参与意

43、识。第 33 页 共 39 页 二、说教法学法 为全面准确地落实本节课的教学目标，和本着学生全面开展的特点，教学时将根据儿童的年龄特点，在教学时应与学生的生活实际密切联系，调动学生的积极性，让学生在给运发动排名次的过程中，自然的掌握第几和几个的概念。让学生在参与活动的过程中探索、思索、交流，来获取新的知识。同时创设游戏，让学生在玩的同时自然的获取知识，而且培养学生的合作意识、参与意识。三、说教学程序设计 一创设情境，引入新知 师谈话：小朋友们，你们喜欢开运动会吗？今天，老师和小朋友们在教室里举行一次小小的运动会吧！安排学生看运发动跑步的快慢，看看谁跑得最快？谁跑得最慢？让学生在给运发动排名次的

44、过程中，自然的掌握第几的概念。二巧设练习，稳固新知 运发动按照跑步的名次站成一排，老师找几个平时接受知识较慢的或课堂上不爱参加活动的学生按照老师的要求来发奖牌，从中了解他们对知识的掌握情况，激发他们的学习兴趣。1、发奖。师说：跑步比赛结束了，现在我们要举行发奖仪式，请学生代表给运发动发奖牌。师提出不同的要求：请你给第一名的运发动发奖牌；请你给第二名的运发动发奖牌等等。2、送水。运发动很辛苦，现在他们正在休息，你能把这杯水送给第 3 个运发动吗？这时运发动已经打乱跑步名次，与同学们面对面坐着。学生在给运发动送水的 第 34 页 共 39 页 时候发生了分歧，一个学生给从左数的第三个运发动送水，另

45、一个学生提出了不同的意见，他把水送给另一个运发动。在学生分辨不清的时候，让学生说说自己送水的理由，在两个学生的争论中，同学们理解了从左数和从右数的含义，同时也意识到数学语言的严密性。同时巧设练习，把知识的难点放给学生，让学生在参与活动的过程中探索、思索、交流，从而获取知识。三分组合作，运用新知 让学生在愉快的游戏中理解、运用本节课的知识，而且培养学生的合作意识、参与意识。师说：运动会还在进行着，天真热，老师准备了一些太阳帽，请各小组长把帽子发给同学们吧。要求：让小组成员按一定的顺序排成一队，组长仿照老师刚刚组织同学给运发动送水的游戏，组织本组的同学玩分帽的游戏，要求每一个同学都有参与活动的时机

46、。组长提出不同的要求，让同学们戴帽子。如：给从左面数第 4 名同学戴帽子，给从右面数第 2 名同学戴帽子，给从左数 等。四再设练习，扩展知识 这一环节的设计，使第几和几个的概念更深的掌握，同时培养学生的创造意识，开展学生的思维有很大的帮助。师说：运动会结束了，同学们表演了团体操，老师有两个问题想让同学们帮着解答：1小林的前面有 2 人，后面有 3 人，小林这排一共有几人？2小红从前面数排在第 2，从后面数排在第 3，小红这排一共有几人？让个小组讨论，提示学生可以演示，找出规律，全班交流。小学数学教案 15 第 35 页 共 39 页 教学目标 一使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的根底上，进

47、一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是 14，15，16，24，25，26 的除法题，能较快地求出一位商 二培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力 教学重点 除数是 14，15，16，24，25，26 的除法题的灵活试商方法 教学难点 灵活运用知识，能较快地求出一位商、教学过程 一、复习准备 1、口算、口算卡片 15 某 4 16 某 5 16 某 6 4 某 25 604 8016 9616 10025 6015 805 966 1004 14 某 8 24 某 7 26 某 5 24 某 5 2、先说出思维过程，再说结果、15 某 6+15 25 某 825 24 某 5+24 14 某

48、714 26 某 4+26 16 某 816 3、下面括号里最大能填几、15 某 76 16 某 120 25 某 204 24 某 124 第 36 页 共 39 页 26 某 158 14 某 121 二、学习新课 一启发谈话：我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作和它接近的整十数的试商方法、请你根据自己掌握的知识，独立完成下面例题，并通过思考还可以采用什么不同的方法试商、二教学例 1 1、出例如 1：7014=1学生独立解题、老师巡视、个别指导，有目的地了解各层次学生的不同思路，做到心中有数、2学生讨论、与同学交流自己的想法，老师深入各个小组，掌握学生实际情况、2、师生共同小结 1当学生充

49、分讨论后，老师组织学生集中，先请一名用一般的试商方法的同学讲述试商过程、把除数 14 看成 10 试商老师板书 同学答复后，老师可以请同学评议一下，同学们可以说出，用这样的试商方法，需要调商好几次，比较麻烦，影响计算速度、2老师请用不同方法试商的同学说一说自己的解法、生：把 14 看作 10 来试商，商 7 后和 14 相乘，积是 98，98 比 70 多 28，28 是 2 个 14，所以改商 5、老师可以出示投影片，与这个同学讲的思路一样老师给予鼓励，并补充说：很好，调商一次、第 37 页 共 39 页 生：我是用口算，14 和 5 相乘，积是 70，所以我直接商 5、老师出示投影片，与这

50、个同学讲的思路一样给予肯定，非常好，一次确定商、生：把 14 看成 10 来试商，商 7 一定大，先试商 6，6 和 14 相乘，积是84，还大，改商 5、老师出示投影片，与这个同学讲的思路一样老师表扬：也很好，肯动脑筋，调商一次、生：14 接近 15，我把 14 看成 15，5 个 15 就是 75，所以商 5、老师肯定这个学生，平时注意口算练习，这样，试商的速度能提高、学生答复不同的解法，不一定按老师准备好的顺序，教师要有应变能力 在老师的引导下，从中选择出适合自己的最正确试商方法、今后自己在做题时可以灵活选用、3、做一做：订正时，请说明自己试商的过程、三教学例 2 1、出例如 2：240

51、26=看题后，思考片刻，理顺思路 2、小组讨论、说出自己的试商方法、通过启发，比较后，你认为哪种方法好，自己尝试一下，写在自己的作业本上、3、集体汇报、按照例 1 的做法，学生答复哪种试商方法，老师出示哪种 第 38 页 共 39 页 事先准备好的投影片、生：把 26 看作 30 来试商，商 8，8 和 26 相乘，积是 208，240 减 208，余数是 32，比除数大，说明商小了，改商 9、师：看哪些同学的思路与这种方法相同、老师要重视这种反应信息 生：我是这样想的，因为 10 个 26 是 260，比被除数 240 多 20，所以商 9适宜、师：给予肯定，看看哪些小组有这种思路是谁说出的

52、，应该表扬、生：把 26 看作 25 来试商，4 个 25 是 100，8 个 25 是 200，余下的 40 里面还有 1 个 25，所以可以商 9、师：真不错，肯动脑筋、再了解一下，哪些小组讨论到这种方法，是哪个同学提出的、启发是否还有其它的不同想法，充分给时间让学生发表、4、做一做：独立完成后，同桌同学可以交换一下，自己用什么试商方法、四小结 今天我们讲的例题和“做一做的题目，除数有什么特点？除数的个位数是 4，5，6通过学习和练习题，你能说一说，这样的题目怎样试商简便吗？同桌位同学可以互相说一说在老师的引导下，学生归纳：当除数是 14，15，16，24，25，26 时，可以用灵活的试商

53、方法，采用口算直接乘的方法，还可以选择其它能减少调商次数的方法、三、稳固反应 1、说出下面各题各应商几？逐题出示 第 39 页 共 39 页 2、判断，下面各题的商是否准确，不准确的调整过来、3、说出下面各题应该商几、逐题出示，谁先看出来立即抢答 4、计算下面各题、一、三、五组做上面 4 道题，二、四、六组做下面4 道题、做完本组题，可做另一组题 8816 12814 16524 12816 9115 15025 11315 19426 四、作业 内容总结 （1）小学数学教案集合 15 篇 小学数学教案 1 教学内容 教学内容：教材第 10 页例 3 以及课堂活动 教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源（2）2、摆小棒，说算式，说口诀（3）对他就是鼎鼎大名的孙悟空，孙悟空小时候淘气顽皮，上学总是迟到，每天早上，别人都去上学了，他还躺在床上呼呼大睡，于是师傅送给他一份礼物，大家猜一猜，师傅买了什么东西给悟空