《angengingong》教案

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1、教案 2 第一课时 教学目的：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 y ng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 y ng。教学难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入 上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5 个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14 ang eng ing ong 二、学习 ang、eng、ing、ong 的音

2、形及整体认读音节 y ing（一）学习韵母 ang 的音形 1 出示书中第一幅图，问：这是什么？2 出示图下音节 y ng。3 教师示范读 y ng，学生随读。4 教师范读 ang，学生随读 ang。5 师讲发音方法：发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6 学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7 在学生读准 ang 的基础上再读读 y ng 这个音节。8 请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示 a，再出示 n，a 和 n 组成的字母念

3、什么？最后出示 g，合起来就是 ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a 变为 e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong 便于后面字母的学习。（二）学习韵母 eng 的音形 1 出示第二幅图，说说图的内容。2 出示音节 d ng，教师范读，学生随读 d n g。3 教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。4 师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读 eng，学生练习体会。5 请同学读 d n g 来巩固 eng 的发音。6 记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻

4、动 e 纸片，ng 不用动，即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 y ng。1 出示书中第三幅图：2 出示图下整体认读音节 y ing，教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？3 告诉学生 y ng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4 教师范读 ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5 记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng 变成 ing。6 采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母 ong 的音形 1 出示图，这是什么？2 出示图下音节

5、 zhng 教师范读，学生随读。3 教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。4 记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使 ing 变成 ong。三、书写韵母 ang、eng、ing、ong。1 自己试着练习抄写韵母。2 展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3 教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g。四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计 第二课时 教学目的：1 准确地拼读声母和韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2 正确规范地书写 shn yng 两个音节。教学重点：1 拼读声母与韵母 ang、e

6、ng、ing、ong 组成的音节。2 书写 shn yng 两个音节。教学难点：1 本课的三拼音节。2 按格式书写音节。教学过程：一、复习 1 复习 4 个后鼻韵母的读音。2 读 4 幅图下面的音节。二、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节 1 板书出示音节：2 自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3 指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节 1 出示四幅图和图下音节 q i 1ng qi1ng ch u 2ng chu2ng x i$ng xi$ng x i 4ng xi4ng 2 观察图画，四幅图分别画了什么？3 对照下面的音节自己试着

7、读一读。4 指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：chn g（“长”音），chu n g（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5 同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6 指名读，比比谁读得准确。四、抄写 shn yn g 的音节 1 让学生回忆第 10 课抄写音节的格式。2 学生说说 shn yn g 音节怎样占格，教师范写。3 学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌 1 读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2 教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3 质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4 在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5 指名读。6 齐读儿歌。六、小结 从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。附：板书设计