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1、 1/4 人物描写一组教学方案 教学目标 1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。2.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。教学重点 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。教学难点 比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。课前准备 教师：多媒体课件。教学过程 第二课时 一、谈话导入，学习表达 1.谈话导入。老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情
2、达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。2.四人小组讨论交流：举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。3.全班交流汇报摔跤。（摔跤主要用了动作描写）4.教师小结：这一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。5.摔跤这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？（还运用了语言描写和心理活动描写）6.教师小结：摔跤这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。7.朗读摔跤这个片段，边读
3、边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。8.默读课文，同桌之间试着把小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景表演出来。2/4 9.指名小演员上台表演。表演完后，其他同学评价，小演员认真听别人的建议并改正。【设计意图】引导学生通过小组讨论交流，全班交流汇报，自读自悟 摔跤 这个片段，并交流这个片段描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达效果。二、自主交流，体会表达 1.老舍的长篇小说骆驼祥子成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。他像一棵挺脱的树 这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。2.全班交流汇报他像一棵挺脱的树。（他像一棵挺脱的树主要用了外貌和动作描写）3.教师小结：他像一
4、棵挺脱的树这个片段，作者运用了外貌和动作描写，外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。4.朗读他像一棵挺脱的树这个片段，边读边想象祥子的外貌特征。5.同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。6.指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价，朗读的学生认真听别人的建议并改正。【设计意图】引导学生通过小组讨论交流，全班交流汇报，自读自悟他像一棵挺脱的树这个片段，并交流这个片段描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达效果。三、交流学习，体会表达 1.两茎灯草是吴敬梓的小说儒林外史中的一个小故事，它成功地塑造了严监生吝啬鬼的形象
5、。两茎灯草这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。2.全班交流汇报两茎灯草。（两茎灯草运用了动作、语言、神态描写）3.教师小结：两茎灯草这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画出了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现了出来，给读者留下了深刻的印象。4.朗读两茎灯草这个片段，边读边想象严监生临终时的情形。5.同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。6.指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价，朗读的学生认真听别人的建议并改正。【设计意图】引导学生通过小组讨
6、论交流，全班交流汇报，自读自悟两茎灯草这个片段，并交流这个片段描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达效果。3/4 四、比较阅读，感悟写法 1.快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。三个片段的相同之处是：都运用了动作描写的方法；三个片段的不同之处是：摔跤主要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；他像一棵挺脱的树主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；两茎灯草主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。2.教师小结：人物描写一组都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点。运用描写人物的基本方法，可
7、以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。3.为了初步学会运用描写人物的基本方法，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏。是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老师的办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着。猜猜他是谁？4.课堂小结：人物描写一组为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥子，有视财如命的严监生。人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描写人物
8、的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。【设计意图】引导学生合作交流，比较三个片段中人物描写方法的异同，并体会不同的人物描写方法的作用，指导学生活学活用，做“猜猜他是谁”的游戏，加深对人物描写方法的领悟。五、课外拓展 1.了解中国四大吝啬鬼。2.了解世界四大吝啬鬼。【设计意图】拓展阅读，把课内学习延伸到课外，培养学生的阅读兴趣、阅读能力，丰富积累。六、检测巩固 把文学名著与人物、性格和课文中塑造人物的主要方法搭配起来。【设计意图】完成学习以后，当堂检测，巩固落实文本学习的知识目标和情感目标。4/4 七、布置作业 三篇课文节选自徐光耀先生的小兵张嘎、老舍先生的骆驼祥子、吴敬梓的儒林外史。有条件的同学可以课下可以去读一读完整的作品。【设计意图】回归名著，介绍课文的出处，激发学生阅读原文的兴趣。
人物描写一组参考教案第2课时
