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1、父母文化程度对家庭养育方式及青少年个性的影响袁素瑛西安铁路职业技术学院 （ 710014 ）摘要 目 的：比较不同文化程度父母的养育方式及对青少年个 性的影响 方法：采用 EPQ、EMBU 对本市中专生进行测试结果：高文化程度的父母，对子女有较高的情感温暖、理解与母亲的过分干涉、 保护；高文化程度母亲的青少年，其父亲的拒绝、否定较高；父母文化程 度低的青少年，其掩饰性较强 结论：父母文化程度对青少年家庭养育方 式及个性影响较显著。关键词 青少年 人格 养育方式 家庭教育家庭是人成长的摇篮，父母是人生成长的第一启蒙教师。一个人从出 生到走上社会，其间大约有三分之二的时间在家里度过，家庭成员尤其是
2、 父母的言行举止会给孩子留下深刻的影响，对子女健全人格和良好社会适 应能力的形成产生重要影响。关于父母文化程度对子女的影响前人有过研 究。李慧民1认为高文化程度的父母给予子女高情感温暖、理解 ,低文化 程度的父母对子女高惩罚严厉 ,高拒绝否认和过分偏爱；黄永兰. 仇凤琴 2认为，父母亲文化程度与家庭情感温暖、理解无显著相关,随着母亲文化 程度的提高,儿子接受负性情感教育的机会增多。近期笔者调查了西安市 部分中专学校，试图通过对部分青少年的测评，了解父母文化程度对青少 年个性的影响，从家庭教育的角度对人格形成的因素进行探索，为健全人 格的培育提供依据。1 研究对象与工具1.1 研究对象 采用分层
3、取样法，随机抽取本市五所学校不同群体中专生547 名，获得有效问卷536 份，有效率 97.98%；其中男生 198名（35.8 %）， 女生 344名（64.2%）；独生子女163 名（30.6%）；父亲文化程度：初中以下 168名（31.4%）， 高中289名（53.9%）， 大学7 9名（14.8%）；母亲文 化程度：初中260 名（48.5%），高中 244名（45.5%），大学32 名（6.0%）； 年龄在 15-21岁之间，平均年龄18.261.308岁。1.2 研究工具1.2.1人格测试 采用艾森克人格问卷（EPQ）该问卷由英国心理学 家艾森克等人编制，经湖南医学院龚耀先先生等人
4、翻译并修订，按P （敌 对性或合群性）、E （内外倾向性）、N （神经质）、L （掩饰性）四个量表 记分。EPQ成人式是我国目前最常用的人格测查问卷之一。1.2.2 父母养育方式评定量表（ EMBU） 4，该量表是瑞典心理学家C.Perris等编制的评价父母教育和行为的问卷。量表中父亲教养方式包括 片（情感温暖、理解）、F2（惩罚严厉）、F3（过分干涉）、F4（偏爱）、F5（拒绝、 否认）、F6（过度保护）六个因子；母亲教养方式包括M1（情感温暖、理解）、 61m2（过分干涉，过分保护）、m3（拒绝，否认）、m4（惩罚、严厉）、m5（偏爱） 五个因子。由于本研究中独生子女占较大比例，所以在分析
5、中没有把“偏 爱”（F4、M5）这一分量表包括在内。1.3 测试方法 采用以班为单位的团体测试方法，当场收回；所有统计 分析全部采用SPSS （社会科学统计软件包）11.0 for windows版本。主要统 计方法有方差分析、相关分析等。2 结果与分析2.1父母文化程度不同的青少年个性特征的比较 表 1、2 显示，父母 亲文化程 度越高，子女 L( 掩饰性 ) 维度越小，差 异较显 著。表 1父亲文化程度不同的青少年人格特征的比较 ( M SD)EPQ初中以下(n=168)高中中专(n=289)大学以上(n=79)F5.735.582.8595.522.9212.72612.7912.54p
6、13.030.1693.6184.066E3.8600.56312.8613.46N12.603.0114.8114.650L4.3193.049*10.3910.369.273.7273.7683.201表 2母亲文化程度不同的青少年人格特征的比较( M SD)初中以下高中中专大学以上EPQ F(n=260)(n=244)(n=32)5.473.005P12.535.572.6796.383.1081.422E3.97112.823.80612.974.0520.442N13.3012.944.54512.134.8581.050L4.76610.083.4758.783.4153.397*
7、10.503.8822.2父母文化不同的教养方式的比较表3、4显示，父母亲文化程度不同青少年的情感温暖、理解）、M2（过 分干涉，过分保护）因子得分均有显著差异，同时母亲文化程度不同的青少 年在片（情感温暖、理解）、F5（拒绝、否认）因子也有显著差异，文化高 组得分显著高于文化低组。表 3父亲文化程度不同青少年父母养育方式的比较（M SD）EMBU初中以下（n=168）高中(n=289)大学(n=79)FF142.208.19842.7844.471.954F216.524.0628.3269.3750.258F317.813.75316.71163.50.996F58.312.4624.26
8、34.5990.457F69.172.13418.2518.430.397M143.998.6493.7194.1440.331*M230.896.2918.258.623.242*M311.773.3682.1953.3370.73712.023.5919.359.262.0902.42943.8247.308.7767.975M431.1532.91.0.086.120少4212.1612.133.4303.39412.1412.013.3023.477表4母亲文化程度不同的青少年父母养育方式的比较(M SD)EMBU初中以下(n=260)高中(n=244)大学(n=32)FF142.12
9、43.2545.592.940*F28.5958.6114.9181.185F316.3316.7817.312.229F54.1804.3054.3145.503*F617.8618.2919.220.687M14.0633.5573.0668.238.369.751.475*M22.4132.1784.2044.847*M39.179.369.380.3102.2592.0552.04443.8544.6946.388.4188.8649.43530.783.7332.69M46.0975.9167.2670.66711.9312.1012.34.3.4373.295v3.98911.93
10、v3.3112.2711.9413.4464.0083 讨论文化程度是一个人文化修养最基本的参考要素，父母文化程度不但与 家庭结构、家庭环境有关，与其对子女抚养教育过程中表现出来的行为方 式也密切相关，由此，在子女个性发展中也起重要作用。本次调查显示，随着父母文化程度的提高，母亲均给子女提供了较多 的情感温暖与理解及过分干涉与保护，同时子女较为淳朴；低文化程度父 母的家庭，母亲给子女的情感温暖与理解及过分干涉与保护较少，子女的 掩饰性较强。这表明，受教育程度高的母亲，倾向于给孩子更多的尊重、 善意的理解，但会对孩子进行过多的干涉。在现实生活中，高文化程度的 家庭大部分为城市中的独生子女家庭，为
11、了使孩子能够按照父母的期望发 展，父母会对孩子倾注全部的心血，孩子成长中的任何环节，包括报考什 么学校、发展什么兴趣、将来学什么专业等许多应由孩子自己决定的事情， 都给予了过分的关心（以母亲为甚）。高文化程度的家庭中，母亲对子女 期望较高，关爱过多，保护较严，造成子女独立生活能力较差，较为淳朴， 但社会适应性不强；而文化程度较低家庭（大部分为多子女），经济条件 不如前者，母亲多忙于生计，和子女在一起的时间较少，对子女的管教、 关注不够，子女有较多的自主空间，独立生活能力较强，掩饰性、社会适 应性较强。另外，本次调查还反映出，母亲文化程度越高，父亲对子女情感温暖、 理解及拒绝、否定倾向越趋多，差
12、异非常显著。而在父亲文化程度的比较 中，则无此差异。说明，在高母亲文化程度家庭中，父亲的“望子成龙” 心态更重，一旦子女的表现与父亲的期望矛盾时，父亲容易采用拒绝否定 的态度。适度的拒绝和否定有利于青少年及时纠正不良行为和心态，提高社会 适应能力，但是过度的拒绝和否定，必然会伤害子女的自尊心和自信心， 甚至产生逆反心理，从而拒绝与父母交流、沟通。国外大量的资料显示， 许多心理症状如恐惧、焦虑不安和行为问题与父母过多的拒绝、反对、否 定、惩罚严厉、过度保护和过度暴力有关。相关分析也显示，父母的拒绝、 否认是造成青少年社会适应性较低的原因之一。家庭是儿童的第一个学校。家庭环境、父母的言行举止和性格
13、对孩子 的心理、行为、人生观、价值观的形成有着潜移默化的影响，而父母的文 化修养直接影响到家庭教子观念和行为。应该注意的是，单纯提高父母的 文化程度，并不意味着子女将得到科学的教养。在提高全民文化素质的同 时，应提高父母的综合素质，大力宣传家庭教育知识，改善父母对子女的 教育方式,培养青少年健康心理和健全人格.4 结论父母亲文化程度与家庭家庭教养方式显著相关,与青少年个性的形成 有密切关系。高父母文化程度的家庭，均给子女提供了较多的情感温暖与 理解及母亲的过分干涉与保护，子女社会适应性较低；低父母文化程度的 家庭，给子女的情感温暖与理解及母亲的过分干涉与保护较少，子女的掩 饰性较强。同时，随着母亲文化程度的增高，父亲对子女的拒绝、否定倾 向呈增高趋势。参 考 文 献1 李慧民，犯罪青少年父母养育方式及与自身文化程度程度的关系， 健康心理学杂志，2003.12 黄永兰、仇凤琴，父母文化程度与养育方式关系的研究，中国儿童 保健杂志，2003.10 钱铭怡等，艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）的修订，心理学报， 2000. 34 汪向东，父母教养方式评价量表，中国心理卫生杂志， 95 年增刊122-129.5 史清敏、金盛华，中日青少年父母教养方式特点的跨文化研究，中国家庭教育，2003.4
父母文化程度对家庭养育方式及青少年个性的影响
