《敬畏生命》课件

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1、第八课 探问生命 新课导入新课导入清明祭祖清明祭祖烈士纪念日向人民英雄敬献花篮烈士纪念日向人民英雄敬献花篮“512512”人们寄托哀思人们寄托哀思说说上面图片中的人们为什么要这样做。说说上面图片中的人们为什么要这样做。图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面的话题的话题敬畏生命敬畏生命1 1.了解要敬畏生命的原因。了解要敬畏生命的原因。2 2.知道生命价值高于一切。知道生命价值高于一切。3 3.知道敬畏生

2、命也要关怀他人生命知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点）（重点）4 4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。探究与分享探究与分享教材教材9494页材料页材料多国参与马航多国参与马航MH370MH370大搜救大搜救 你认为花费如此巨你认为花费如此巨大的人力、物力、财力大的人力、物力、财力寻找失联的寻找失联的MH370MH370客机客机值得吗？为什么？值得吗？为什么？花费如此巨大的人力、物力、财力寻找花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的失联的MH370MH370客机是值得的。客机是值得的。这是对生命的尊重，对社会、对家属的责这是对生命的尊重，对社会、对家属的责任，

3、生命是崇高的，神圣的。我们对生命要任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。有一种敬畏的情怀。为什么要对生命产生敬畏之心为什么要对生命产生敬畏之心1、生命是脆弱的、艰难的、生命是脆弱的、艰难的2、生命是坚强的、有力量的，、生命是坚强的、有力量的，3、生命是崇高的、神圣的、生命是崇高的、神圣的探究与分享探究与分享 你如何回答陶行知的困惑？你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？陶行知的警言告诉我们什么？教材教材9494页材料页材料在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、生命是宝

4、贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在东西面前，权势等更重要。在这些外在东西面前，生命价值高于一切生命价值高于一切我们如何看待生命的价值我们如何看待生命的价值 我们的生命都是宝贵的，生命的我们的生命都是宝贵的，生命的 价值高于一切。价值高于一切。探究与分享探究与分享教材教材9595页材料页材料不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？不是。生命价值高于一切，生命至上，并不是。生命价值高于一切，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。须承认别人的生命同样重要。“仁

5、者爱人仁者爱人”“推己及人推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。同珍爱自己的生命一样。为什么珍爱自己生命的同为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命时，也要珍爱他人的生命1、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要，我们也必须承认别人的生命同样重要。，我们也必须承认别人的生命同样重要。2、让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己、让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。的生命一样。阅读感悟阅读感悟我是一个生命

6、我是一个生命我是一个生命，我是一个生命，我要好好活着。我要好好活着。我害怕伤害和痛苦，我害怕伤害和痛苦，渴望关怀和快乐。渴望关怀和快乐。我的周围有与我同样我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。愿望，跟我是一样的。我必须以同样我必须以同样的敬畏心来尊重他的敬畏心来尊重他人的生命，而不是人的生命，而不是对他们视而不见。对他们视而不见。我们要珍惜自己的生命，也要关我们要珍惜自己的生命，也要关怀尊重他人的生命，我们要与周怀尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。围的生命休戚与共。1、敬畏生命就要从珍惜自己的生命

7、敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命走向关爱他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。生活。怎样做到休戚与共怎样做到休戚与共探究与分享探究与分享教材教材9797页材料页材料u上述五个情境分别带给你怎样的感受？上述五个情境分别带给你怎样的感受？u你能从上述不同的情境中发现哪些共同的你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？态度？（1 1）“让座的让座的”的情境带给我们温暖、关怀的的情境带给我们温暖、关怀的感受，感受，“我是你的拐杖我是你

8、的拐杖”的情境带给我们关心、的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，善良、温暖的感受，“蹲下去蹲下去”的情境带给我们的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享陪伴和分享”的情的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，“拥抱拥抱”的情境带给我们温暖、支持的感受。的情境带给我们温暖、支持的感受。（2 2）从上述不同的情境中发现了温暖、尊重、）从上述不同的情境中发现了温暖、尊重、关注、关怀等共同的态度。关注、关怀等共同的态度。2、谨慎地对待生命关系、谨慎地对待生命关系、处理生命关系处理生命关系 生命哲学家史怀泽说：生命哲学家史怀泽说：“善是

9、保存善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。的每一个人。3、对生命的敬畏是内心的自愿选择、对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够表达着我们如何看待自己

10、的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。的生活。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。向了道德的生活。说一说，这说一说，这节课你学到节课你学到了什么？了什么？本本课课小小结结课堂小结课堂小结敬畏生命敬畏生命生命至上生命至上休戚与共休戚与共生命价值高于一切生命价

11、值高于一切别人的生命同样重要别人的生命同样重要1我们要做到敬畏生命就应该（我们要做到敬畏生命就应该（）（1）好好珍爱自己的生命就行了）好好珍爱自己的生命就行了（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命（3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题）谨慎地对待生命关系、处理生命问题（4）把敬畏生命作为内心的自愿选择）把敬畏生命作为内心的自愿选择A（1）（）（2）（）（3）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（3）（）（4）D（1）（）（2）（）（4）达标检测达标检测2 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代

12、价抢救生命。这是因为（秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（）A人生的价值在于战胜挫折人生的价值在于战胜挫折B各种生命共生共存，息息相关各种生命共生共存，息息相关C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生爱生命命达标检测达标检测3下列对生命至上的理解正确的有下列对生命至上的理解正确的有()生命价值高于一切生命价值高于一切 生命至上意味着自己的生命最重要生命至上意味着自己的生命最重要 生命至上意味着别人的生命同样重要生命至上意味着别人的生命同样重要生命至上，要求我们对生

13、命有敬畏的情怀生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A B C D4爱心爱心栏目的栏目的“知心姐姐知心姐姐”以其独特的方式使一些在现以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀自杀”的念头，重的念头，重新扬起了生活的风帆。新扬起了生活的风帆。“知心姐姐知心姐姐”的行动是的行动是()善待他人生命的表现善待他人生命的表现 当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 尊重、珍爱自己生命的表现尊重、珍爱自己生命的表现 肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A B C D探

14、究检查探究检查1、心存敬畏、心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有会让我们对待生命的态度和行为有何不同？何不同？2 2、请和同学分享上述观点的看法。有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。心存敬畏，行有所止。1、人一旦没有了敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮，为所、人一旦没有了敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮，为所欲为，想说什么就说什么，甚至无法无天，最终吞下自酿欲为，想说什么就说什么，甚至无法无天，最终吞下自酿的苦果。的苦果。2、启示我们要敬畏生命，这是内心的自愿选择，当我们能、启示我们要敬畏生命，这是内心的自愿选择，当我们能够与周围的生命

15、休戚与共时，我们就走向了道德的生活。够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。梦想的力量梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！成功，会在不期然间忽然降临！名言摘抄名言摘抄70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来

16、窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的

17、高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

18、陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学

19、，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅