科学小课题开题报告范文

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1、科学小课题开题报告范文开习题汇报是指开习题者对科研课习题的一种文字说明材料，我 们大家看看下面的科学小课习题开习题汇报范文格式，欢迎阅读哦！科学小课习题开习题汇报范文格式一、开习题活动简况（开习题时间、地点、评议专家、参与人员 等）时间：20XX年8月10日上午9时 地点：XXX实验中学会议 室参与人员：校长XXX、副校长XXX、教务主任XXX及XX X实验中学语文教研组教师二、开习题汇报要点（习题目、内容、方法、组织、分工、进度、 经费分配、预期成果等）（一）、课习题的提出20XX年，语文新课改在内蒙古自治区启动，新课程理念如雨后 春笋，遍及语文教学百花园，语文课堂从此尝试力改一言堂、填鸭式

2、 等传统教学模式，广大语文教师从语文教学“误尽苍生”的社会舆论 责难声中进入更新一层的学习、实践、总结归纳。于不断深刻的反思 中丰富着新课程改革之理念，许多优秀的语文教师、专家因此脱颖而 出，他们以炽热的激情诠释着语文教学的理论、实践，书写着语文教 学的华美篇章。因此，对语文课堂教学的有效性探究，广大语文工作 者一直就没有停止过。然而，不可否认的是，随着新课改的不断深入， 现今的语文课堂教学有效性仍是语文教育教学的热点和难点，有建树 而具有实践性的成果仍不多，故加强对这一课习题的研究具有很强的 现实性。基于以上的认识，也鉴于目前学生一课堂教学的主体对象呈现个 性化、多元化的情势，我们课习题组同

3、仁觉得有须要探究提高语文课 堂教学中效率之一系列途径，构建师生之间知识的良性互动模式，提 升教师本身的业务素养，而尤为重要之处在于一让更多的学生喜欢语 文课。高中中学语文课堂教学有效性研究的意义在于：打破陈旧的教学 模式，科学组织语文教学，最大限度地发挥语文教学的育人功能，进 一步提高国民的素质，为学生的终身开展奠定基础，促进学生全面而 有个性地开展，给学生创造一个更加广阔的学习空间，促进教师改变 传统的教学方法，以适应教育现代化的开展，为社会培养更多的符合 知识经济开展需要的合格人才。（二）、实验假设通过高中中学语文课堂教学有效性研究，使教师找到了在新课程 教学中自己的位置，自觉地转变教师角

4、色，同时培养了学生科学系统 的学习意识和习惯，使学生掌握学习的方法和技巧，使学生语文学习 成绩有明显提高，大大提高学生学习的主动性、独立性，提高学生学 习能力和自我创新能力，并通过语文学习方法和技巧的迁移作用，促 进其它学科学习成绩的提高，也为培养学生“大语文观”的形成，提 供一定的理论依据和实践依据。（三）、理论依据(1) “纲要信号”教学法体系前苏联教育学家沙塔洛夫倡导的“纲要信号”教学法认为，知识 是由关键的字、词、句，夺目的图示(或图表)、符号(箭头)组成的教 学信号系统，调动学生视觉这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、 比较与鉴别。这种教学方法的显着特点是：重点难点知识以简练的语

5、言表述，列成纲目，教学中研究问习题的思路由图示、箭头的指向深 入展开，充分体现了“提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号” 的教学特色。(2) 建构主义理论建构主义理论认为，学习是知识的建构过程。教师的作用是研究 学生的知识和经验，促进学生认知框架的不断变革和重组，促进学生 的认知构造不断地生成、完善和开展，让学生体验本身主动建构的过 程、探究新知识的艰苦及获得新知识的愉悦，从而促进学生个性的开 展。(3) 多元智能理论美国哈佛大学研究所开展心理学教授霍华德？加德纳(Howard Gardner)提出的多元智能理论(Multiple I ntelligences)认为： 人类至少具有七种以上智

6、能一言语-语言智能、音乐节奏智能、逻辑 数理智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、自知-自省智能、交往- 交流智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的七种智能，最大限 度地发掘人的潜能。这一理论也最终促使了美国历史上一次重大的教 育变革。(4) 基础教育课程改革的目的：使学生具有初步的创新精神、实 践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知 识、基本技能和方法。因此要改变过于注重知识传授的倾向，使学生 学会学习；改变过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活 以及现代社会和科技开展的联络;改变课程施行过于强调接受性学习、 死记硬背、机械训练的现状，倡导自主、合作、探究的学

7、习方式。(四) 、实验目的和主要内容实验目的(1) 通过研究，使教师在课堂教学中的角色转变，并找到合适本 校特点的系统有效的教学方法。(2) 学生语文学习成绩有显着提高，并学得轻松愉快有兴趣。(3) 提高学生的学习意识，培养学生科学的学习习惯，学习能力 有明显提高。(4 )通过语文学科教学方法的改变，提高语文学科学业成绩，并 促进其他学科学业成绩的提高。(5) 使实验教师的综合素质有明显提高，明确在语文教学中的位 置和作用，实现由经验型向研究型转变。实验内容本课习题研究要求研究者首先要广泛阅读有关新课改方面的教 育教学理论和论着，熟悉目前所有的各种教育理论和教学方法，特别 是要全面分析了解已经

8、实行新课改省市语文教学方面的成功经验。然 后进行合理分工，进行分类研究。准备从单个研究和集体研究两个方 面进行：单个研究就是研究者根据语文教学中所出现的各种问习题各 自处理，并将处理的结果及经验教训记录下来;集体研究就是针对语 文教学中所出现的重大问习题，由课习题组负责人召集所有成员根据 以往有关同类问习题的处理范例，集体研究一个可行性方案，然后予 以施行，并对处理的情况跟踪调查，写出评价汇报。本课习题研究详 细分以下四大部分：(1) 高中中学语文课堂教学中诗歌和散文阅读教学的有效性阅 读研究。(2) 高中中学语文课堂教学中说明文和议论文阅读教学的的有 效性研究。(3) 高中中学语文课堂教学中

9、小说和应用文阅读教学的有效性 研究。(4) 高中中学语文课堂教学中文言文阅读教学的有效性研究。(五) 、课习题研究的原则系统性原则：力求对语文教学方法进行系统研究，从宏观策略 的研究到微观领域的实际操作，形成整体构造。实践性原则：本课习题研究的宗旨是探索改变原有的教学方式， 因此必须以指导学生学习的教学改革实验为基础。实效性原则：课习题研究的实效性体现为学生科学学习习惯和 学习能力的形成，初步落实在学生学习成绩提高，最终体现于学生将 来的开展中。标准性原则：课习题研究按研究标准操作，包括课习题立项、 研究方案、教学观摩活动、阶段成果交流、原始资料积累与整理、数 据统计分析、结习题汇报等。（六）

10、、实验方法教育实验法、教育调查法、比照法、教育观察法。（七）、实验步骤准备阶段（20XX年8月0XX年9月）：申请课习题、确定 人员分工、制定研究计划。教学研究阶段（20XX年1月0XX年11月）：各位参加研究 的教师在自己负责的研究的子课习题范围内先采用一些新方法进行 教学，突出高中中学语文课堂教学的“有效性”，然后通过和学生座 谈、问卷、考察等方式，确定一些最合适的教学方法，然后通过考试 成绩分析、问卷调查等了解教学效果，假如效果不够理想，课习题组 负责人召开课习题组会议进行分析，提出切实可行的解决方案，写出 经验教训，并向报刊投稿。总结归纳阶段（20XX年XX月0XX年3月）参加研究的教

11、 师将自己研究的所有材料进行整理，写出各自所承担的模块的实验汇 报，然后转交负责人，负责人根据所有材料，写出综合实验汇报和研 究论文，结集投稿，并编出研究集。（八）、实验的阶段成果形式实验汇报教学叙事研究论文（九）、实验的组织与管理成立课习题领导小组，以保证课习题研究工作的施行。学术顾问：XXX XXX组长：XXX副组长：XXX组员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXXXXX分工情况：XXX XXX:负责整个科研课习题的理论指导和协调工作，不 定期地对研究工作给予督查，同时对课习题研究成果进行整合，将研 究成果在全校加以推广。XXX XXX:负责制定研究方案，组织课习题研究，

12、及时召集 有关会议，处理研究中存在的问习题，拟订课习题研究计划、汇报等。以下为课习题分工研究方向(第一位为负责者):(1) 高中中学语文课堂教学中诗歌和散文阅读教学的有效性阅 读研究：xxx xxx xxx(2) 高中中学语文课堂教学中说明文和议论文阅读教学的的有 效性研究：xxx xxx xxx(3) 高中中学语文课堂教学中小说和应用文阅读教学的有效性 研究：xxx xxx xxx(4) 高中中学语文课堂教学中文言文阅读教学的有效性研究：XXX XXX学校：XXX实验中学实验管理(1) 建立实验管理管理办法，实验材料实行档案管理。(2) 对实验教师每学期培训一次，培训有计划、有落实。(3) 实验校要写出阶段实验汇报。(4) 经费：由实验学校自筹。预计需要经费一万元，其中会议费 用占20%,研究费用(含资料费、学习培训费、打印费、考察费等)占 50%,成果印刷费用30%.(5) 设立电子信箱，随时交流课习题研究成果，并向课习题组负 责人总结报告。