作文知识和练习[课堂教育]

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1、作 文 基 础 知 识 姓名： 一、 审题审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。因此，怎样训练好我们的审题立意能力，可以说是作文的主旋律和首要环节。（一）、命题作文的审题立意。下面就介绍四种审题方法： 1、审清“标志”，确定文章体裁。命题作文给定题目后，我们就要根据作文题目中所含有关字词来确定文章的体裁是属于哪一种文体。如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词，可确定要写的文章体裁应是议论文；如含有记、忆等字或题目直接体现记叙要素的，则是记叙文；而直接以事物名称为题目的

2、大半是说明文，如我们的学校、碗等等。作文第一步的审题显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。 记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记”、“的事”、“的生活”、“的人”等。如回忆我的母亲、记我的同桌、一件有教益的事、我的小学生活、值得赞美的人。说明文的“标志”主要有“介绍”、“的自白”、“的话”、“的制作方法”等。如介绍一本工具书、蜜蜂的自白、秋天话菊花、西红柿酱的制作方法。议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从谈起”、“从说开去”、“由想到的

3、”、“的启示”、“读有感”等。如说谦虚、谈骨气、“友邦惊诧”论、读荔枝蜜有感、由“愚公移山”想到的。 、审清题目要求，确定文章范围。即通过对题目结构，尤其是对题目中关键字词即“题眼”的分析，来确定作文的内容、范畴而立意。如记寒假中一件有意义的事，文题中“记事”这个动宾结构既表示文体（记），又表示内容（事），而“寒假中”是时间范畴，“一件”是数量范围，“有意义的”则是关于所记事件性质的特定要求，即“题眼”。文章的中心就要从“有意义的”中引伸出来，这便是“立意”了。以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，

4、要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如我的老师、妈妈、我尊敬的一个人、英雄等题目都可以写成写人的记叙文。记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如童年拾趣、挫折、难忘的一节语文课、成功的喜悦等题目都可以写成记事的记叙文。 3、审清题目“题眼”，确定文章重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如

5、我钦佩的一个人与我喜欢的一个人，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。如何抓“题眼”呢？一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如我赞成这件事，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如过生日，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如课余生活，“

6、题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 4审清题目因素，确定文章内容。有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如成功这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样笑容、失败、过错、忏悔、欢

7、乐、渴望等题目都可以用这种方法审题。 （二）、半命题作文的审题立意。半命题作文是指只给一半题目，另一半由自己自行确定，如第一次、赞等等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。（三）、给材料作文的审题立意。给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华

8、。如画蛋的材料中心是：达芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。综上所述，审题立意是写好作文至关重要的一环。审清题目，明确题目的要求你的作文就成功了一半。因此，我们在平时的写作中应给予足够的重视。二、立意立意又称为主旨。它同我们通常所说的主题和中心思想的含义大至是相同的。作一篇文章，它的立意是非常关键的。明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字、俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”而当代著名作家、学者唐也曾说过：“明确作品的主题，正是最初帮助我们从乱麻中理出头绪，告诉我们

9、怎样从丰富复杂的生活中动手概括和注意提炼的关键一篇作品内容丰富，而主题思想不明确，就好像行尸走肉。”可见一篇作文的立意非常重要。那么，我们应该怎样确定文章的立意呢?1、立意要切题2、作文的立意要深刻：主要指的是确立的主题不是大家都知道的浅显的道理，而是自己独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，来自对所写事物的认真观察、仔细研究和反复地思考，只有这样才能具有较深的思想和内涵，给人以启发和鼓励。3、作文的立意要简洁：法国著名学者狄德罗说过：“作品必须简单明了。因此，不需要加以任何闲散的形象，无谓的点缀。主题只应是一个。”确实这样，一篇好的文章，必须得有一个明确的中心。4、作文的立意要鲜明：所谓立

10、意要鲜明，是说在写作过程中要时刻把握住文章的主旨，让别人清楚地知道你在写什么，不能忽略对命题(或材料)的特定含义的把握而泛泛地展开，这样就会造成思想不鲜明，中心不突出，使别人看到你的文章不知道你在说些什么。三、怎样选择和安排材料 前面说过，一篇好的作文不仅要有健康的积极的中心思想，而且中心思想要突出，才算是一篇好的作文。那么我们应当怎样才能突出作文的中心思想呢？当然，突出作文的中心思想的方法很多，但最重要的方法，是围绕着中心思想来选择和安排材料。1、写作的材料哪里来 社会的生活是写作的源泉。社会的生活本身是丰富多彩的只要我们积极的投入到社会生活中去，细心观察，深入思考，勤于积累，是不会没有写作

11、材料的。可是事实有时并不是如此，不少同学一到作文课上，就反映的是没有材料可写。这是什么缘故呢？主要原因是什么呢？要解决这个问题，主要从以下三个方面去努力。 第一，要积极的投入到社会实践中去社会生活是丰富多彩的，并不是等于每个同学的生活都是丰富多彩的。谁要是把自己关在小屋子里死读书，谁就是失去了接近生活丰富多彩的社会生活的机会。谁要是接近于社会生活的丰富多彩，谁就应该积极的投入到各种各样的活动之中去。如：我们积极的参加课外小组的活动。（唱歌、跳舞、绘画、书法、体育活动等）或经常从事科技制作，走出校门，大量开展好课外阅读。这样的经常接触社会的生活实践，不仅丰富了自己的知识，开阔了自己的眼界，陶冶了

12、情操，也就是从根本上开发了写作的源泉。第二，要学会对社会生活进行观察，养成勤于观察的好习惯。我们在日常生活中，就要多留心观察各种各样的景物和事情，同学们是怎样的制作科技作品的，妈妈是怎样的洗衣服的，李明考试得了一百分是怎样的心情，校园里的树木花草是怎样的发芽、放叶、发技的；春夏秋冬四季的街头和田野的景色是怎样变化的。早晨和晚上，天上的云彩有什么相同和不同的地方，雨天、雪天气的变化，气候有什么不同，人们有哪些的表现。在观察中你要抓住最富有特点的动作、表情和景物，记在心里，时时回忆与比较。进行观察要有一定的方法，要抓住事物的特点。如观察动物与植物，要注意它们的形体和颜色、习性。以及对人类的用途和作

13、用。观察环境，要注意观察它们是由哪些具体事物组成，各种事物占的空间与位置，方向，大小有什么不同，观察事情，要注意它的起因、经过和结果。观察人物，就要注意他的外貌、神态、动作和语言。不同的人，不同的事，不同的物，不同的环境，就有不同的特点。只有抓住了特点，观察的细致与准确，才能选择好的写作材料。 第三，要把观察到的材料积累起来，从实际情况来看观察到的材料，还应该注意以下两点：一不要光追求大材料，有些事虽小，但有一定的意义。能够小中见大这就值得记。二要有恒心，持之以恒。积累就是一点一滴，日积月累，而要随时观察，有材料就记。最好坚持每天写观察日记，写片断、写思想感受，抒发自己的思想感情。有的同学担心

14、，天天记日记，记来记去就是没有可记的了，其实不会的，只要认真的去观察，认真的去分析，就会发现社会生活像万花筒一样，丰富多彩，永远有写不完的材料。 总之，投入到社会生活实践中去，对生活进行认真细致的观察，抓住每个事物的特点，坚持积累自己的写作素材，坚持写观察日记等。只要做到这几条，作文素材从哪里来的问题，基本上得到了解决。2、作文的材料与中心思想的关系。 作文的材料与中心思想的关系是密切的。一方面，中心思想是从材料中提炼、归纳出来的，先有材料后有中心思想，另一面中心思想确定以后，又必须根据中心思想来选择材料，决定取舍。作文的中心思想是通过恰当的材料表现出来的，没有充分的具体的材料，中心思想就将成

15、为空洞的；而作文的材料又必须以中心思想为依据进行选择和组织，没有中心思想作统帅，材料就成为事实或词语的堆砌。3、写作素材要具体，要真实、新颖。 选择写作素材，除了必须符合中心思想的需要外，还就当注意材料的真实性、具体、新颖。这样写出的文章才能新颖生动活泼有说服力。 作文材料的真实，就是说选择的材料应该是实实在在的真事，最好是自己亲眼看到的，亲耳听到，亲身经历过的事情。而绝不应该是无中生有的编造。小学生的作文训练，是为了培养学生的观察能力，分析问题和表达能力。如果写作的材料不真实，就很难达到培养能力，发展智力的目的。 作文材料的具体，就是说选择的材料要有普遍性、代表性而且要有特点。作文材料的新颖

16、，就是说选择的材料是新鲜别致，能够引起读者的兴趣。写作材料的真实、具体、新颖应该是统一的。只有把新颖和具体、真实相结合起来去选择材料，才能写出生动、活泼、有说服力的好的作文来。4、怎样选择和安排写作材料 俗话说：“量体裁衣”，就是说做一件衣服，要按照这个人的情况而定，然后才能缝制合适的衣服。 写作文也是这样，不但要围绕中心选材，还要注意围绕中心组织材料。还需要围绕中心组织材料。 中心思想是剪裁材料的一把尺子，凡是能表达中心思想的材料必须写，凡是和中心思想没有关系的材料一定要不写。我们每一位同学必须明白一个道理。就是中心思想就是通过具体的事作文材料表现出来的。如果作文写的每一件事，都能表达中心思

17、想，那么这篇作文的中心思想就会明显的突出。文章写的就好，达到了要求。给人以清楚的感受。如果作文中写了一些和中心思想无关的话，或没有关系的话，那么就会把这篇文章的中心思想冲谈。使你这个文章的中心思想模糊。这就要求我们每一位同学在选择材料之前。一定要确定好文章的中心思想，再按照中心思想选择作文的材料。下面请看一位同学写的记叙文我们研究一下他是怎样围绕着中心思想选择和组织材料的。 我的愿望实现了每个人都有自己的愿望。我的愿望就是能为祖国做出一点贡献，哪怕是微不足道的一点也好。机会来了，我们学校参加了“爱我中华，修我长城”捐款活动。于是，我便悄悄地攒起钱来。 我平时最爱花零钱。今天买一袋巧克力豆，明天

18、又想买一块蛋糕。爸爸妈妈说我好几次了，我也没改掉这个毛病。对我来说，攒钱可真不是一件容易的事，但是我下了决心，我坚信“有志者事竟成”于是，我开始一分一分地攒起来。储蓄盒的钱日益增多，一分，五分，三角，八角 攒钱也得有恒心。有一次，我放学去商店里买橡皮。刚近门，便不由自主的向食品柜台走去。这时，那位我熟悉的售货员阿姨向我招呼道：“今天可有你最爱吃的巧克力豆。”我没有声音那巧克力豆也好像开口说：“我好吃极了，我好吃极了”我的手不由自主的向兜里掏钱。但是想到我的愿望，我立刻又把我的手缩了回来，望了望柜台的巧克力豆，又抱歉的对售货员阿姨笑了笑，高高兴兴地走出了商店。几天以后的一个上午，我把积攒的钱全部

19、交给了我的老师。 9月30日上午，在学校举行了隆重的捐款仪式。各班代表把本班的捐款交给了学校，再由学校上交捐款办公室。一想到我们也能为祖国贡献一份小小的力量了，当时我多么激动啊！ 过了几天，“爱我中华，修我长城”捐款办公室寄来了回信。我真高兴，情不自禁地自豪起来。因为我的愿望实现了，虽然这点贡献是微不足道的，但它却表达了我们少先队员的一点心意。 这篇作文的材料选择和材料的组织都是比较好的，详略的安排也是比较恰当的。第一段介绍了自己的愿望是什么，写得简略，重点只有两句话：一句说“我的愿望就是能为祖国做出一点贡献”，另一句话说：“参加了爱我中华，修我长城的捐款。”这两句话把大的目标和具体内容都写了

20、出来。从第二段到第五段都是写攒钱捐款的过程，写得详细。先交代了“我平时最爱花零我钱”，这回“下了决心一分一分的攒起来”。然后又具体的写了一次到商店去，努力克制了买巧克力的心思，省下了钱。接着写把省下来的钱交给了老师，在全校的捐款仪式上自己的心情很激动。这四段写的是愿望实现的过程，和中心思想关系是最密切的，写得最具体。第六段是结尾，概括的说愿望实现后自己高兴、自豪的心情，全段只有三句话，写得也很简略。 从以上的分析中可以看出，选择和安排好写作材料，详略处理得当，就能很好的突出中心思想，做到内容集中，不会出现离题的问题了。 第二，要抓住围绕中心的重点材料详略的描写； 作文材料还有主要材料和次要材料

21、的区别，写一篇作文，表达一个中心思想，往往要用很多的材料，这些材料当中，有些是与中心思想关系密切，最能生动的深刻地表达作文的中心思想，这就是重点材料。对于重点材料，我们在写作的时候，就要详详细细的描写。下面是一位四年级小学生写的作文： 观猴山 我所经历的事情中，印象最深刻的就是“观猴山”虽然至今已有好几个春秋了，但我仍然是记忆忧新，历历在目。 那是一个风和日丽，万里无云的好天气。北海幼儿园的老师，带着我们大班的小朋友们，坐上大汽车到动物园去玩。汽车飞快的奔驰着。在汽车里，小朋友们拍着手，唱着歌，高兴的说着和笑着。有小朋友说，大象的鼻子可长啊！有的说，长颈鹿可高啊！还有的说，孔雀的羽毛可美啊！汽

22、车穿过一条条林荫大道，闪过一幢幢高楼大厦。街道两旁百花齐放，鲜艳夺目。啊！我们的首都到处都像美丽的大花园一样。 不一会，动物园便展现在我们眼前。我们还没有走近大门，一阵阵芳香就迎面扑来，我被这浓郁的芳香深深地陶醉了。进了门，嗬，这里人山人海，热闹非凡，到处呈现出生气勃勃的景象。 杨老师刚一说：“哪就是猴山！”我们就一窝蜂似地向猴山跑去。这里的猴子可真多啊！有的追打，有的抢食，还有的爬铁链荡秋千。我们看着，说着，笑着。老师几次想要领我们到别处去玩，我们小朋友们几次都紧紧地趴在围墙上舍不得离开。不知不觉的到了中午，我们只好是恋恋不舍地回幼儿园去了。一路上，大家还在不停的议论着，小猴子多好玩啊！小猴

23、子多可爱啊！我们应该的好好的保护它们。 这位同学的作文写是几年前上幼儿园时参观猴山的情景。文章的材料，来源于小作者的过去的亲身经历，是真实的，小朋友们绝大多数都喜欢猴子，拿观猴山做材料，是具体的；到动物园看猴子的机会并不多，猴子许多灵巧有趣的动作，平时也见不到，因此这些材料也称得上是新颖。总之，这篇作文选择的材料也是可以的。但是，从组织安排材料的角度看，这篇作文犯了“头大身子小的毛病”。这是同学们作文时，常犯的一种毛病。这篇文章的题目是观猴山，全文一共六段。但是读者已经是看了四段，还没有看见猴山呢？真正写“观猴山”，只有第五段。但这一段写的得简单，内容不够具体，没有详细的介绍猴山到底是什么样子

24、，那些的小猴子是怎样的追打，怎样的抢食，怎样荡秋千的？重点部分写的太简单了，形成了身子小。文章的前四段写的过于繁朵许多地方跟观猴山没有什么关系和关系不大的内容写的太详细，这又是形成了头大。 第三，要给写作材料认真的排队，哪个材料先写，哪个材料后写，必须构思列题纲。要想把文章写好就要把文章的目的和中心思想弄清楚，再根据中心思想把材料认真的研究一下，分清主、次、轻、重。然后看哪些材料先写，哪些材料后写，要认真的思考好，安排好。 组织安排材料的方法，没有死板的公式，主要是根据文章的内容和中心思想来定。写记叙文的训练中，要掌握好以下三种的叙述顺序。 A、按时间发展的先后顺序来叙述。先发生的事先写，后发

25、生的事后写。 B、按照事物所处的地点，空间位置来安排叙述顺序。 C、按照许多事物的不同种类或一个事物的不同方面来安排叙述的顺序。 第四，要由浅入深的安排材料层层加深中心思想。这种安排材料的方法，要一步一步的，一层层的使中心表达得深刻，突出。第五，用对比方法来安排和组织材料，突出文章的中心思想。这种写作方法常常把两种不同的人，或两件对立的事安排在一起，交叉叙述，加以比较，给人以深刻的印象，使文章的中心思想更加突出。总之，我们把材料安排好的目的，一是为了突出中心思想，二是使别人读起来感到有条有理，清楚明白。只要达到了这两个目的，材料用什么样的形式安排都是可以的。我们的作文也是成功的。六、怎样写好段

26、1、写文章为什么要分段 一篇文章从开头到结尾是一个连续的整体。为了能让人看得清楚、明白、你在写文章时，就要按照一定的顺序，把内容有条有理的写下来，以显示文章的脉络，反映作者的思想感情，都需要给文章分段。一段文章对全篇文章来说，只是一个组成部分，但它对本身来说，则要有一个相对的完整性。段是篇的基础，要训练篇的写作，必须要先写好段，段写不好，篇也就难写好。写作也就难于成功。如：你写努力学习的文章，可是你却是眉毛胡子一把抓，东扯西拉，一会说东，一会说西，叫人家看后模不着头脑，那么你的这篇文章就是等于白写，起不到人们鼓舞学习的目的，达不到作用。为了能让人们看明白，你在写文章时，就要按照一定的顺序来写，

27、把内容有条有理的记叙下来；有的可以按照发生的时间的先后的次序来写；有的可以根据空间位置的变动来写的可以按照不同时期经历的事来写有的则可以按照事情的发生、经过、结果这几个方面分别来写。但不管你怎样写，都是要分段分层的写下来。如：我们写一个的衣着打扮，一般总是从他头上戴的是什么，身上穿的是什么，然后才写到脚上穿的地什么。这里，我们要弄清“段”与“层”这两个术语。先说：“层次”它是指文章内容的先后次序。一篇文章大都是由几个部分、几层意思组成的，各个部分是怎样的排列，先说什么，后说什么，安排得好，文章写的才有条理清楚。再说“段落”，它是文章根据内容划分的，相对独立的一部分，主要的作用是显示文章的层次，

28、使文章显得层次清楚。2、写文章怎样分段 前面我们已经是说过，每篇文章都是作者一部分，一部分的写下来的。因此，一篇文章往往都是由几个段落组成的，而每个段落除了个别以外，一般又都是由几层意思组成的。我们要写好一篇文章，都是从一个层次到另一个层次，从这一段到另一段这样的写过来的。 写文章分段落方法不是一成不变的。同样的一篇文章，按照不同的方法，可以有着不同的划分。这主要时根据文章的具体内容和写法来确定下来的。但是，我们应该是挑选取一个最好的方法，也就是说，看看采用的是哪种方法分出来的段，最能体现和表达作者的思路，可以让读者看出作者是怎样一步一步把意思写出来的。我们在小学阶段写作文，主要是记叙文。什么

29、叫记叙文呢？就是以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的特点是通过记叙人物的语言、行动、心理活动和事情的经过来表达一定的主题的。写记叙文一定要把所写的人物、事件、时间、地点、原因和结果这六个方面交代清楚。 写文章分段还要是根据文章的类型，记叙文主要有四种类型。写人、记事、写景、状物。就一般情况来说，写人的文章要看是以一件事表现人物的，还是以几件事来表现人物的在写具体的事物之前，注意有没有总起结尾处，注意有没有总结。人物的语言、外貌、神态、动作、心理活动等，在什么地方要写得最恰当，构思时，必须要做到周密的考虑。记事的文章，常常是按事情的起因、经过、结果，或按事情的发生、发展、高潮、结局

30、的顺序来写的。写景的文章，大多是以一时一地的景致为对象。状物的文章，则大多是按事情的几个方面来写的。 写文章分段的方法大体有以下五种： A、按时间发展顺序来分段： 我们写一段话的目的，往往是要告诉别人一件事情。每件事情，都有发生、发展的过程。要想人们清楚的了解这件事情，最基本的方法，就是按时间发展的本来的顺序来写，先出现的情况先写，后出现的情况后写。 B、按地点、方位的变化来分段 我们写作文，有时可以按照地点、方位的变化来分段，就是在写作文时，把标明地点、方位的词语，按变化的顺序写在文章之中。这样写使文章的条理更加清楚，主题更加深化。 C、按事物的几个方面来分段 记叙文主要有四种类型：记人、记

31、事、写景、状物。我们现在要讲的是按照事物的几个方面分段的方法。主要是用在状物的文章方面。什么叫状物呢？“状”在这里是陈述或是描摹的意思，“状物”就是指陈述或是描摹客观存在的一切物体和现象。 D、总分结构文章的分段方法 总分结构的文章，也是写事物的几个方面，这是按照文章的组材方法来分段的。一般来说，它往往在文章一开始有个总起段，中间是分述段，而在文章的结尾处有个总结尾。不过，在有的文章里，也只有分述段和总结段，或是只有总起段和分述段。（总起分述总结） E、按事情的发展顺序来分段： 按事情的发展顺序来分段，是我们最常见的最基本的分段方法。按事情的发展顺序的分段方法，有以下三种：第一种：先把事情的起

32、因、经过、结果几个大段落，然后从这当中，再看情节方面有没有发生变化的地方，如果有变化，再根据情节发生变化的地方进行细致的再分段。 第二种，先把事情分为发生、发展、高潮几个大段，然后抓住其中的高潮段（也就是全文的重点段）来分段。以高潮段为中心做为一段，再根据全文情节的进展、变换，把重点段的前后情节分成若干小段。 第三种，把表面是同一个内容或是相互间联系很密切的几节合并一段，也就是前面向大家介绍的“按时间的发展顺序来分段”、“按地点、方位变化来分段”、“按事物的几个方面分段”中基本采用的那种合并分段的方法。 总的来说，写文章前，在构思提纲时，对具体的文章要做具体的分析。一篇文章即可以有这种方法来分

33、段，又可以用哪种方法来分段，不是一成不变的。 以上各种分段的方法，要在教学中用具体的文章让学生分析，明白。逐步的使学生掌握好分段的方法，在自己作文中能够运用各种方法来进行自己的作文的分段。七、怎样写好作文的开头和结尾 “开头”和“结尾”关系着作文的全局。一篇作文，“开头”开得好不好，“结尾”结的妙不妙，这对于写好一篇作文，突出中心思想，有着非常重要的作用。一篇作文怎样开头、怎样结尾，总是考虑了全篇文章的结构以后才安排的，它是全文的有机的组成部分。从作文的效果讲，开头新颖和生动，能立刻抓住读者，结尾含蓄有致，会让人受到启迪，感到回味无穷。1、开头 作文如果开头，要根据作文的内容来决定，为了让大家

34、能够了解几种常见的开头方法，下面向大家介绍几种不同的作文开头。A、“开门见山”的开头 “开门见山”式的特点之一，是直截了当地一开始就进入了作文的正题。 “开门见山”式的特点之二，写人的文章，首先介绍人物的身份，描写人物的外貌。这种方法首先给读者就对人物有一个较深的印象，还为后文写人记事打下了良好的基础。 “开门见山”式的特点之三，写事的文章，首先交代了事情发生的时间、地点、起因。 开门见山式开头，还有一个启发下文的作用，能启发读者自己去思考，去研究。 B、说明式的开头 这种说明式开头的写法，就是在开头的地方，先交代事情发生的环境和情况。介绍当时当地的背景，或是说明写这篇文章是由于什么原因或问题

35、的重要性等，然后再转入正题。 说明式开头的特点之一，是把气氛渲染一番。 说明式开头的特点之二，是先说明事情的原因。C、回忆式开头，这种回忆式的文章，在开头时，一般是先写现在的情况和遭遇，然后从过去某一件事情对自己有过的影响，或是基本一种事物对自己有过一种思想触动，而勾引起自己对过去的回忆，再通过回忆写过去。 D、提问式开头 一篇文章用什么方法来开头，是根据作者的写作意图和为了内容的需要一决定的一篇文章头开不好，就会带来不好的后果，这种提问式开头的文章往往只提出一句比较普通的或是你意想不到的问话。2、结尾 一篇好的作文，除了要有好的开头，还要有好的结尾，结尾要写的简短有力，有启发性，不能拖拖拉拉

36、，拖一条很长的尾巴。好的结尾总是要照应开头的描写或提出的问题。前面有呼，后面有应，这样的文章就显得是完整统一，中心思想也就能够表现得更加深刻更含蓄更富于教育意义。 下面介绍一下常用的四种作文的结尾方法。 点题性结尾： 就是在文章内容写完以后，作者为了加深给读者的印象，常常在结尾的时候明确的把主题思想点出来。这就叫做点题性结尾。 总结性结尾： 这种结尾方法，就是把文章的内容加以概括总结，使读文章的人，得到一个清晰明确的总的印象。有时也可以发表自己的感想，把文章的中心思想直接的写出来。 用人赞美的话结尾： 如，写人的文章，可以用人们称赞这个人物的话结尾；写事的文章，也可以用人们赞扬这件事来结束全文

37、。用含义深刻的话结尾： 这种结尾和第一点结尾有点相似，也是点题。但语句含义要深刻的多。从这些结尾的句子中，读者将深深的受到启发，得到教育。八、怎样缩写、扩写和改写1、缩写 缩写就是把长的文章和段落，按一定的要求，在不改变原意的情况下，压缩成较短的文章和段落，从而提高我们的逻辑思维能力和概括能力。 什么叫不改变原意呢？一是不改变原文的中心思想和保留原文的要点。二是不改变原文的文体和结构。因此，在缩写时要保留与中心密切的句段，要删去与中心关系不大的句段。缩写的基本要求：（1）缩写前，要认真的阅读原文，逐字逐句的读懂，对原文要有充分的理解，才能以原文为基础进行缩写。在阅读原文的基础上，归纳出文章的中

38、心思想，这种才能使缩写后的文章中心思想不变。（2）缩写时，要抓住原文的主要的情节，主要内容，主要线索，主要人物，把握住文章的重点，决定哪些该留，哪些该删，列出提纲，注意好详略安排，记事的文章，缩写要抓住人物的主要材料。（3）缩写时把原文的描写和对话，改为叙述，把长句缩成短句，殷几句话并成一句话。尽可能使原文的语句不过多的添加原文以外的词语。（4）缩写后的文章，既要保留原文的中心，要点和精彩的句子，又要做到语句通顺，首尾连贯，注意不要写成段落概括和段落提纲。2、扩写 扩写就是在原文的基础上进行的补充和扩展，做比较细致的描述，从而使文章的内容得到扩充，变得具体生动。扩写训练，可以开阔学生的作文思路

39、，发展学生的想象力和语言表达能力，还可以把学到的语文知识，转化为技能。 扩写训练的形式是多种多样的。可以扩写完整的代有独立性的段落；可以扩写整篇的故事；可以按指定的文章开头，把故事扩写完整；也可以根据故事结尾提供的线索，把情节延续扩写下去。扩写的基本要求：（1）扩写前，首先要读懂原文的意思，看原文要表达的中心思想是什么，然后再看一看故事里用第几人称叙述的，其次看看哪几段和文章的中心意思最为密切。（2）扩写前，还要找准“扩写点”。什么是“扩写点”呢？一般来说，文章的主要事件和主要情节应是扩写的重点。（3）扩写时，一定要抓往和文章的中心有密切关系的句、段去写，不是处处都增加文字。要注意情节的发展要

40、合情合理，人物的性格要前后统一，扩写的部分一般是人物和语言，动作和心理活动以及能突出文章中心意思的环境描写，要仔细研究哪些地方可以扩写，哪些地方可以补充，要在原文的基础上充实好内容，做到重点突出中心明确，扩写一般不改变人称和文章体裁。（4）扩写要发挥自己的相象能力。可以把自己读过的，听过的故事印象，融汇到自己所要扩写的内容里，也可以根据自己的生活经验扩写主要情节。故事的来龙去脉，都要经过周密地思索以后，再动笔去写。（5）扩与后的文章，要前后连贯，首尾呼应。3、改写 改写就是以原文为基础，在不改变原文的中心意思的前下，改变原文表现形式，改写的形式有三种，第一是改变人称，或把垢作的第三人称改为第一

41、人称，或把第一人称改为第三人称。第二是改变体裁，如把诗歌发亮与成散文。第三是，改变记叙的顺序，如把原作的倒叙改变成顺叙，或者把原作的顺叙改为倒叙。 改写，要遵循以下的原则。（1）不改变原文的内容与中心思想。（2）将原文中的“我”、“我们”改为人名、集体名称或“他”、“他们”。（3）在改写时，要注意避免内容重复，人名和人称代词要灵活交替使用，达到能使人看得明白的效果。（4）人物对话中的人称不必改动。怎样选择材料1、 选材要围绕中心：2、 选材要具有说服力：3、 选材要新颖别致：选择具有时代气息、生活气息的材料，使文章独具一格，可以让读者耳目一新。4、 选材要熟悉可靠：所谓“熟悉”就是曾发生在自己

42、身上或自己周围令自己非常感动的事；“可靠”就是真实。写文章的主要目的是客观地反映事物，帮助人们正确认识客观世界，所以材料要真实可信，能够反映客观事物的本质特征。如 何 写 状 物 作 文写观察作文是老师安排我们小学生正常做的作业之一。那么怎样才能写限这类作文呢？我想谈一些看法，供同学们参考。一、观察植物写文。我们生活在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解到各种植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。观察了解一种植物，一般可以采用以下方法：1、按部位观察。即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。例如，竹子，根是地下茎，节上

43、有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。2、分期观察。我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。3、比较观察。二、观察景物写文。写人记事总是离不开景物的描写。恰当的景物描写对于表达人物的思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和中心思想都是非常重要的。观察景物写文一般要注意以下几点：1、要注意景物的时令特征。2、要注意景物静、动态和色彩的描写。3、要注意描写的是立足点和先后顺序。三、观察动物写文。小朋友一般都喜爱小动物，看了小动物以后总想把它们写下来，那么到底该怎样观察描写小动物呢，一

44、般应该注意下面三点。1、注意观察描写动物的外形。例如我们学过的壁虎。2、注意动物的活动情况。3、在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。怎样修改作文1、作文为什么要修改。 古往今来，许多写文章的好手，都十分重视文章的修改。我们写作文，不管你事先想得如何周到，写完以的后，总会出现这样那样的毛病。如果事前想得不周到，毛病就会比较大。因为从来就没有“一挥而就”的文章，凡是文章写的好的人，大都在修改文章上下过很大鞭。博览群书，勤奋练笔，能够有效地提高写作能力。自己动手，反复修改一篇作文，也是提高作文能力不可忽视的一个方面。就一篇文章来说改一遍，就有一遍的提高，多改几遍提高就更大。修改对于写出

45、好的文章是重要，每位同学要使自己的作文写好，写作能力不断提高，除了要注意观察、阅读、选材立意，布局试想篇幅，遗词造句处，还要注意作文写完后，认认真真地加以修改。2、怎样才能发现作文中的问题 作文写完后，必须进行反复的修改，才能成为好的作品，这一点在认识上解决了还不够。但是，怎样才能发现作文中的问题呢？这也是什得我们研究的问题。有些同学也想把自己人的作文修改好，但问题和毛病在哪儿却检查不出来。这除了检查不仔细以外，还有一个以什么样作为标准来检查，以及用什么方法来检查的问题。（1）检查标准。 衡量作文的主要标准，主要有两条，一是思想内容，二是写作技巧。按毛泽东同志的话说，政治标准第一，艺术标准第二

46、，具体地说，有以下八个方面。A、有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要实实在在，要用事实说话，言之有物，不能空讲道理。B、有真情实感受。要表达自己的真实感受。作文所表达的思想内容，应该是积极的有意义的，能给人启发教育。C、有中心。在作文中，要明确自己昌为什么而写的，想要表达什么思想。D、有条理，要围绕中心，按一定的顺序写下来，使人看得清楚明白。E、有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。F、展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使文章内容更丰富些。G、注意用词造句。要用适当的词语表达自己的意思，句子要通顺，前后要连贯。M、书写整洁，不写错别字，正确使用常用的标点符号。 不同的

47、作文形式还有其具体的要求，命题作文首先要检查是否切合题意，看图作文首先要看是否切合图意，观察是否仔细其他形式，像缩写、扩写、改写、续写、仿写等首先要看是否符合题目要求。（2）检查的方法A、认真读。只有通过反复的读，才能发现作文中的问题，找出需要修改的地方。读的方式有两种，一是自己读自己听，自己去发现问题，二是读给别人听，通过读，请别人提意见，帮助发现问题。B、仔细想明显的问题，疏忽了问题，通过读是可以检查出来的，而有些问题光读还不行，还需要认真地去想特别是按要求和每篇作文题目的具体要求去想，逐项对照，一丝不苟。只要大家明确了检查的标准，又能用一定的方法去检查，就能准确地找出自己作文中的问题，找

48、出了问题，修改的方向也就明确了。3、怎样对作文进行修改。 找出作文存在的毛病和问题，目的是要加以修改。修改作文也需要一定的方法。如，有的同学尽管自己知道自己作文中基本有些地方不合适，或者别人给他的作文指出了问题，但自己却不知道怎么去修改。这主要是因为缺少修改作文的方法。下面谈两种修改作文的方法。（1）分析原因，对症下药 我们找出作文中存在的问题之后，要想把它修改好，还需要认真分析一下出现的毛病和问题的原因，是中心不明确，还是内容不具体辊缺乏条理，还是语句不通顺问题等等。把问题的原因找出来，就可以对症下药了。A、文章的内容是不是切题。 文章内容是不是切合题意，是首要的问题。文章内容写的再好，文不

49、对题，毫无价值。尤其是命题作文，叫你写一件有意义的事，你却写成一次有意义的活动要你写一个关心集体的同学，你写成一个热爱劳动的同学。遇到这样文不对题的情况，就必须根据题意重新选材，就必须进行大改。有的是题目范围不明，要求不清。题目要求写一件事，你却写成两件事，题目要求写暑假里的事，你却写寒假里的事，题目要求写放学路上发生的事，你却写的是校园内的事，遇到这种情况，可以采用删节改的办法，使之切合题意，符合要求。B、文章内容写的具体不具体。 一篇文章要使中心明确，内容具体，关键是要把文章的重点部分写具体。文章重点部分写得不具体，有三种情况。 一是写流水帐。这是最常见的情况。尤其是写事、写活动的文章，往

50、往不分主次，从头到尾，无一遗漏的记下来，看来似乎全面，实际上淹没了重点，写成了“流水帐”。遇到这种情况，首先要想好中心，确定重点，然后，把与中心无关的内容，坚决地删掉，把与中心关系不太密切的内容尽量压缩，尤其重要的是，对突出文章中心的重点部分，要扩写具体。 二是喧宾夺主。产生原因是；有些同学写文章旱，不首先考虑文章中心，对那些自己熟悉的次要内容着力描写，绘声绘色，而主要内容却三言两语的一带而过。运用对比写法时，写人的进步，过去写的多，现在写的少，写人物时，陪衬人物写的多，中心人物写的少。这些都是“喧宾夺主”的情况，遇到这种情况，就要尽力压缩产供销要部分，全国展开主要部分的叙述。 三是空话连篇。

51、有些同学对表现中心的关键部分的记叙，总爱喊一些空洞的口号，如：好看极了，好玩极了，有意思极了，可认真了，特别细心等。至于具体样子、神态、语言、动作，却没有细写。遇到这种情况在修改时，表现中心瓣关键部分，要补充具体的事实，补充细节描写。C、文章内容前后是不是连贯 看文章内容是否前后连贯，主要看以下三个方面：一看前后内容是否一致。二看是不是按一定的顺序写，小学生以写记叙文为主，用得最多的是“按事情发展顺序”即按照事情本身的顺序，写清楚事情的起因、经过和结果。三看段落之间的过渡是否自然，前后内容是否照应了。对文章内容不连贯的地方，一定要使它文通字顺。该补充的，要补充，该理顺的要理顺。D、文章的字词句

52、有没有毛病 字、词、句不通顺，文章意思的表达就不清。这是小学生作文，最常见的毛病。是我们修改文章的重点，有的句子是因为丢字、多字、错字造成的毛病，就要进行增、删节、换；有的句子是前后意思矛盾，重复罗嗦，有的句子用词不当，就要换个合适的有的是万分不全，就要把缺少补上总之，对作文的修改，首先要把问题产生的原因找准，不能原因不明的乱改。我们要提高自己的写作能力。（2）文章修改的方法A、文字批改。这是最常用的一种批改方式。B、符号批改用我们自己学过的批改符号进行作文的批改。（3）作文修改后要认真的进行誊清。 作文修改完了，还要再仔细读几遍，检查一下有没有遗漏的地方，看着改过的作文上下是否连得上，读得通

53、。最后，要认认真真的誊写在作文本上。后附一段标点符号用法标点符号歌 写文章，要周到；讲清楚，最重要。说话中，要停顿；一口气，说不了。要清楚，有门道；加标点，用符号。怎么用，才为好？听我来，表一表；它的名字叫句号（。）一个圆圈要画好；谁人要是用到它，一句话就说完了。话没说完有逗号（，）。分句之间用分号（；）。还有顿号像瓜子（、），词语并列才用到。引起下文怎么办？两个点儿紧相连（：）。问话下面怎么办？要把耳朵接着添（？）。激动兴奋和感叹，用个符号像炸弹（！）。省略号，六个点（），表示意思还没完。破折号，一条线（），表示注释和突变。行文中间夹注解，括号分开括两边（ ）。引用话语用引号，话里套话分双单

54、。（“”、）。书名号（ 、 ）标书名，书名写在标号间。我们小学生：学标点，要多练，用贯了，并不难。写 作 技 巧 姓名：作文的一般步骤（1）、审清题意；（2）、确定中心；（3）、选择材料；（4）、组织材料；（5）、开头和结尾；（6）、誊写；（7）、修改。作文的构段方法1、并列结构法 ；2、因果结构法； 3、递进结构法4、转折结构法；5、顺承结构法； 6、总分结构法；7、先概括后具体； 8、点面结构法；9、先环境后叙事；10、叙事、议论、抒情结构。知识点核 心 内 容审题审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章就会切题。包括：

55、（1）审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点；（2）审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；（3）确定写作的体裁。确定中心中心就是文章的主题，是统率全篇的“灵魂”。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。怎样才能做到有中心呢？（1）根据题目要求确定心；（2）从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；（3）依自己对现实生活的所见所闻、所感去确定心。选材材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。（1）选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；（2）选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；（3）选材要新颖、典型，能反映人或事物的个性特点，不落俗套。结构安排文章的结构就是组

56、织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些 略写；怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等。安排材料常见的方法有：（1）按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、 列提纲提纲一般包括以下几个方面：（1）题目；（2）中心思想；（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）；（4）详写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。开头开头要引人入胜，常见的方法有：（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。（7）运用比喻，引人联想；（8）交代四要素结

57、尾结尾要耐人寻味，常见的方法：（1）、自然式的结尾；（2）点明中心（总结）结尾 ；（3）含蓄式结尾；（4）点题式结尾；（5）照应开头结尾；（6）抒情结尾 ；（7）描写结尾；（8）展望未来结尾；过渡过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。照应照应是为了把事情说得更加清楚，帮助读者了解文章的脉络和各层次之间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章与题目照应等。练 习一、下面是同一题目快乐的星期天的两个不同中心，看哪个订得好，哪个订得不好，好的打“ ”，不好的打“ ”。1、通过写我和几位同学在星期天一起在家里打扑克，我和另外两个同学赢了其他三位同学一把糖

58、果的事，表现我们星期天的生活真快乐。（ ）2通过写我和几位同学在星期天一起到郊外捉蝴蝶，采集植物标本的欢乐场面，表现了我们星期天生活的丰富多彩和中国儿童的幸福生活。（ ）二、有一位同学以一堂体育课为题订了下面的中心，你认为好吗？为什么？通过写在上体育课时，同学们不怕晒，不怕流汗，认真按老师的示范动作进行反复的练习，最后学到了老师在这堂课教给我们的高难动作。表现了同学们有刻苦锻炼、不怕困难的精神和体育老师以身作则、循循善诱、诲人不倦的高贵品质。三、根椐题目和中心，选择恰当的材料。（正确的打“ ”，错误的打“ ”）1、题目：我的同学XXX中心：表现我的同学XXX热心为公、助人为乐的精神。材料：（1

59、）游泳比赛获得优良成绩。（ ） （2）雨天为同学们送伞。（ ）（3）运动会上，为了搀扶同学，自己放弃了名次，光荣跌伤。（ ）（4）学习刻苦努力，成绩优异，上课情况、完成作业情况，充分利用时间。（ ）（5）冬季长跑中积极带头，并组织同学参加。（ ）（6）我们拾到车上别人失落的钱包，大家想把钱分掉。他正确处理了这件事。2、题目：记一次活动 中心：这次活动搞得既愉快又有意义 材料：（1）我们中队在星期天搞了一次野炊活动，大家七手八脚烧好了饭菜。在吃饭的时候，你抢我夺，十分热闹。（ ） （2）我们中队在星期天搞了一次野炊活动，由于我们缺乏经验，结果饭烧焦了，菜咸得无法进口，大家真扫兴。（ ） （3）我

60、们中队在星期天搞了一次野炊活动，同学们一齐动手，齐心协力、互相帮助、克服困难，做出了香喷喷的饭菜，吃得津津有味。（ ）四、按照所给的题目，在你认为比较新颖的材料后面打“” 题目：我的秘密 材料：1、数年如一日，默默无闻地帮助孤寡老人做家务。（ ） 2、上学或放学路上，给人推板车。（ ） 3、做了好事不留姓名。（ ）4、在学习上，自己选定了一个竞赛对手，可是不让人知道，暗暗地展开学习的竞争。（ ）5、在日记中我诉说自己的苦恼，不让爸爸妈妈看我的日记。（ ）6、父母不了解情况，错怪了我，但我忍着，暂时保守秘密，准备在适当的时候、适当的场合向他们说明真相。（ ）7、我想当作家，并经常偷偷地向报刊投稿

61、，可又没告诉过别人。（ ）五、观察对于写文章是很重要的，下面列出了各种观察事物的方法，请分别对它们作出正误判断1、接到文章题目的时候才去观察事物。（ ）2、学生的观察范围就只是班级、学校和家庭。（ ）3、观察要有明确的目的。（ ）4、没有明确的目的，就不要去观察事物。（ ）5、观察要有重点，要善于抓住事的特点。（ ）6、有重点地观察就是说不要什么都去看，只看重点部分就行了。（ ）7、观察要注意事物的动态和静态。（ ）8、在观察中要思考、分析，把观察到的事物联系起来，考虑如何用来表达某个思想。（ ）9、观察不但要看，还要多听、多问。（ ）六、下面这样理解“前后照应”对吗？写文章的时候，有的内容在前边写过了，后边还作交代，有的内容虽然主要放在后面写，但前面也提一下，这叫“前后照应”。（ ）七、下面是对“突出重点”的做法，请判断它的正误1、凡是与当前形势有关的材料就要重点写。（ ）2、凡是与中心，与题目有关的内容都要详写。（ ）3、最能表现中心的材料才详写。（ ）4、把读音容易忽视的事物或了解不很清楚的事物，或者根本不知道的事物作为文章的主要内容写。（ ）5、把那些与主要内容有关的，但人皆共知的事物作为次要的内容去写。（ ）