中班主题活动教案《我》.doc

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1、中班主题活动教案我中班主题活动教案我。幼儿园中班主题教案：我设计理念：在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是田野课程。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探究者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联络。因此，根据田野课程的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了我这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的开展。主题选择：中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不擅长站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情

2、况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准那么，培养幼儿的社会性。活动目的：1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。2、体验我在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。3、提供自由活动的时机，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的开展。活动流程：活动一：认知活动我自己通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。活动二：家园活动我的家让幼儿理解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对家

3、的印象，分享共同的情感体验。活动三：生活活动我会通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。活动四：语言活动我喜欢通过语言描绘和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而开展幼儿的语言表达才能。幼儿的学习活动是一个进展中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小机密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。通过以上一系列的活动，幼儿对于我的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技

4、能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作才能。在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过小鸡和熊的故事，让幼儿知道要互相合作，接着让孩子分别扮演角色来进展好朋友的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况？有的说：他没扶住我。有的说：他没说清楚。再此老师引导孩子们展开剧烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进展第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克

5、制困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作才能和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。活动七：采用家庭的教育因素，进展双休日幼儿家庭结伴游戏活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的开展。活动八：美工活动我的朋友让幼儿通过美术活动，制作小镜框我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。活动效果：经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开场会共

6、同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，根本到达预期所定的目的。 f132.更多教案延伸阅读中班主题活动教案长大的我幼儿园中班主题教案：长大的我主题目的：1、知道自己长大了，是中班小朋友了，学习自己的事情自己做；同伴之间要互相关心，互相帮助，学会分享。2、结合老师节、让幼儿理解老师的劳动和自己成长的关系；知道中秋节、国庆节的由来和意义，激发幼儿爱祖国的情感。3、学做小小值日生，体验为班级、为同伴效劳的快乐。教学活动：数学：认识数字1、2、3、4、5，看数字拍手，给小动物排队，给实物印点子和数字，做比5少的数字卡。音乐：鞋匠舞，

7、我为老师唱首歌，爷爷为我打月饼，值日生，好朋友，国旗多美丽社会：小兔找家，能干的值日生，美术：我升中班了，画画我们的老师，小船，中秋节，今天我是值日生，国庆节真热闹，国旗真美丽。语言：别说我小，开开心心上幼儿园，我喜欢的游戏，值日生，我们爱祖国。科学：得意的小脚丫，中秋节，不要乱扔垃圾，认识国旗。游戏活动：建构区：会用垒高、架空等技能构造幼儿园、高楼、小区等建筑物，初步学习合作构建。阅读区：学会安静地看书，不影响同伴，学习正确的翻书页，懂得保护图书玩沙：知道如何运用工具玩沙，学习合作玩沙，学习堆积，垒高等技能，知道不能把沙弄到同伴的身上。手工操作区：逐步学习看图示折纸、剪纸，知道用剪刀的平安知

8、识，能把纸屑放进字纸篓，学做值日生自己拾掇操作材料。角色游戏区：开展娃娃家、超市、大娘水饺店、银行等游戏，丰富幼儿的生活经历，开展幼儿的口语表达才能，进步幼儿的交往才能。日常生活：1、晨间来园后，带着幼儿一起做值日生，擦桌子，抹椅子，管理自然角等，培养幼儿的值日生意识。2、带着幼儿参观周围的小区，感受我们生活的幸福，讲讲家乡的、祖国的开展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。3、加强午睡管理，催促个别幼儿及时安静地午睡，并且养成良好的午睡习惯。环境创设：1、整理新活动室的环境，初步构思主题墙的分布；2、在晨间区域活动、教学活动中，为幼儿提供手工材料，制作国旗、小彩旗、彩链等布置活动室，感受节日的气氛

9、；3、根据主题进展情况，与幼儿共同布置主题墙：祝老师节日快乐、今天我做值日生、我们都是好朋友等版面。家长工作：1、根据课程内容按时发放家园亲子单，让家长及时理解班级里的教育动态。2、按时出好每周一期的家长园地，及时向家长宣传保育教育信息，宣布表扬等。3、发动家长与孩子共同搜集游戏操作材料，共同进展种植、饲养等活动。4、更新班级网页，及时传送内容，在留言版上与家长进展沟通交流。5、召开家长会，与家长进展面对面的交流，听取家长的意见和建议。6、利用接送时间，和个别家长进展单独交流，理解孩子在家的一些情况。如新入园的几名幼儿。 中班主题活动教案我真能干幼儿园中班主题教案：自己做真能干主题活动：自己做

10、，真能干主题思路：中班的孩子，对事情的好奇心越来越强了，而且，他们如今已经有了一些自己的想法，遇到事情以后相比照以前依赖性小了很多。自己知道开动脑筋，积极想方法，处理好问题。例如：当他们看到班里有纠纷的事情，有的孩子就能出来解决。他们会说：男孩子应该让着女孩小朋友应该互相帮助并且，孩子们的动手操作才能也增强了，他们喜欢用自己的小手去打扮生活，去解决困难。环境创设：1、老师与幼儿和睦相处，互相关心，启迪幼儿与同伴间友好相处。2、在各区角投放相关的材料。如：数字卡，实物卡，手偶或头饰，纸团粘贴等。3、开展摸箱和图形拼搭活动，稳固幼儿对数形的认识。家园共育：1、平时与幼儿交谈时，注意结合生活中的失利

11、，引导幼儿理解数的实际意义。如：家里几口人？早上乘坐几路公共汽车？2、放手让幼儿自己做力所能及的事，如：穿脱衣服、整理物品等。3、带着幼儿外出观察各种建筑物，帮助其学习在特殊情况下使用求助 119、120、110。预设目的：1、尝试描画自己的手，体验其中的乐趣。2、大胆想象并画出小手能做的事。3、知道摩擦能产生静电的现象。4、乐意动手操作，爱做科学小实验。能较细心、耐心地进展操作。5、在熟悉歌曲的根底上，创编出小弟弟早起劳动和亚克西的动作。6、学习遵守游戏规那么，练习与同伴合作的才能。7、学习将物体按不同用处吃的、穿的、用的分类。8、遇到危险或急事时会拨打急用 ，形成初步的自我保护意识。9、能

12、用普通话清楚、有节奏的朗读儿歌。10、能用脚清楚、连接的语言表达自己的想法。11、通过交谈，明白自己的事要自己做。12、利用塑料袋制作各种物品，进步动手才能。13、学习比较三个物体的长短，并会用相应的词汇描绘。14、学惯用小棍赶球行进，尝试探究用不同的器械赶球的方法。15、理解秋天的主要特征主要活动：安康领域：求助 洗手绢冲浪我会赶小猪语言领域：我的小手真能干自己的事自己做落叶手指歌击鼓传花社会领域：我俩不一样求助 洗手绢科学领域：会跳舞的小纸屑我会分气垫战车比比谁的长魔法铁丝艺术领域：我的小手真能干小弟弟早早起奇妙的塑料袋 中班主题教案我爱夏天主题目的：理解端午节由来的历史传说，探究端午节的

13、有趣风俗及其寓意。亲密接触清凉的水后柔软的沙，玩玩沙坑里有趣的游戏，探究沙子的机密。感受与表现夏天的炎热，理解雷雨前、雷雨时和雷雨后，萌发对夏天的热爱之情。活动内容：端午节活动有：端午节的由来、粽子飘香、粽子香袋、赛龙舟、长命缕、过端午等。玩沙玩水真快乐活动有：沉下去浮上来、泼水歌、给水娃娃搬家、花仙子、小船儿悠悠、沙子的机密、妈妈的卷发、沙坑里的游戏等。安康的身体活动有：怎么吃最有营养、买菜、蔬菜造型、罗宋汤、花生米的旅行、兵兵为什么肚子疼等。夏天活动有：夏天的色彩、炎热的夏天、不怕热的人们、闪字摇摇、夏天的雷雨、萤火虫和星星等环境创设：主题墙创设：布置我爱夏天的主题墙饰。逐步丰富墙面幼儿作

14、品及区域材料。区域创设：阅读区：增添有关夏天方面的图书，图卡、儿歌图等等。帽饰天地：提供各式布条和布块，供幼儿装饰帽子。科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。家长工作：请家长引导孩子关注端午节和夏天的相关小知识，说说端午节的由来和风俗，及夏天的特征。请家长配合主题活动搜集有关我爱夏天主题的材料。中班主题教案我长大了活动目的：1.通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。2.帮助幼儿理解自己在身体和学习、生活才能等方面的变化。3.培养幼儿积极的自我意识和喜

15、欢自己的情感。4.与同伴分享自己的心得。5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备： 婴儿时期的照片(人手一张) 婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。 幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。活动过程： 试用自己小时候的物品，感受自己长大了。这里有一些东西，是谁的呢?请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么?(通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现如今与小时候的变化)这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢?小结：这些是我们小时候的东西。如今，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。 认识宝宝卡、比较小脚的变化请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们

16、小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。 比照录像和照片，说说自己的变化。1) 身体上的变化 量身高、体重，通过现场量身高、称体重理解到如今比小时候长高了、变重了。 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看如今自己吃饭的录像理解到自己长大了。 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看如今的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。老师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。：.如今你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。2) 学习、生活才能的变化 穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到如今我们会自己穿衣。(通过

17、看录像) 走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。 搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮助，如今我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。 让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。你们的本领是和谁学的?在哪里学的?你们还会长大吗?长大了会怎么样 ?(会认识更多的朋友，学更多的本领)中班主题教案我爱秋天活动由来随着天气的变化，逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。文章.出自.根据我

18、们班幼儿兴趣与实际开展需要，结合季节特征，我们开展了我爱秋天这个主题教育活动。教育目的1、引导小朋友认识秋天的天气特征。2、使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。3、与小朋友一同探究、认识秋天可以吃到的水果。4、认识颜色：红、黄、绿。5、尝试通过色彩来感知美、创造美。施行过程从主题网络图中可以看到我们的主题活动分别围绕秋天天气凉，秋天的落叶和秋天的水果三个单元进展的。在每一个单元下预设和生成的活动具有一定的连续性。在秋天天气凉单元中，我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服，理解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服，掌握扣纽扣、提裤子等方法。在此根底上为培养

19、幼儿动手动脑才能我们设计、组织了有趣的手工制作活动，如美丽的衣服、花帽子等等。以上的系列活动不仅让孩子们理解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，到达保护自己的目的，而且引导我们考虑：天凉了，要保护好自己的身体还应该注意什么问题，从而引申出了洗手后要擦护肤霜、流鼻涕我会擦、使用干净手绢、叠手娟等一系列的活动。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的，而是互相关联、互相连续的。中班主题活动教案筷子幼儿园中班主题教案：筷子一、活动由来幼儿从小班升入中班后，开场学习使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新惹事物感

20、到很好奇。陈鹤琴先生说过：好奇心关于儿童之开展、文化之造就，具莫大权力的。也就是说，幼儿但凡对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育开展需要，我们设计、组织了筷子主题。二、主题教育目的1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的根本方法。2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用处，开展幼儿的创造潜能。3、理解筷子的种类和区别，如不同材质、长短、粗细等。三、主题的网络建构老师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。于是，一个关于筷子的主题网络图逐渐形成了。如图老师预设的用直线表示；幼

21、儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示。四、主题活动的施行过程一我相信自己也一样行活动开展的第一步我们带幼儿到大班进展了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮助，先翻开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。儿歌虽然短短几句，但使用筷子的根本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好。二我们有了许多新发现主题诞生后，老师和幼儿开场一起搜集各式各样的筷子，并且在幼儿的

22、提议下，在活动室的一角开拓了一个筷子的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们互相比，互相看，为自己找到与别人不一样的筷子而快乐自豪。小东说：你看，我的筷子上、下是不一样粗的。田田说：我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色，而路路家的筷子身上是没有花纹，全是绿颜色的。丁丁说：我发现我家的筷子是最长的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。还有的来问我说：李老师，我的筷子为什么这么轻，他的却那么重呢？这种共同搜集，共同探究活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、搜集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较粗浅易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的

23、很有价值的问题。三筷子游戏真好玩孩子们都知道筷子是用来吃饭的，我们那么启发、引导幼儿在筷子的其它用处上发挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子，让幼儿尝试筷子的玩法，从而开展他们的创造力。小宇来到了计算区，他一下拿了一大把的筷子，开场用筷子搭起了拼图，先是搭了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很快乐，这时赵继航也来了，他选了一根较长的筷子在桌子边上比划了一下，我走过去说：咱们用筷子来量一量桌子有多长吧？他点了点头，量完了桌子后，他拿着筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起来，量着量着，量起了各自的身高，不时传来了两人的笑声。音乐区更是热闹非凡，孩子们拿起了自制

24、的乐器、各种瓶子和盒子，用筷子来当鼓锤，敲着美妙的音乐，雨晴是乐队的小指挥，手里还像模像样的拿着一根指挥棒，再看那指挥棒，伴着欢乐的乐曲，他们有唱有跳、有伴奏、有指挥，心情也随着飞扬起来，筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。美工区的小朋友都在忙着做菊花，美丽的花瓣都已经做好了，但朵朵菊花就是立不起来，因为没有适宜的花杆来支撑，王曼找来找去，找到了一根筷子和同伴们说：咱们用这个吧！其他小朋友也一致同意，说：对，我们用筷子。没想到孩子们的想象力，真的使一朵朵美丽的菊花立起来了，有的小朋友还用筷子当起了半成品，如当雨伞把、旗杆、平衡木等，我们的活动也越来越丰富了。四我来设计一双筷子美工区的小朋友，

25、激发了大家的创作欲望，孩子们想设计如今大家没有见过的筷子。于是老师准备了不同的人物纸卡，让孩子任选一张，从而更加激发他们的创brp/p作欲望。老师请大家把筷子的外形简单地画在纸上，并把筷子的用处、材料、形态等向其他小朋友介绍，孩子们设计热情很高，造好一张卡后就开场设计，他们并非想到哪儿画到哪儿，大局部幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小时左右的时间，幼儿们设计的作品根本完成了，并分别呈如今黑板上，大家轮流开场对自己精彩的作品进展介绍。紫怡说：我为天线宝宝设计一双筷子，这双筷子是空心的，既可以当筷子，还可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔，这样会更方便一些。小辰说：我为警察叔叔设计了一双神奇筷子，

26、上面有两个按纽，一个是白色的，一个是蓝色的，假如按白色就是一把筷子，假如发现坏人就按蓝色按纽，筷子就会变成一把。诺行说：我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹，烫的东西就会变凉了，硬的东西就会变软了。孩子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处，也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以他们的设计都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比较的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的创造正是来自大胆的想象，陈老曾说过，但凡幼儿可以做到的，应当让他们自己去做；但凡幼儿可以想到的，应当让他们自己去想。五、主题活动的反思与启示筷子的

27、主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的理解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而老师那么与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵敏地起到了辅助、向导的作用；老师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去到达教学的本质，使主题更加深化。在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。例如：在观察到筷子是有铁做的时，有一名幼儿说：那铁是从哪里来的呢？其实，这个问题也很有探究价值，只是与本次探究主题无关，所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中让幼儿再去理解。中班的幼儿思维开展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和理论，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为老师更应注重幼儿的探究过程而不仅仅是探究结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与时机。第 22 页 共 22 页