小学数学第一册单元教学计划

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1、小学数学第一册单元教学计划 小学数学第一册单元教学计划 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20 以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10 以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的

2、教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、班级情况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学目标 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识2

3、0 以内的数，并学会读写；初步理解 20 以内数的组成，认识符号、的含义，会用符号或语言描述 20 以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的.过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会 20 以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和

4、体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识 20 以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形

5、的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学

6、的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。数学二年级下册第三单元平移和旋转的教案设计 数学二年级下册第三单元平移和旋转的教案设计 教学内容：教材 P30、31 页例 2、例 3 及相应的“做一做”和练习七的第 46 小题。知识与技能：结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。教学重点：认识平移或旋转现象。教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。教学方法：观察法与分析法。教学准备：学具 教学过程：一、谈话引入。

7、1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧!看书第 30 页。2、你看到了哪些游乐项目?(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗?(不同)。3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗?(学生说分类方法)4、教师小结。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。(齐读课题)二、探索新知。1、认识平移现象。(1)、找一找生活中的平移现象。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物

8、体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。(2)、观察物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的;高空缆车是沿着水平方向做直线运动的;推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点?(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化)(3)、认识平移。像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。(4)、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑

9、梯上小朋友的移动都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变;只是本身的位置改变了。2、判断平移后的图形。教学教材 P30 页的例 2：移一移。(1)、亲身体验平移现象。你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移 2 步，向右平移 2 步。真棒!请坐。你能用你桌上的物体做做平移运动吗?(生说怎么做的)如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?接下来我们就一起来移一移。出示例 2，哪几座小房子可以通过平移相互重合?(2)、分析题意。要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先

10、要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。(3)先观察，再判断。给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。汇报，评价。你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合?你是怎样想的?哪几座小房子通过平移不能相互重合?为什么?从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子(编号分别是的)可以通过平移互相重合。比如：图可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图的位置与图重合;图可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图的位置与图重合。学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。(4)、教师小结。判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断

11、：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的;二是物体的形状、大小和方向都不改变。(5)、学生完成教材 P30 页下面的“做一做”。学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的。3、认识旋转现象。你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)出示 P31 页的例 3.(1)、观察物体的运动现象。请同学们看书第 31 页。请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的?摩天轮是绕着它中心的轴做圆周运动的;旋转飞机是它中心的轴做圆周运动的;飞机的螺旋桨是它中心的轴做圆周运动的。这些物体的运动有什么特

12、点?(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)(3)、认识旋转。像摩天轮、旋转飞机、飞机的螺旋桨这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。想一想：物体在旋转时，大小和形状有没有发生变化?位置和方向呢?(4)、学生找一找生活中的旋转现象后，教师小结。是呀，生活中旋转现象也有很多，如汽车轮子的转动、吊扇的转动、汽车方向盘的转动都是旋转。当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。旋转有这样的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变;只是本身的方向和位置发生了改变。(5)、亲身体验旋转现象。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，

13、这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立，一起来左转 2 圈，右转 2 圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?教师在学生中巡视。三、拓展练习，运用新知。现在就让我们一起运用今天的学习的平移和旋转的知识完成下面的练习。1、学生独立完成教材 P33 页练习七的第 4 小题。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它们涂上颜色。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明自己是怎样想的。2、学生独立完成教材 P34 页练习七的第 5 小题。下面的哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。(1)、学生观察、自己连一连。(2)、全班交流，说明判断的理由。3、学生独立完成教

14、材 P34 页练习七的第 6 小题。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明判断的理由。引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第 2 幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2 幅。4、现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧!5、课外作业。请学生完成教材 P31 页例 3 下面的“做一做”。四、全课总结。通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗?你想对老师和同学说些什么呢?五、板书设计 例 2、当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变;只是本身的位置改变了。平移现象：

15、观光梯、缆车、推拉窗户 例 3、当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变;只是本身的方向和位置发生了改变。旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨 苏教版一年级下册数学第 6 单元小练习,(5)6D姓名：家长签名：一、填一填：1、在得数小于 50 的算式后面画“”；得数大于 50 的算式后面画“”。46+355-825+3081-10-963-1145+770-2454+10-52、在方框里填上合适的数。832253078733、一个加数都是 36，另一个加数是 4，和是（）；被减数是 62，减数是 8，差是（）。4、（）

16、元（）角（）元 5、在里填上“+”或“”。41536719803697241546719623366996、53+7=62-5=40-6=7、比 25 大 9 的数是（），（）比 30 小 2。8、把正确的得数圈出来。45+30（7548）56-14（7042）20+36（3856）64-13（5149）74+18(9276)86-18(8268)9、妈妈买来 24 个苹果，已经吃掉 7 个，还剩（）个。10、+5+28-19+1715-6+41-26+1830 二、估一估，连一连：55-28五十多 50-98435+17 六十多 34-64182-18 二十多 7+7728 三、填表：原有

17、35 个 47 个（）个吃掉 20 个（）个 8 个还剩（）个 18 个 44 个四、直接写出得数：92-734+474-7063+773+20-462-88+4281-384-864-40-833+65+396+3728-638+5-735-851-48+5656-951-5-3五、用竖式计算：37+5449-235+3865-96356六、选择：（在正确答案的下面打“”）1、公园里有 60 只猴，请在与猴子只数最接近的动物下面画打“”。我吃了 48 个苹果我吃的比你少多了 2、12 个 50 个 70 个小熊可能吃了多少个？35 元七、解决问题：1、8 元 22 元 9 元 38 元我买学习用品。我买玩具。（1）应付多少元？（2）应付多少元？（）（）（3）给你一张，买三件不同的物品，你能从图上圈出来吗？小明小红小华 65 下 48 下 58 下 2、（1）小明比小红多跳几下？（2）小红比小华少跳几下？（）（）35 人 3、=()=()(1)跳舞和唱歌的一共有多少人？(2)唱歌的女生 18 人男生有多少人？