专业技术人员创新案例

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1、专业技术人员创新案例专业技术人员创新案例辅导辅导李玉明李玉明目录目录 一、提高专业技术人员创新能力的重要意义一、提高专业技术人员创新能力的重要意义 二、创新的根本知识二、创新的根本知识 三、创新思维与创新技法三、创新思维与创新技法 四、教育创新四、教育创新 五、创新案例感悟五、创新案例感悟感受一下感受一下-创新在你身边创新在你身边 上世纪创新产品对人类的影响上世纪创新产品对人类的影响 1901年：手动式刀片剃须刀，拯救了世界男人年：手动式刀片剃须刀，拯救了世界男人 1903年：飞机，改变人类的空间距离，节省路途中年：飞机，改变人类的空间距离，节省路途中的时间的时间 1921年：夏奈尔年：夏奈尔

2、5号香水，将女性的高贵气质推到号香水，将女性的高贵气质推到最顶峰，引出最顶峰，引出“女人化装桌上的不可缺少的珍品女人化装桌上的不可缺少的珍品 1927年：汉堡包：年：汉堡包：1931年：干电池；随身带方便年：干电池；随身带方便 1938年：速溶咖啡年：速溶咖啡:它对人类的改变不在于它的味道它对人类的改变不在于它的味道,而在于它的方便而在于它的方便,在于随时随地都能喝在于随时随地都能喝 1943年：计算机年：计算机 1944年：电冰箱年：电冰箱 1950：复印机：复印机 1952：家用洗衣机：家用洗衣机 1953：电视机：电视机 1958：信用卡：信用卡1961：纸尿布，用完扔：纸尿布，用完扔

3、1971：碗面：三分钟即得食用：碗面：三分钟即得食用 1976：录象机：录象机 1986：微波炉：微波炉 1989；移动；移动 1993：微软视窗，使电脑操作界面复杂化变为更：微软视窗，使电脑操作界面复杂化变为更加简单加简单 1995；DVD 1996：互联网：互联网 2000：数字电视：数字电视测试一下测试一下1 1笔画出笔画出4 4条直线过如图的条直线过如图的9 9个点，不个点，不允许倒退、重复、重叠和中断允许倒退、重复、重叠和中断 如左图如左图1616根火柴构成了根火柴构成了5 5个个正方形，如何移动正方形，如何移动2 2根火柴使根火柴使1616根火柴构成根火柴构成4 4个同样大小的个同

4、样大小的正方形？正方形？一、提高专业技术人员创新能力的重要意义一、提高专业技术人员创新能力的重要意义每万人中研究人员数量每万人中研究人员数量 中国中国9.3人人英国英国30人人美国美国46.5人人法国法国32.6日本日本64.2人人论文引用影响率论文引用影响率RCI 中国中国0.58英国英国1.36美国美国1.47德国德国1.21日本日本0.91中国是人才大国，但远不是人才强国中国是人才大国，但远不是人才强国1 1、“专业技术人才创新能力建设案例课题是人力专业技术人才创新能力建设案例课题是人力资源和社会保障部与中国科学院联合设立的，旨资源和社会保障部与中国科学院联合设立的，旨在提高专业技术人员

5、的素质和创新能力。在提高专业技术人员的素质和创新能力。2 2、创新是党的十六大伟大号召、创新是党的十六大伟大号召 江泽民同志在党的十六大政治报告中的第二局江泽民同志在党的十六大政治报告中的第二局部用了部用了2525分钟全面讲述了创新意义和作用，并指分钟全面讲述了创新意义和作用，并指出：理论创新要带动制度创新、体制创新、技术出：理论创新要带动制度创新、体制创新、技术创新和文化创新。创新和文化创新。“创新一词在创新一词在?江泽民论有中国特色社会主义江泽民论有中国特色社会主义?专题摘编一书里，出现了专题摘编一书里，出现了343343次，是他使用最多次，是他使用最多的概念。的概念。“创新是一个民族进步

6、的灵魂。创新是一个民族进步的灵魂。“创新是一个国创新是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。家兴旺兴旺的不竭动力。“创新是一个政党永创新是一个政党永葆青春的源泉。葆青春的源泉。如果说第一次工业革命造就了一个大英帝国，那如果说第一次工业革命造就了一个大英帝国，那么，第二次工业技术革命那么导致德意志帝国和么，第二次工业技术革命那么导致德意志帝国和美利坚合众国的崛起。美利坚合众国的崛起。德国仅用了德国仅用了30、40年的时间，完成了英国年的时间，完成了英国100多年多年的事业，快速实现了工业化。的事业，快速实现了工业化。1860年德国工业化年德国工业化开始起步，开始起步，1871年德意志帝国成立，从一个农业年

7、德意志帝国成立，从一个农业占主导地位的落后国，成为世界科学的中心、教占主导地位的落后国，成为世界科学的中心、教育的中心，到育的中心，到1900年成为欧洲头号工业化国家。年成为欧洲头号工业化国家。这是世界史上的一大奇迹。美国是一个年轻的国这是世界史上的一大奇迹。美国是一个年轻的国家，家，1783年独立，年独立，1865年真正南北统一。美国又年真正南北统一。美国又是一个年轻的巨人，在是一个年轻的巨人，在100年的工夫内超英赶德，年的工夫内超英赶德，一跃成为世界头号经济强国。二战后，日本在废一跃成为世界头号经济强国。二战后，日本在废墟上崛起，创造了经济奇迹，创造了墟上崛起，创造了经济奇迹，创造了“日

8、本第一日本第一的神话的神话3 3、创新是、创新是2121世纪知识经济的伟大呼唤世纪知识经济的伟大呼唤 知识经济：知识经济：指人类历史上继农业经济、工业经济之后，指人类历史上继农业经济、工业经济之后，以以知识创新知识创新为主要动力，以为主要动力，以知识分子知识分子为主要为主要劳动者，以劳动者，以知识产权知识产权为主要资产，以电脑信为主要资产，以电脑信息网络和知识库为主要工具，以息网络和知识库为主要工具，以知识产业知识产业为为主要产业，以知识的创造、传播、交流、学主要产业，以知识的创造、传播、交流、学习、应用为主要生产流程，具有全球化、名习、应用为主要生产流程，具有全球化、名牌化、加速化等特征的社

9、会经济形态。牌化、加速化等特征的社会经济形态。4 4、创新能力是核心能力之首，具有内核的作、创新能力是核心能力之首，具有内核的作用用人的能力分三个层次：人的能力分三个层次：1 1职业特有能力；职业特有能力；2 2行业通用能力；行业通用能力；3 3核心能力。核心能力。中国独特的八大核心能力体系，即：中国独特的八大核心能力体系，即：交流表达能力、数字运算能力、信息处理交流表达能力、数字运算能力、信息处理能力、自我提高能力、解决问题能力、与能力、自我提高能力、解决问题能力、与人合作能力、外语应用能力、创新创造能人合作能力、外语应用能力、创新创造能力。力。5 5、专业技术人才是我国人才队伍的主体、专业

10、技术人才是我国人才队伍的主体和骨干力量。创新是专业技术工作的和骨干力量。创新是专业技术工作的本质属性。本质属性。6 6、通过创新能力培训激发人们的创新、通过创新能力培训激发人们的创新意识、增强创新欲望、训练创新思维、意识、增强创新欲望、训练创新思维、掌握创新方法、培养创新精神、提升掌握创新方法、培养创新精神、提升创新能力创新能力 随着科学技术迅猛的开展，世界各国间经济、政治、军事等竞争越演越烈。在剧烈的竞争中，我们应该如何应对？我们最需要的是什么？不再是“地大、物博而是蕴藏在人们身上的是创造力和创新精神！那么，什么是创造、创新 人人都有创新能力吗？一创新 1、定义 创新是指通过创造或引入新的技

11、术、知识、观念或创意创造出新的产品、效劳、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程。价值包括经济、社会、学术和艺术等。附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。附：创新innovation英语的意思是革新、创新、改革，新方法，新奇事物等。二、创新根本知识二、创新根本知识正确理解正确理解“创新创新1 1一般意义上的一般意义上的“创新创新发现、创造、创造的等活动的总称发现、创造、创造的等活动的总称 发现：认知领域：未认识发现：认知领域：未认识认识认识深深化认识化认识 创造：技术领域：无创造：技术领域：无有有完善完善 创造：新颖、独特、有价值创造：新颖、独特、有价值 约瑟夫约瑟夫熊彼特在熊彼特

12、在19121912年发表的年发表的?经济开展经济开展理论理论?中首次提出。生中首次提出。生产要素的新组合产要素的新组合引入一种新的新产品引入一种新的新产品或提供一种产品的新质或提供一种产品的新质量量采用一种新的生产方采用一种新的生产方法法开辟一个新的市场开辟一个新的市场获得一种原料或半成获得一种原料或半成品的新品的新的供给来源的供给来源实现一种新的企业组实现一种新的企业组织形式织形式Joseph Alois Schumpeter“创新主义经济学之父创新主义经济学之父”2 2在经济领域运用在经济领域运用3 3在社会开展领域运用在社会开展领域运用 1984 1984年写的年写的?创新创新和企业家精

13、神和企业家精神?一书中一书中指出：指出：“实际上，在美实际上，在美国以及整个兴旺社会，国以及整个兴旺社会，在教育、保健、政府和在教育、保健、政府和政治等领域进行创新的政治等领域进行创新的余地比在商业和经济领余地比在商业和经济领域大域大 他认为创新有两种：他认为创新有两种：技术创新和社会创新技术创新和社会创新彼得彼得德鲁克德鲁克(Peter F.Drucker)Peter F.Drucker)4 4共产党人的创新观共产党人的创新观 创新是人类在生产力、生产关系和创新是人类在生产力、生产关系和经济根底、上层建筑等全部领域中进行经济根底、上层建筑等全部领域中进行的创造性活动，它是对传统观念、理论的创

14、造性活动，它是对传统观念、理论、体制、技术进行扬弃的过程，是在科、体制、技术进行扬弃的过程，是在科学理论指导下，研究新情况，解决新问学理论指导下，研究新情况，解决新问题，形成新认识，指导新实践，求得新题，形成新认识，指导新实践，求得新开展的过程。既包括理论创新，也包括开展的过程。既包括理论创新，也包括制度创新、科技创新、文化创新和其他制度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新。各方面的创新。2、创新类别、创新类别 小级别创新小级别创新 突破性创新突破性创新 里程碑式创新里程碑式创新小级别小级别里程碑里程碑10%90%二创新能力二创新能力 1 1、定义：在创新活动中表现出来的各种能力的、定义

15、：在创新活动中表现出来的各种能力的总和。总和。强调的是：强调的是：1 1创新活动是在前人知识经验的根底上进行的创新活动是在前人知识经验的根底上进行的 2 2通过自己的努力通过自己的努力 3 3创造性地提出有经济效益的改进、革新方案创造性地提出有经济效益的改进、革新方案 2、创新能力的特征 1综合性 2深度结合性 3、创新能力的构成 学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力、整合多种能力的能力智力包括智力包括观察力观察力 智力的门户、源泉智力的门户、源泉想象力想象力 智力的翅膀智力的翅膀记忆力记忆力 智力的仓库、智力的仓库、根底根底注意力

16、注意力 智力的警卫智力的警卫 组织、维持者组织、维持者思维力思维力 智力的核心智力的核心 观察力观察力注意力注意力 想象力想象力记忆力记忆力思维力思维力 培养创新能力应该有一定的知识根底培养创新能力应该有一定的知识根底编编 知识经济时代把知识划分为以下四种知识经济时代把知识划分为以下四种码码 第一类第一类 知道是什么的知识关于事实发现的知识知道是什么的知识关于事实发现的知识型型 know what)know what)知知 第二类第二类 知道为什么的知识关于原理规律的知识知道为什么的知识关于原理规律的知识识识 (know why)(know why)意意 第三类第三类 知道怎么做的知识关于操作

17、、控制包括知道怎么做的知识关于操作、控制包括会会 技能、诀窍、技法、方法、能力的知识技能、诀窍、技法、方法、能力的知识性性 (know how)(know how)知知 第四类第四类 知道是谁的知识关于谁知道和谁知道怎样知道是谁的知识关于谁知道和谁知道怎样识识 做某些事情的信息，是指关于人力资源方面做某些事情的信息，是指关于人力资源方面 的知识的知识know who)know who)非智力因素非智力因素 一般地说，除智力因素外的心一般地说，除智力因素外的心理过程都可以称为非智力因素包括动机、兴趣、理过程都可以称为非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。情感、意志、性格等。也有的学者把它

18、列为成就动机、求知欲望、学也有的学者把它列为成就动机、求知欲望、学习热情三个短语；责任感、义务感、荣誉感习热情三个短语；责任感、义务感、荣誉感三感；自尊心、自信心、好胜心三心；三感；自尊心、自信心、好胜心三心；自制性、坚持性、独立性三性非智力因素是自制性、坚持性、独立性三性非智力因素是创新活动得到保证的动力系统。创新活动得到保证的动力系统。需要与创新需要与创新 马斯洛需要理论马斯洛需要理论 动机与创新动机与创新 动机动机 直接推动个体活动以直接推动个体活动以到达一定目的内部动力。到达一定目的内部动力。动机的机能动机的机能 始发、选择、强化机能始发、选择、强化机能 个体活动成效与动机的关系个体活

19、动成效与动机的关系 活动成效活动成效=能力动机能力动机 龟兔赛跑的例子龟兔赛跑的例子自我实现需要尊重需要社交需要平安需要生理需要 动机的产生动机的产生 内在条件是需要内在条件是需要 外在条件是刺激等诱因外在条件是刺激等诱因 效果效果 动机与创新课题的关系动机与创新课题的关系 困难课题困难课题 一般课题一般课题 容易课题容易课题 动机强度动机强度兴趣兴趣探索探索好奇好奇具有创新能力人才的特征具有创新能力人才的特征1 1、好奇心、好奇心 2 2、挑战与冒险精神、挑战与冒险精神3 3、审美力、审美力 4 4、苦心孤诣，如醉如痴、苦心孤诣，如醉如痴5 5、想象丰富，驰骋天地、想象丰富，驰骋天地 6 6

20、、抽象深刻，洞假设观火、抽象深刻，洞假设观火7 7、坚韧不拔，碶而不舍、坚韧不拔，碶而不舍 8 8、情感丰富，激情似火、情感丰富，激情似火9 9、弃旧图新，永不满足、弃旧图新，永不满足 10 10、兴趣广泛，兼收并蓄、兴趣广泛，兼收并蓄1111、珍视自由，独辟蹊径、珍视自由，独辟蹊径 12 12、胸怀博大，不拘小节、胸怀博大，不拘小节三创新系统三创新系统 通过广义的产通过广义的产官官学的合作，即国家范围内的学的合作，即国家范围内的技术创新企业主体、制度创新政府主体技术创新企业主体、制度创新政府主体和知识创新学术界，即高校与科研机构为主体和知识创新学术界，即高校与科研机构为主体为内核的互动和整合

21、，从而促进科技与经济有为内核的互动和整合，从而促进科技与经济有机结合的开放式网络系统。机结合的开放式网络系统。创新系统：国家创新系统、区域创新系统创新系统：国家创新系统、区域创新系统企 业政府部门科研机构教育部门学习、知识流国家创新系统结构图四创新的困难四创新的困难 创新的观念阻力创新的观念阻力 创新的制度阻力创新的制度阻力 创新的行动阻力创新的行动阻力1、创新的观念阻力 中华民族并不是特别一个鼓励创新的民族中华民族并不是特别一个鼓励创新的民族 人怕知名猪怕壮人怕知名猪怕壮 枪打出头鸟枪打出头鸟 循规蹈矩、遵循袓制循规蹈矩、遵循袓制 无以规矩，不成方圆无以规矩，不成方圆 没有认识到创新的重要性

22、没有认识到创新的重要性 自我满足自我满足 中央之国，唯我为大中央之国，唯我为大2、创新的行动阻力、创新的行动阻力 创新是一个过程，需要大量时间创新是一个过程，需要大量时间 创新需要资源的投入，资金短缺创新需要资源的投入，资金短缺 创新产生的新观念、新方法对传统引起挑创新产生的新观念、新方法对传统引起挑战，导致矛盾产生战，导致矛盾产生 创新是有风险的，如何对待风险的态度，创新是有风险的，如何对待风险的态度，往往成为阻碍创新的阻力往往成为阻碍创新的阻力3、创新的制度阻力、创新的制度阻力 制度一但被确定，往往具有刚性特点制度一但被确定，往往具有刚性特点创造力、记忆力与年龄的关系创造力、记忆力与年龄的

23、关系记忆力记忆力 创造力创造力 年龄年龄 年龄年龄 五创新环境的营造五创新环境的营造 培养创新意识培养创新意识 制度与机制的标准与保障制度与机制的标准与保障 尊重原创，鼓励改善，模仿提高尊重原创，鼓励改善，模仿提高 宽容失败，扭转造势宽容失败，扭转造势 鼓励政策，超越期望鼓励政策，超越期望三、创新思维与创新技法三、创新思维与创新技法 一创新思维一创新思维 突破思维定势：突破思维定势：思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时 间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮间，提

24、高效率。在日常生活中，思维定势可以帮 助我们解决日常碰到的助我们解决日常碰到的90%以上的问题。但是思以上的问题。但是思 维定势不利于创新思考，不利于创造。如：经验型维定势不利于创新思考，不利于创造。如：经验型、权威型、从众型、书本型、自我中心型等。权威型、从众型、书本型、自我中心型等。突破思维定势是在思考有待创新的问题时，要突破思维定势是在思考有待创新的问题时，要 有意识地抛开头脑中思考类似问题所形成的思维程有意识地抛开头脑中思考类似问题所形成的思维程 序和模式敢于开发新思路。序和模式敢于开发新思路。请请1 1笔画出笔画出4 4条直线过如图的条直线过如图的9 9个点个点，不允许倒退、重复、重

25、叠和中断，不允许倒退、重复、重叠和中断 创新思维创新思维-发散思维发散思维定义：从一个问题信息出发，突破定义：从一个问题信息出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同途原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径视角去探索，重组眼前的和记忆中的径视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息信息,产生新信息产生新信息,使问题得到圆满解决使问题得到圆满解决的思维方法。的思维方法。创新思维创新思维-发散思维发散思维特征特征 1 1流畅性流畅性 发散思维发散思维“量的指标量的指标 2 2变通性变通性 发散思维发散思维“质的指标质的指标 3 3独创性独创性 发散思维的本质发散思维的本质流畅性流畅性-发散思维发散思维“量

26、的指标量的指标 一次，一位女主持人走上舞台时，不小心被什么一次，一位女主持人走上舞台时，不小心被什么东西绊倒了，观众长上立即传出一阵哄笑。东西绊倒了，观众长上立即传出一阵哄笑。怎么办？这位女主持人的头脑中立即闪出一怎么办？这位女主持人的头脑中立即闪出一连串应急方法：躺着不动，假装晕倒；爬起来，连串应急方法：躺着不动，假装晕倒；爬起来，退到后台，请求换一位主持人；退到后台，定一退到后台，请求换一位主持人；退到后台，定一定神再说；站起来，向观众抱歉；站起来，向观定神再说；站起来，向观众抱歉；站起来，向观众解释摔倒的原因；站起来，当作什么事也没发众解释摔倒的原因；站起来，当作什么事也没发生，按原定方

27、案继续主持节目；站起来，想个应生，按原定方案继续主持节目；站起来，想个应急的方法，变坏事为好事，然后继续主持节目急的方法，变坏事为好事，然后继续主持节目最后，这位主持人采用的应急方法是：站起最后，这位主持人采用的应急方法是：站起来，面对观众，大声说道：来，面对观众，大声说道：“我刚刚是为热心的我刚刚是为热心的观众而倾倒！观众而倾倒！变通性变通性-发散思维发散思维“质的指标质的指标 有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽烟，神父答复神父，祈祷时可不可以抽烟，神父答复“不行。另一个教徒也想抽烟，但他这样不行。另一个教徒也想抽烟，但他这样问神父

28、：问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？在抽烟的时候可不可以祈祷？神父答复：神父答复：“当然可以。当然可以。独创性独创性-发散思维的本质发散思维的本质 英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一那么征婚启事：畅，他便在报刊上刊登了一那么征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。一空。案例：案例：有个贪婪的地主雇了很多长工为他干活，可又不想有

29、个贪婪的地主雇了很多长工为他干活，可又不想给工钱，给工钱，就想了个主意，规定每年年底领工钱时每个长工必就想了个主意，规定每年年底领工钱时每个长工必须说一句须说一句不真不假的话，如果说的是真话不给工钱，还得再不真不假的话，如果说的是真话不给工钱，还得再白干两年白干两年。说假话同样不给工钱，还得再白干一年。这样不。说假话同样不给工钱，还得再白干一年。这样不管长工说管长工说真话，还是说假话，都拿不到工钱。大家虽然很生真话，还是说假话，都拿不到工钱。大家虽然很生气，可谁气，可谁也没有好方法。有个聪明的年轻人决心要为村里的也没有好方法。有个聪明的年轻人决心要为村里的乡亲们出乡亲们出一口气，想了好久，终于

30、想出了一句不真不假的话一口气，想了好久，终于想出了一句不真不假的话，并悄悄，并悄悄地告诉长工们。年底结算时地告诉长工们。年底结算时,当长工们说出年轻人当长工们说出年轻人教的那句教的那句话后，地主立刻目瞪口呆，傻眼了。请你想一想长话后，地主立刻目瞪口呆，傻眼了。请你想一想长工说了什工说了什么不真不假的话？么不真不假的话？发散思维形式举例发散思维形式举例1 1立体思维：思考问题时跳出点、线、面的立体思维：思考问题时跳出点、线、面的限制，立体限制，立体式进行思维。式进行思维。2 2平面思维：以构思二维平面图形为特点的平面思维：以构思二维平面图形为特点的发散思发散思维形式。维形式。3 3逆向思维：从相

31、反方向思考问题的方法，逆向思维：从相反方向思考问题的方法，也叫反向思维也叫反向思维4 4侧向思维旁通思维：从与问题相距很侧向思维旁通思维：从与问题相距很远的事物中受远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。到启示，从而解决问题的思维方式。5 5横向思维横向思维 相对于纵向思维而言的一种思维形式。相对于纵向思维而言的一种思维形式。艺术家艺术家+观光者观光者+伐木工人伐木工人+小鸟小鸟=树的综合含义树的综合含义艺术艺术家家生物生物学家学家观光观光者者伐木伐木工人工人小小鸟鸟创新思维创新思维-收敛思维收敛思维 收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、集中思收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、集中思维。也是

32、创新思维的一种形式。维。也是创新思维的一种形式。例如隐形飞机的制造是难度比较大的问题，它例如隐形飞机的制造是难度比较大的问题，它是一个多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方雷达是一个多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方雷达测不到、红外及热辐射仪追踪不到的飞机，就需要测不到、红外及热辐射仪追踪不到的飞机，就需要分别做到雷达隐身、红外隐身、可见光隐身、声波分别做到雷达隐身、红外隐身、可见光隐身、声波隐身等多个目标，每个目标中还有许多小目标，分隐身等多个目标，每个目标中还有许多小目标，分别聚焦最终制成隐身飞机。别聚焦最终制成隐身飞机。.创新思维创新思维-形象思维形象思维 形象思维是凭借事物的表象，运用形象

33、思维是凭借事物的表象，运用想象进行的多回路、多途径的思维。想象进行的多回路、多途径的思维。如：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，如：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。创新思维创新思维-直接思维直接思维 所谓直觉思维简言之就是直接的觉察。所谓直觉思维简言之就是直接的觉察。就是直接领悟的思维。是人的一种心理机能就是直接领悟的思维。是人的一种心理机能 男女男女“一见钟情凭的是各自的直觉；军一见钟情凭的是各自的直觉；军事将领在紧急情况下，下达命令首先凭直觉事将领在紧急情况下，下达命令首先凭直觉足球运发动临门一脚，更是毫无思考余地只足球运发动临门一脚，更是毫无思考余地只能凭直

34、觉。能凭直觉。“实验物理的全部伟大发现，都实验物理的全部伟大发现，都是来源于一些人的是来源于一些人的直觉直觉 。创新思维创新思维-灵感思维灵感思维 唯物主义认为，所谓灵感思维，即长期唯物主义认为，所谓灵感思维，即长期思考的问题，受到某些事物的启发，突然得思考的问题，受到某些事物的启发，突然得到解决的心理过程。灵感是人脑的机能，是到解决的心理过程。灵感是人脑的机能，是人对客观现实的反映。人对客观现实的反映。如：哈格里沃斯创造纺织机的经过，阿如：哈格里沃斯创造纺织机的经过，阿基米德解决金皇冠之谜的故事，美国福斯贝基米德解决金皇冠之谜的故事，美国福斯贝里的背跃式跳高的产生等。里的背跃式跳高的产生等。

35、创新思维创新思维-逻辑思维逻辑思维 逻辑思维是在理性认识过程中，借助概逻辑思维是在理性认识过程中，借助概念、判断、推理等思维形式以抽象和概念、判断、推理等思维形式以抽象和概括的方法来反映事物本质的思维活动和括的方法来反映事物本质的思维活动和思维方式。思维方式。例如例如：在：在8 8个同样大小的杯中有个同样大小的杯中有7 7杯盛的杯盛的是凉开水，是凉开水，1 1杯盛的是白糖水。你能否杯盛的是白糖水。你能否只尝只尝3 3次，就找出盛白糖水的杯子来？次，就找出盛白糖水的杯子来？创新技法创新技法 如果把创新活动比喻成过河的话，那么方法和技如果把创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的途径或者工

36、具。方法和技巧可以说法就是过河的途径或者工具。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：纳曾说过：“良好的方法能使我们更好地发挥天良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法那么可能阻碍才能的发赋的才能，而笨拙的方法那么可能阻碍才能的发挥。挥。在在20世纪世纪50年代期间，受苏联发射世界上第年代期间，受苏联发射世界上第一颗人造卫星的刺激，在美国引发了开发创造性一颗人造卫星的刺激，在美国引发了开发创造性的高潮。的高潮。1957年美国海军特殊设计局开发了年美国海军特殊设计局开发了“方方案评审技法，美国陆军开发了案评审技法，

37、美国陆军开发了“5W2H法，法，1964年美国兰德公司开发出年美国兰德公司开发出“德尔菲法，以后德尔菲法，以后陆续积累了上百种创造技法。陆续积累了上百种创造技法。1、智力鼓励技法、智力鼓励技法智力鼓励技法又称集智法、头脑风暴法。智力鼓励智力鼓励技法又称集智法、头脑风暴法。智力鼓励技法就是产生较多较好的新设想、新方案，通过一技法就是产生较多较好的新设想、新方案，通过一定的会议形式，设能够相互启发、引起联想、发生定的会议形式，设能够相互启发、引起联想、发生“共振的条件和时机，以鼓励人们智力的一种方共振的条件和时机，以鼓励人们智力的一种方法。大多是通过集会让设计人员用口头或书面交流法。大多是通过集会

38、让设计人员用口头或书面交流的方法畅所欲言、互相启发进行集智或激智，从而的方法畅所欲言、互相启发进行集智或激智，从而引起创造性思维的连锁反响。引起创造性思维的连锁反响。2、类比技法、类比技法 类比技法的一个显著特点是以大量的联想为类比技法的一个显著特点是以大量的联想为根底，以不同事物之间的相同或类似点为纽带，根底，以不同事物之间的相同或类似点为纽带，充分调动想象、直觉、灵感诸功能，巧妙地借助充分调动想象、直觉、灵感诸功能，巧妙地借助其他事物找出创意的突破口。其他事物找出创意的突破口。类比的方法很多，除了有直接类比法、间接类类比的方法很多，除了有直接类比法、间接类比法、梦想类比法外，还有仿生类比法

39、、拟人类比法、梦想类比法外，还有仿生类比法、拟人类比法、因果类比法等。比法、因果类比法等。例如：拉哀纳克医生创造听诊器，就是典型的例如：拉哀纳克医生创造听诊器，就是典型的直接类比法的思维的产物。直接类比法的思维的产物。3、联想法、联想法 联想类比法是通过联想类比，把一般联想类比法是通过联想类比，把一般看来完全不相干的物品或技术联系起来，看来完全不相干的物品或技术联系起来，组合在一起研制出有价值的创造。组合在一起研制出有价值的创造。蝙蝠在黑夜中能自由飞翔从不会撞到蝙蝠在黑夜中能自由飞翔从不会撞到障碍物，借助对蝙蝠的研究人们创造了超障碍物，借助对蝙蝠的研究人们创造了超声波探测仪，可以用来测量海洋深

40、度、探声波探测仪，可以用来测量海洋深度、探测鱼群、追踪潜艇、诊断疾病、工业探伤测鱼群、追踪潜艇、诊断疾病、工业探伤等。等。4、设问探求技法、设问探求技法 即通过连续提出问题，构成设想方案的即通过连续提出问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得创制约条件，设法满足这些条件，便可获得创新方案。新方案。5W2H思路可以从思路可以从7个方面先方案或规定个方面先方案或规定好，以便少走弯路。好，以便少走弯路。教育创新教育创新 对于中国教育，每个教师肯定都思考过对于中国教育，每个教师肯定都思考过的一个问题是：为什么中国的中学生在的一个问题是：为什么中国的中学生在国家奥林匹克竞赛中得到很多金牌

41、，而国家奥林匹克竞赛中得到很多金牌，而中国高校到现在还培养不出获得诺贝尔中国高校到现在还培养不出获得诺贝尔奖的人才？奖的人才？心理学家郑日昌教授说：我走了美国的许心理学家郑日昌教授说：我走了美国的许多城市，发现不管是中小学课堂，还是硕多城市，发现不管是中小学课堂，还是硕士、博士生的课，老师说得最多的一句话士、博士生的课，老师说得最多的一句话都是都是“还有什么问题？而在我们组织的还有什么问题？而在我们组织的各种学术交流活动中，许多外国老师都有各种学术交流活动中，许多外国老师都有一种失落感，因为在老师再三说了这句话一种失落感，因为在老师再三说了这句话后还是没人提问题。后还是没人提问题。学生入学时候

42、像问号，毕业时候却使学生入学时候像问号，毕业时候却使学生像句号。这是中国教育的失败。学生像句号。这是中国教育的失败。教育创新包括教育创新包括:教育体系、教育结构、教育观念、教教育体系、教育结构、教育观念、教育方法、教育手段、课程教材以至教育方法、教育手段、课程教材以至教育的时间和空间等，几乎涉及教育领育的时间和空间等，几乎涉及教育领域的方方面面。域的方方面面。1、教育观念的创新、教育观念的创新 拥有相对成熟而又开放的教育观念，是教师拥有相对成熟而又开放的教育观念，是教师走向成熟的根本标志。教师一方面立足自身走向成熟的根本标志。教师一方面立足自身教育生活经验的积累，不断反思总结、提升教育生活经验

43、的积累，不断反思总结、提升；另一方面，积极接纳外在的优秀教育理念；另一方面，积极接纳外在的优秀教育理念，保持个人教育思想空间的源头活水，在个，保持个人教育思想空间的源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞之中。获得个人鲜活的教育理念的生长、生之中。获得个人鲜活的教育理念的生长、生成。成。2、个人知识的创新、个人知识的创新 作为教师，知识更新的问题不再只是一种外作为教师，知识更新的问题不再只是一种外在规定，而成了一种内在需要，敢于面对知在规定，而成了一种内在需要，敢于面对知识更新的时代需要，开放自己的知识结构，识更新的时代需要，开放自己的知识结构

44、，有选择地吸纳能提高个人综合素养、更好地有选择地吸纳能提高个人综合素养、更好地引导学生的知识，以一种引导学生的知识，以一种“活到老，学到老活到老，学到老的生存姿态，去实践的生存姿态，去实践“教学相长这古老教学相长这古老的教学格言。的教学格言。3、教育行为的创新、教育行为的创新 教师的教育创新最终要落实到教师的教育行教师的教育创新最终要落实到教师的教育行为之中。落实到教师的教育方式方法之中。为之中。落实到教师的教育方式方法之中。当然，教师的教育行为创新，不是为创新而当然，教师的教育行为创新，不是为创新而创新，而是在观念和知识引导之下的创新，创新，而是在观念和知识引导之下的创新，是有内涵的创新。新

45、本身不是一种价值，只是有内涵的创新。新本身不是一种价值，只有当教师行为的创新真正表达时代教育开展有当教师行为的创新真正表达时代教育开展的需要和个人对教育的真知，这种创新才是的需要和个人对教育的真知，这种创新才是我们所追求的有价值的创新。我们所追求的有价值的创新。教育应该是教方法而不应教高考怎么样才高分的教育应该是教方法而不应教高考怎么样才高分的应试高招。况且高考不是人生的全部。应该是如应试高招。况且高考不是人生的全部。应该是如下的下的“授之以鱼不如授之以渔的宗旨：授之以鱼不如授之以渔的宗旨：我无法送你到对岸，只能送给你一叶小舟；我无法送你到对岸，只能送给你一叶小舟；我无法送你上山顶，只能指给你

46、上山之路；我无法送你上山顶，只能指给你上山之路；我无法送给你智慧，只能教你获取的方法。我无法送给你智慧，只能教你获取的方法。至于创新能带来什么，我只想说一个事实：至于创新能带来什么，我只想说一个事实：微软是靠创新在十多年竞争中开展为世界上最大微软是靠创新在十多年竞争中开展为世界上最大的公司。如果把微软比成一个国家，用的公司。如果把微软比成一个国家，用GDP来衡来衡量，它在世界的排名竟然到达量，它在世界的排名竟然到达11位，拥有位，拥有20股股份的比尔盖茨拥有的财富竟然超过新加坡！他可份的比尔盖茨拥有的财富竟然超过新加坡！他可以买下非洲好几个国家！以买下非洲好几个国家！五、创新案例感悟五、创新案

47、例感悟 本教材共本教材共34个案例，其中科技创新个案例，其中科技创新14例、例、企业创新企业创新7例、教育创新例、教育创新6例、管理创新例、管理创新7例。例。创新案例的特点：创新案例的特点：1、理论和实践并举；、理论和实践并举；2、出成果与出人才并重；、出成果与出人才并重；3、突出创新团队带头人的重要作用及适当的、突出创新团队带头人的重要作用及适当的创新制度安排的重要意义。创新制度安排的重要意义。几点感悟：几点感悟：1、现实需要是创新的直接动力、现实需要是创新的直接动力-神舟号载人飞船神舟号载人飞船 2、个人才智、勤奋、组织能力和挫折承受力是、个人才智、勤奋、组织能力和挫折承受力是重要因素。重要因素。-黄伯云：十五年自主创新，赶超世界先进水平黄伯云：十五年自主创新，赶超世界先进水平 3、发现问题，迅速转变、发现问题，迅速转变-中国科大中国科大“创新高等教育模式创新高等教育模式 4、创新不仅需要带头人，而且需要团队和群体、创新不仅需要带头人，而且需要团队和群体-袁隆平创新水稻杂交育种技术袁隆平创新水稻杂交育种技术 中国的中国的“两平两平 5、锲而不舍，甘为人梯的奉献精神是创新、锲而不舍，甘为人梯的奉献精神是创新者的品质者的品质-王选锲而不舍、甘为人梯王选锲而不舍、甘为人梯 6、团结奉献、吃苦耐劳的精神是创新的根、团结奉献、吃苦耐劳的精神是创新的根底底