大班语言优质课教案《爱盖章的国王》.doc

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1、大班语言优质课教案爱盖章的国王大班语言优质课教案爱盖章的国王。【活动目的】1、联络生活经历，理解印章在我们生活中的功用。2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。【活动准备】师生共同搜集的各种印章姓名、单位印章和玩具印章、铅画纸、放大的图画书爱盖章的国王【活动过程】1、重现经历1敲印各自带来的印章。2识别印章用什么做的，上面写着什么，议论什么时候人们会用到它。3理解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜欢。2、听故事，体会故事的诙谐。1理解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。2听故事，观察画面上国王盖章的地方3看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。4想一想，国王该怎么办，既能

2、不停地盖章，又能受到大家的欢送。5从故事中找到答案，并联络生活经历，议论平时接触的玩具印章。3、与同伴自由合作一幅印章画。活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。理解古时候使用的印章，联络生活经历，理解印章在我们生活中的功用。同时在讲述、理解故事中，知道当你在做某一件事情而影响到别人时，应该怎么去解决，使孩子们的社会性情感又进步了一大步，用一种积极的情感使自己快乐，又能不阻碍别人。附故事：爱盖章的国王从前，有个国王，他有一个很特别的习惯，就是喜欢盖印章。他在所有的东西上面盖上印章。连宫女、王后、王子、公主的脸上、身上、屁股上都盖满了印章。他又在所有老百姓、所有动物身上

3、盖印章。他还在所有的国土上咚、咚、咚盖满了大印章。有一天国王发现房间里堆满了抗议信，大家都不喜欢被盖印章，因为好难看。但国王真的很喜欢盖印章，他觉得很难过，不知道该怎么办。就在他绞尽脑汁、左思右想时，突然发现墙上有一排得意的小脚印，那是小老鼠的脚印。国王说：有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀？于是国王贴出好消息：国王的印章店开张了，种类丰富、应有尽有、欢送光临、一切免费。如今国王好繁忙呀，每天都要设计新式样的印章。来印章店的人都很开心，当然最开心的是国王啦，不但可以每天盖印章，还能得到一份感谢呢！F132.f132.更多教案编辑推荐大班语言优质课教案花的语言幼儿园大班语言教案：花的语言设计

4、思路：本次活动是在孩子们的游戏花店中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动花的语言。活动目的：1、引导孩子理解花语花意，懂得一些送花的学问。2、鼓励幼儿能大胆

5、的表达自己的想法。活动准备：搜集有关花的知识、鲜花、包装纸等。活动过程：一、讨论交流：1、大家为什么那么多人喜欢花？2、你喜欢什么花？它表示什么意思？二、选花：1、请幼儿翻开信封看看信上说什么？2、给他们选什么花？为什么？3、幼儿按照信上的任务去选花。三、送花：1、这样可以送了吗？2、幼儿包装花儿。四、设问：你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？大班语言优质课教案落叶大班语言优质课教案落叶活动目的：1初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。2感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。3感受小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。活动准备：1教学挂图：落叶。2优美

6、、抒情的背景音乐。3道具：大树头饰一个，树叶手环假设干。活动过程：一歌曲小树叶导入活动。老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随着老师的动作、语言的暗示做树叶状飘进活动室。音乐完毕前夕，老师提醒幼儿飘到自己的座位上。二老师和幼儿共同欣赏配乐散文。老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。三老师帮助幼儿回忆散文的内容。老师：你们听到了什么？对幼儿的答复用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。四利用教学挂图，老师和幼儿再次欣赏配乐散文。1老师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。2老师：如今我们边看图

7、画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？五鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。老师：这篇散文听上去有什么感觉？老师也可以适当地说一下自己的感觉。1鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，老师可以用征询的语气说：你是不是觉得注意保护幼儿的自尊心老师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。2老师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿考虑、寻求答案。六随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文。1老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。2老师请

8、表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经历。活动延伸：1区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进展排序活动。2环境创设：老师带着幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的气氛。3家园共育：建议家长在休息的日子里，带着幼儿搜集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。资料附录：散文 落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，小树叶辞别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀

9、，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好似在说：妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。 大班语言优质课教案有趣的线条幼儿园大班语言教案：有趣的线条一、活动背景：幼儿时期是想象开展的黄金时期，幼儿喜欢想象，擅长想象，抓住最正确时期充分开展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题创设合适农村幼儿的学习环境，充分挖掘和

10、利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，进步幼儿的学习兴趣和效率，设计了这那么语言活动有趣的线条。二、活动实录：活动目的：1、对线条图展开想像，开展幼儿的创造性想像才能。2、要求幼儿完好、清楚地表达自己的想法，开展幼儿口语表达才能。继续学习创编故事。活动准备：1、线条图两张如图，各种颜色的毛线绳人手一份。2、视屏转换仪一台。活动过程：一、看线条图谈话。1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？请

11、个别幼儿进展表达。幼：像笔架、像心电图、像英文字母师：作出肯定真有点像！小朋友真会动脑筋。2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。师：转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？幼：横看线条像山峰、波浪竖看线条像小路、蛇师：真的很像。假如你能用上形容词来说像什么样的山峰、像什么样的波浪就更好了！幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头师：说得真好！评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说这是一条曲线，而小孩子看了会说这是一条蛇，这就是孩子的想象力在闪光

12、。老师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论象什么，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进展想像的发散。师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。师：让幼儿展开想像小朋友们看，线条图如今又像什么呀？幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子竖着看像一只肥肥的耳朵三、分散玩线条游戏。1、全体幼儿参与

13、，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼儿操作讲述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述我觉得它像XX，鼓励幼儿互相间观察和讲述。请个别幼儿在集体面前用完好的语句我觉得它像XX表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条

14、毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。老师巡回观察、指导，帮助才能差的幼儿完好讲述。请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完好语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？评析：在幼儿

15、掌握讲述完好语句的根底上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学惯用一段话进展表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。师：如今请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。幼儿边操作边进展创编故事，老师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完好讲述故事。借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完好，其他幼儿能耐心、专注地倾听。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着

16、开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。师：是吗，讲得真好！不过以后可要注意平安。幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：别急别急，我们来帮你！可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求进步了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联

17、，讲出一段情节来。老师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中老师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。四、老师小结，完毕活动，肯定幼儿在活动中的表现。师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？三、活动评析：老师选材新颖，能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的兴趣；步骤由浅入深，层层递进，幼儿可以承受；不同难度的操作，也确保了幼儿的参与性、主动性，使幼儿的语言才能得到了不同程度的进步。整个活动都是幼儿的自主活动，既动手

18、又动脑，孩子们玩得快乐，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得开展。大班语言优质课教案春天的 幼儿园大班语言教案：春天的 目的：1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。准备：1、幼儿画册、挂图和故事录音磁带。2、视频展示台3、相关角色的头饰。过程：1、老师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比拟其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。2、老师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？小动物是怎样打 的？谁给谁打的 ？它说

19、了些什么？你发如今春天到来时，哪儿变了？启发幼儿把自己的发现编成小动物打 的情节，丰富故事内容。小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？4、提供头饰、 等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打 的形式表演故事时，为减少记 号码的困难，引导幼儿从这几个 号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列 号码，放到 旁。大班语言优质课教案秋天的颜色【活动目的】1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。2、尝试根据诗歌的句式构造，讲述的方式仿编诗歌。3、乐意在集体面前有表情的朗读诗歌。【活动准备】1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。2、彩色笔。

20、【活动过程】1、引导幼儿看图编诗歌，理解诗歌的内容。师：如今是秋季了，你们觉得秋天美吗？美那在你们的眼里秋天是什么颜色的？让幼儿自由答复师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？菊花说：秋天是黄色的。带着幼儿一起说。为什么菊花说秋天是黄色的？2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。3、出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。4、朗读诗歌。师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。老师和幼儿一起有表情的朗读诗歌。5、启发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么颜色？师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？鼓励幼儿大胆地进展仿编活动。老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带着幼儿完好地朗读仿编的诗歌。幼儿教育第 17 页 共 17 页