大班数学教案及教学反思《水果超市》.doc

《大班数学教案及教学反思《水果超市》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学教案及教学反思《水果超市》.doc（27页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、大班数学教案及教学反思水果超市大班数学教案及教学反思水果超市。活动目的：1、会商量确定水果的价格，并制作价目的签。2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：CoM1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1-5)。活动过程：1、老师和幼儿共同布置水果店。让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目的签。3、参观超市并购物。(1)老师带着幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。(2)商量分成两组，

2、轮流扮演收银员和顾客。(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开场购物。每个幼儿只能买5元钱以内的水果。假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。老师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?!出自:屈老.师!引导幼儿找出5的组成的规律.假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。(4)规那么：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。4、购物游戏可反复进展，并延伸到区域游戏活动中。附记录表：5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子1元2元3元4元5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果4元3元2元1元活动反思：活动以水果店

3、游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高。中班数学教案及教学反思买水果活动目的：1、引导幼儿复习3以内的数。2、激发幼儿的学习兴趣，进步幼儿的动手操作才能。3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、1-3的数字卡假设干张。2、各种水果卡片假设干张，各种实物水果假设干。3、场景布置：水果超市。活动重点难点：活动重点：引导幼儿复习3以内的数。活动难点：激发幼儿的学习兴趣，进步幼儿的动手操作才能。活动过程：1、律动转手腕，集中幼儿注意力。2、游戏：拍拍手(复习数字1、2、3)(1)老师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

4、(2)老师说数字，幼儿根据数拍手。3、游戏：数物对应(1)老师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。(2)给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。(3)给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。(老师带上小猴的头饰)4、游戏：买水果(1)故事小猴导入买水果环节。(2)请带头饰的幼儿到水果超市买水果。老师提问：你喜欢什么水果?*是什么味道的?老师出示数卡，幼儿买(拿)相应数的水果。老师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。5、幼儿分享水果，完毕活动。活动反思：9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课买水果本次活动尝试打破传统集体教学的形式，把幼儿数学活动与游戏活动进展了整合。根

5、据纲要中能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。根据本班幼儿对数量认识程度,特确定以下活动目的:引导幼儿复习3 以内的数;激发幼儿的学习兴趣，进步幼儿的动手操作才能并能愉快地参加游戏活动的习惯。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜欢的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原那么,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。在本次活动中,我根据本班幼儿的特点

6、,设计了第一个环节为游戏活动拍手导入(复习数字1、2、3)。第二个环节为根本活动，数物对应游戏、买水果游戏。文.章出自教.案网第三个环节完毕活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在根底活动中不够理想，使整个活动不够连接，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提早准备好，临时才找适宜的，既耽误了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较

7、广，在游戏中都能按规那么完成游戏，到达了教学目的。在这个集体中，老师们都很年轻，富有创造性及创新才能，思维灵敏，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改良自己的教学方法。中班数学教案及教学反思送水果活动目的：1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。2、能按数取物，按物取数。3、懂得朋友之间要互相关心。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、体验数学集体游戏的快乐。活动准备：1、数数是多少游戏卡中的数字卡1-5。2、送水果游戏卡。3、幼儿水果游戏卡。4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。活动过程：一、排序1、打乱顺序

8、出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?(幼儿可从大到小排，或从小到大排)老师：数字4后边应该是几?2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并识别5的特征。老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。二、游戏：送礼物创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。老师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。三、操作：送水果1、出示送水果游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。老师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证礼物

9、的数量。老师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。老师带幼儿阅读操作单，(文.章出自教.案网)在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。活动延伸：将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进展互相验证操作单的正确与否。教学反思：教学活动的设计有利于幼儿探究、自主的学习，表达了以幼儿为主体，改变过去数学活动中的老师为主的教学形式，表达新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的考虑时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的开展非常有利，使幼儿在原有生活经历的

10、根底上，有所进步。本活动的容量较大，特别是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面才能的理解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进展。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。大班数学教案及教学反思日历活动目的：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、理解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日

11、历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知老师这里有一本日历，我们它有什么机密?1、认识年份。师：这是哪一年的日历?(2023年)2、认识月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开场了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?!来自教案.!谁能找出来?4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。教学

12、反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中理解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。开展推理才能。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的? 2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的

13、日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历机密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么

14、不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样才能弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。大班数学教案及教学反思种花活动目的

15、：1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进展排序。2、对数学活动感兴趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)活动过程：一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!花儿好看吗?长得整整齐齐的还是乱乱的?师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花 红花 红花 红花 红花(红花排队)第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花(大花、小花轮流排队)第三排：红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花

16、(红花、黄花轮流排队)小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?1、空地1：黄花 黄花 黄花 黄花2、空地2：黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。三、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。带着蜜蜂宝宝高快乐兴去采蜜。教学反思：本次种花活

17、动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进展排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大环节完成，层次明晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。(.来)第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。大班数学教案及教学反思认识“”、“”活动目的：1. 认识并理解符号、所表示的意思。2. 学惯用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。3. 培养幼儿思维的灵敏性和可逆性。4. 培养幼儿比拟和判断的才能。5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学

18、活动的乐趣。活动准备：1. ppT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。2. 数字卡片及、卡片。3. 数字卡片假设干。4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。活动过程：一、播放ppT农耕园参观，导入课题。老师：小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好?老师播放ppT，认识农耕园的农作物。二、认识和。1.认识。老师：刚刚我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：看到有几颗花生呢?出示玉米的图片：看到有几个玉米呢?。幼儿逐一说出数量，老师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比，谁多?谁少? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿

19、，引出，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出6大于5。.本文教案.网2.认识。老师：还有什么农作物呢?老师出示7个芋艿、8个番薯的图片，芋艿和番薯比，谁多?谁少呢? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出7小于8。三、启发幼儿找出和的内在规律。1. 老师：和都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小朋友们可以看一下，无论是还是，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小

20、于号，屁股撅给小数瞧。四、游戏：学做和。1.老师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏我的朋友在哪里，用身体姿势表演或，并请全体幼儿读出来。2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作)，老师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。五、稳固练习。1.交代操作要求老师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比拟两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号?2.幼儿操作，老师巡回观察。3.集体讲评幼儿的操作进展小结。活动反思：纲要指出，幼儿老师应该根据幼儿园培养目的、幼儿园

21、教育内容和幼儿身体开展的程度，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心开展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的开展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比拟严格，农耕园的一些农作物是幼儿比拟熟悉的，也容易让幼儿承受，能进步幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带着幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppT图片观察、比拟、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比拟的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特

22、点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比拟中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比拟、判断的才能。让幼儿在愉快的游戏中灵敏运用新知识。活动后我感觉假如能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接详细的感知，能促进幼儿对事物有较全面深化的印象，效果可能会更加好的。大班数学教案及教学反思图形分割活动目的1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。2.初步体验图形之间的包含关系。3.开展空间思维才能。4.感受操作活动的乐趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

23、。活动准备大小不同的圆形，三角形。活动重点难点活动重点对图形进展不同程度的分割。活动难点大胆的使用剪刀分割图形活动过程1(1)老师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形)在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。(2)请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。.本文教案.网(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了?你知道老师是怎么变的吗?(老师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开)(3)试一试，把你的圆形也变一变吧。(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。2.三角形的分割方法同上。活动反思：上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为

24、我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开场折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的大班数学教案及教学反思种子排队活动目的：1、 将搜集来的种子进展排列，并能进展分析p 比拟。2、 能认真倾听，积极考虑，养成耐心细致的操作习惯。3、 培养幼儿比拟和判断的才能。4、 开展幼儿逻辑思维才能。5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、幼儿人手一

25、份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。2、人手一张操作卡，一支铅笔。3、每组在备有同样的种子一盆。活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?.出处(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。感知数量一样。大小不同的种子，排列的长短不一样。1、 小朋友这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。2、 说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么方法来比拟这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、 对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。4、 幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用

26、排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开场排队)6、 老师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。7、 集体分析p 比拟。师：如今，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、 你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、 提

27、问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个机密，原来啊，种子的数量一样，大小不同，排列起来的长短是不一样的。三、第二次排队。感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。1、小朋友，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。3、集体分析p 比拟师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)4、说的真好，又被你们发现了

28、一个机密，原来排列的长度一样时，种子的大小不同，数量也是不同的。四、第三次排队。感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。1、明确要求：小朋友，如今老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢?3、展示操作卡，集体分析p 。师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)4、还有谁觉得自己排的比他更好的，

29、请你上来。完毕语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!活动反思：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联络幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维详细形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己搜集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、考虑、探究。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，开展了幼儿的逻辑思维才能，培养了幼儿的学习习惯。

30、活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。大班数学教案及教学反思认识球体活动目的：1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。2、让幼儿开展比拟分析p 才能和抽象概括才能。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子假设干、纽扣假设干活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师：(

31、出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的?2、请个别幼儿示范玩，老师小结。师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?2、个别幼儿答复，老师总结。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。2、师小结。师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。3

32、、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不管从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不管从哪个角度看都是圆形的形状是球体。五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。2、老师检查幼儿操作结果。3、师小结。活动延伸：师：今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。活动反思：整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。.来对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经历应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经历的老师学习，把各个环节之间严密联络起来，调动孩子的积极性。第 27 页 共 27 页