幼儿园造纸活动方案

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1、幼儿园造纸活动方案幼儿园造纸方案1活动目标1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸 术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼 儿节约用纸。3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的 认识。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索 和交流的兴趣。5、主动参与实验探索。重点难点造纸术的复杂过程及演变。活动准备1、各种类型纸张（白纸，报纸等）2、纸制品（纸杯，装饰画 等）3、蔡伦画像4、视频（造纸术过程）5、剪刀，水，胶水等。活动过程开始环节：观察、实验，了解纸的特性及用途。1、观察纸制品，让幼儿边看

2、边议。2、提问： 刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么 材料制成的?纸有哪些特点？（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧纸可以折叠、揉 皱、？碎，因此使用纸制品时要仔细） 纸有什么用?你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、 宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸， 我们学习、生活和工作都离不开经纸）基本环节：一、纸是谁发明的?什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿 后老师告诉小朋友）二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很 久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议

3、一议，然后逐出龟壳、竹简、布）1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨 头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么？（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻， 不方便）2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然 后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书， 让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好?好在哪 里？3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲 骨、竹简比较，哪种妍好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古 代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。三、介绍蔡伦及造纸术。（出示蔡伦画像

4、）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明 者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重 点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸 的艰辛地过程。向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎 样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造 纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发 明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断 创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教 师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）结束环节：小小设计师。1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，

5、你有什么想法?假如你是 科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或 折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得 和别人一样。最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起 设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。幼儿园造纸方案2一、活动名称：造纸二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标：（一）认知目标：了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化 感到骄傲。（二）技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼 协调能力。2、通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造

6、力。三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简单了解造纸 的原料，以及造纸术是谁发明的。四、准备材料：（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅 拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。六、活动过程：(一)提问导入1、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了！今天 上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有 什么作用呢？(纸张，可以用来写字，印书)2、教师提问：(1) 那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎 样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗

7、？(一根绳子， 上面打了很多绳结，用来记录数量)(2) 你们认识这些是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头 和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。(3) 但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人 们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简 和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接 好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有 一个又想出了更好的办法。(4) 小朋友们，你们知道他是谁吗?原来啊，他的名字叫做蔡 伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发 明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历最早的 纸。造纸术、火药、指南针、活

8、字印刷术被称为我国历的四大发 明。(5) 看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品 剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水 中过滤，最后晾干，纸就制作好了。(6) 因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5-6岁的大 树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减 少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们 的环境，爱护森林哦！3、那么你们知道造纸术是由谁发明的吗？(蔡伦)同时引导幼 儿中国古代四大发明。(二)活动进行中1、材料探索(1) 首先请幼儿探索各种材料的名称和特征(即材料的名字、 形状、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到)(2)

9、 探索材料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么 关系?纸巾在实验中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在实验中呢?木条的作用是什么？2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把纸巾放入盛有水的 杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸 浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢 下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。（三）互动课堂1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢？（纸、木头、大 纸箱）2、PPT上：下列物品哪个不是四大发明？（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1、总结：纸是由含有纤维素的原材料（如：木头、稻

10、草、亚 麻、麻、棉花等）制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大 量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中，人们行用像碎 木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网 上，滴干，最后，将干鸡东浆压成一张张的纸。2、提问：彩页中科学知多少部分（1）谁发明的造纸术？（蔡伦）（2）纸里面含有什么呢？（纤维）（3）纸都有哪些种类呢？（打印纸、纸巾、包装纸等）3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？（五）总结延伸：回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中 还可以用哪些物品来造纸?试一试！（六）成品装进袋子带回家。幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案3活动目标：1、让幼儿知道纸的来历，萌发节约用

11、纸的意识。2、初步了解节约用纸的方法，做环保小卫士。活动准备：ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平常用的本 子、收集幼儿一天扔掉的废纸、活动过程：一、了解纸的来历师：这是什么地方?树有什么作用呢？（引出造纸）幼儿观看“造纸”视频短片。小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。设疑：这几天，大树爷爷伤心得直落泪，这是为什么呢？二、了解浪费纸张的行为，萌发节约用纸的意识。1、观看“浪费纸”的视频，提问：视频中的这两个人是怎 么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样？2、谈话：你还见过哪些浪费纸的行为呢？（鼓励幼儿大胆讲 述）3、幼儿自我检查：检查一下自己平常用的本子，看看有没 有被浪费掉的地

12、方。（教师出示幼儿一天扔掉的废纸）看来小朋友或多或少都有 浪费纸的行为。看，这是咱们班小朋友一天扔掉的纸，一天就扔 这么多，那一年下来得扔多少啊!这么多纸得砍多少大树啊!浪费 纸就是在砍树。4、大树爷爷就是因为看见有些人浪费纸，害得它身边的亲 人白白付出生命，所以伤心得哭起来。咱们想办法帮帮大树爷爷吧。三、初步了解节约用纸的方法1、分组讨论，再选一个代表画下来，教师展示、评价幼儿 想到的办法。2、判断对错：哪些是节约用纸的做法。四、总结，提出希望。大树爷爷终于笑了，它还有话对小朋友说呢：小朋友们，节 约用纸就是在保护森林，希望你们说到做到，从节约用纸开始做 保护环境的小卫士吧！幼儿园造纸方案4

13、活动目标：1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸 术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼 儿节约用纸。3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的 认识。活动准备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等； 三用机、磁带。活动过程：一、观察、实验，了解纸的特性及用途。1、观察纸制品，让幼儿边看边议。2、提问：刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么 材料制成的?纸有哪些特点？（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，

14、易燃烧纸可以折叠、揉 皱、碎，因此使用纸制品时要仔细）纸有什么用?你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、 宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸， 我们学习、生活和工作都离不开经纸）纸是谁发明的?什么时候 有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很 久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨 头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么？（让幼儿用手摸摸龟壳，知

15、道骨头和龟壳很硬，要用刀刻， 不方便）2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然 后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书， 让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好?好在哪 里？3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲 骨、竹简比较，哪种好?好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人 勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。三、介绍蔡伦及造纸术。（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明 者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重 点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，

16、终于发明了纸 的艰辛地过程。蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人 还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我 们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中 国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用 机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还 造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说 出其称）四、小小设计师。1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法假如你是科 学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请 小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开 动脑筋，做得和别人一样。最后把做好的作品布置在活动室里， 互相观赏。