信息技术与教学艺术的完美结合

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1、信息技术与教学艺术的完美结合 深圳中学 史 强 一一CAI（Computer Assisted Instruction）的困惑。）的困惑。随着现代科学技术的飞跃发展，尤其是现代计算机技术、网络随着现代科学技术的飞跃发展，尤其是现代计算机技术、网络技术、信息技术的突飞猛进，科学与技术越来越成为难以分离的伙技术、信息技术的突飞猛进，科学与技术越来越成为难以分离的伙伴，现代技术已经成为各门学科的重要内涵。数学、物理、化学、伴，现代技术已经成为各门学科的重要内涵。数学、物理、化学、生物学、地理这些原本与实际问题和技术密切相关的科学，随着现生物学、地理这些原本与实际问题和技术密切相关的科学，随着现代技术

2、的发展，如虎添翼，生机勃勃。因此，我们的教育理念、教代技术的发展，如虎添翼，生机勃勃。因此，我们的教育理念、教育手段也必须适应这一时代的要求。育手段也必须适应这一时代的要求。但是，长期以来，受传统教育观念的影响，但是，长期以来，受传统教育观念的影响，“一考定终身一考定终身”的应的应试教育模式还没有得到根本的改变，高考仍然是各个学校的主旋律试教育模式还没有得到根本的改变，高考仍然是各个学校的主旋律和和“生命线生命线”。沉重的教学任务不容许我们花过多的精力利用课堂去。沉重的教学任务不容许我们花过多的精力利用课堂去掌握先进技术并解决实际问题，也不允许我们用太多的信息技术手掌握先进技术并解决实际问题，

3、也不允许我们用太多的信息技术手段去整合课堂教学的内容。技术辅助教学只有在段去整合课堂教学的内容。技术辅助教学只有在“来人听课来人听课”的时候的时候才会发挥它的才会发挥它的“神奇而美丽神奇而美丽”的作用。的作用。是什么原因导致这种现象的呢？总的来说有以下是什么原因导致这种现象的呢？总的来说有以下几个方面的原因：几个方面的原因：1教师的水平教师的水平 教师的计算机水平有限，又加上教育、教学任务教师的计算机水平有限，又加上教育、教学任务繁忙，没有时间和精力去钻研技术。繁忙，没有时间和精力去钻研技术。2条件的限制条件的限制 现有各种现代技术辅助教学的手段并不能达到我现有各种现代技术辅助教学的手段并不能

4、达到我们预期的效果，比如投影、电脑、们预期的效果，比如投影、电脑、TI图形计算器等等。图形计算器等等。3高考的现实高考的现实 高考明确规定：计算机和科学计算器不准带入考高考明确规定：计算机和科学计算器不准带入考场，也就是说，所学、所考的内容根本不需要用到技场，也就是说，所学、所考的内容根本不需要用到技术。所以平时也就用不上或者不敢使用技术。术。所以平时也就用不上或者不敢使用技术。以上三个原因归纳起来一句话：现代技术与传统以上三个原因归纳起来一句话：现代技术与传统教学手段教学手段“势不两立势不两立”。二二IP Board给我们带来了新的希望给我们带来了新的希望 交互式电子白板既有黑板方便书写的特

5、点，又与计交互式电子白板既有黑板方便书写的特点，又与计算机网络技术紧密相连，操作简便，交互性强，还能与算机网络技术紧密相连，操作简便，交互性强，还能与多种教学资源友好联接。它把传统教学手段和现代技术多种教学资源友好联接。它把传统教学手段和现代技术这两个这两个“势不两立势不两立”的事物有机的结合了起来。我个人认的事物有机的结合了起来。我个人认为，交互式电子白板走进教室，既减轻了老师备课的沉为，交互式电子白板走进教室，既减轻了老师备课的沉重负担（准备一节使用现代技术的课，需要化大量的时重负担（准备一节使用现代技术的课，需要化大量的时间和精力），又改善了老师的身心健康；既增加了师生间和精力），又改善

6、了老师的身心健康；既增加了师生之间的互动，又提高了教学的效果；既增加了一节课的之间的互动，又提高了教学的效果；既增加了一节课的容量，又适当减轻了学生的负担。这是一场容量，又适当减轻了学生的负担。这是一场“数字教室数字教室”的革命。的革命。下面我就将这几年来在教学中所积累的一些精彩案下面我就将这几年来在教学中所积累的一些精彩案例介绍给大家。与来宾们一起分享例介绍给大家。与来宾们一起分享IP Board在教学中给在教学中给师生带来的快乐，深刻体会师生带来的快乐，深刻体会IP Board对数学学习的帮助。对数学学习的帮助。1成绩统计成绩统计2回归分析回归分析3抛掷硬币抛掷硬币4撒豆模拟撒豆模拟5蒙特

7、卡罗原理蒙特卡罗原理6活动区间上的二次函数的最值问题活动区间上的二次函数的最值问题7分割问题分割问题8锥体体积的推导锥体体积的推导9圆锥曲线的共性探究圆锥曲线的共性探究10动直线恒过定点的研究动直线恒过定点的研究三三IP Board与其它信息技术平台的比较与其它信息技术平台的比较（如投影、电脑、网络、（如投影、电脑、网络、TI图形计算器等等）图形计算器等等）基于交互白板的课堂教学基于交互白板的课堂教学基于多媒体投影的课堂教学基于多媒体投影的课堂教学适合小班课堂教学适合小班课堂教学适合大型讲堂讲演适合大型讲堂讲演操作开放直观、可视性强操作开放直观、可视性强操作隐蔽不直观、可视性差操作隐蔽不直观、

8、可视性差统一在白板操作、简便统一在白板操作、简便计算机桌面、投影屏幕分离，计算机桌面、投影屏幕分离，来回操作不便来回操作不便学生主动参与学生主动参与学生被动接受学生被动接受白板、电脑合一白板、电脑合一黑板、电脑分离黑板、电脑分离交互丰富交互丰富交互局限交互局限资源与白板整合一体资源与白板整合一体资源（各类软件课件）分散资源（各类软件课件）分散适应师生群体协作同时适应师生群体协作同时兼顾个性化兼顾个性化主要表现为教师个人独立行为主要表现为教师个人独立行为适应多种教学模式适应多种教学模式适应教师主讲模式适应教师主讲模式课堂教学过程易于控制、课堂教学过程易于控制、凝聚力强凝聚力强控制程度低、凝聚力差

9、控制程度低、凝聚力差过程及新生内容可存储、重用过程及新生内容可存储、重用不易记录教学过程及新生内容不易记录教学过程及新生内容有多种交互白板配套专用有多种交互白板配套专用教学硬件教学硬件无无有多种交互白板配套专用有多种交互白板配套专用教学软件教学软件无无有多种交互白板配套专用有多种交互白板配套专用教学资源库教学资源库无无适于强化教研活动适于强化教研活动较弱较弱适于强化教师培训适于强化教师培训较弱较弱 将将IP Board技术平台引入课堂后，多媒体电脑技术平台引入课堂后，多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，建构了一个类似传统和黑板的功能整合为一体，建构了一个类似传统“粉笔粉笔+黑板黑板”的课堂教学环

10、境，在呈现多媒体资的课堂教学环境，在呈现多媒体资源的同时，可以直接在所呈现的图片和文字上进源的同时，可以直接在所呈现的图片和文字上进行标注书写和各种人机交互操作，教师不用改变行标注书写和各种人机交互操作，教师不用改变“板书板书+讲解讲解”的教学行为，弥补了所有其它技术的教学行为，弥补了所有其它技术平台的缺憾。平台的缺憾。IP Board也一定深受英语、语文、也一定深受英语、语文、历史、地理学科的教师的欢迎，因为书写、标注，历史、地理学科的教师的欢迎，因为书写、标注，插入图片、声音和视频，快速擦除、内容回放以插入图片、声音和视频，快速擦除、内容回放以及局部放大等等功能使得老师的教学内容精彩氛及局

11、部放大等等功能使得老师的教学内容精彩氛呈、出神入化，大大提高了教学的效果。呈、出神入化，大大提高了教学的效果。教育是培养人的艺术。教学是人文的，又是教育是培养人的艺术。教学是人文的，又是艺术的，在科技与人文之间、艺术与技术之间往艺术的，在科技与人文之间、艺术与技术之间往往存在冲突。任何先进的技术都不可能完全取代往存在冲突。任何先进的技术都不可能完全取代教学的全过程，技术永远都只能是一种手段而不教学的全过程，技术永远都只能是一种手段而不是目的，最终实现课堂教学信息化根本性突破的是目的，最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师，教师是课堂上真正的灵魂，他是实现教是教师，教师是课堂上真正的灵魂，他是

12、实现教学过程的主导。我们提倡搞教学改革，我们提倡学过程的主导。我们提倡搞教学改革，我们提倡使用技术，但这决不意味着我们要屏弃传承了千使用技术，但这决不意味着我们要屏弃传承了千百年百年至今仍然为世界各国所采用至今仍然为世界各国所采用的传统的传统教学方法。教学方法。IP Board以人为本而不是以技术为本；以人为本而不是以技术为本；从教学需要出发，从学生的发展出发，而不是从从教学需要出发，从学生的发展出发，而不是从技术出发。它是信息技术与教学艺术的完美结合。技术出发。它是信息技术与教学艺术的完美结合。我坚信，随着我坚信，随着IP Board走进课堂，必将使我们走走进课堂，必将使我们走进一个真正的数字化教学时代。进一个真正的数字化教学时代。