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1、山谷中的谜底教材解读之一 ?学会合作、?海洋21世纪的希望、?山谷中的谜底是苏教版大纲版教材第三单元的组合课文，其根本的线索就是针对当前社会现实，帮忙学生树立正确的价值观。?学会合作在培养学生的合作意识，树立“双赢思想，?海洋教会学生放开眼界。尤其是?山谷中的谜底，恐怕是苏教版教材中思想性最独特的一篇文章。作者饱蘸着哲理的深思，通过对加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象的描述，教育学生在遇到不可逾越的困难时，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进，通过适当的自我调节，通过暂时的“弯曲来保全自己。每次读到它，我都会想到鲁迅笔下的孔乙己，想到李白的?与韩荆州书，想到李渔的?贫贱行乐
2、之法在社会竞争日益剧烈的今天，我们不得不反思：片面地给学生灌输“有志者事竟成、“敢于和高手比，无限制地夸大个人的能动作用，其恶果早已显现，悲剧在不断发生。我们应该教给学生怎样做必要的心理调适了！?山谷中的谜底就是这样的一篇文章，教育我们凡事退一步，要懂得放弃和低头，不要让意识的激动四处漫溢窒息、淹没了自己，作出“以卵击石的荒唐举措。“退一步海阔天空，“留得青山在不怕没柴烧的古训即意在如此。不过，什么事都要讲究一个“度，超过了这个度，好事就会变成坏事。列宁说：“只要一小步，看上去是同一方向的一小步，真理就变成了谬误。如果不适当地强调抗争，一味的“弯曲就会使人奴颜媚骨、丢失本性。而在教学中怎样指导
3、学生通过读书把握这个度，了解雪松能在逆境中生存的原因，真正领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。我想，应该是本课的教学重难点。纵观这篇借物喻理的文章，结构上也别有特色：讲了则一条南北走向的山谷，西坡长满杂树，而东坡却只长雪松，这真是一个奇异的谜。直到有一天，两位旅行者来到这里，终于揭开了谜团。他们因此得到一个启示：对于外界的压力，有时需要先作出适当的让步，以求得更好的生存和开展。文章前半局部有自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底如何被揭开的，侧重写实；后半局部主要由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理。本文可以从三个局部去理解第一局部是第12自然段，写奇异的山谷中有一个谜。第二局部是第34自然段，写两位旅行者揭开了谜底。第三局部是第56自然段，写旅行者得到一个启示，对于外界的压力，有时需要作出适当的让步，以求得更好的生存和开展。(蓝字局部摘自李吉林的分析)这样的结构很像目前?读者、?智慧背囊里文章的格调，又有古代小品散文的影子，值得指导学生好好效仿。.
《山谷中的谜底》教材解读之一
