小说阅读-情节、线索、人物、主题

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1、第第2020课时课时 小说阅读理情节（线 索），析人物，明主题新课标新课标第第2020课时课时 中考示例中考示例中考示例例例12011成都成都 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。翻浆的心翻浆的心毕淑敏毕淑敏那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂中，立起一根突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱土柱”，遮挡了银色，遮挡了银色的车灯。的车灯。“你找死吗？！你找死吗？！”司机破口大骂。司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧

2、大衣，拎着一个我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。系着鬃绳的袋子。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例“我要搭车，我得回家。我要搭车，我得回家。”“不带！哪有你的地方！不带！哪有你的地方！”司机愤愤地说。司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。我蹲大厢板就行。”“不带！不带！”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：那个人抱住车灯说：“我母亲病了我母亲病了我到场部好不容我到场部好不容易借到点小米易借到点小米我母亲想吃我母亲想吃”“让他上车吧！让他上车吧！”我有些同情地说。我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，他

3、立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢谢谢谢谢谢”最最后一个后一个“谢谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。字已是从轮胎缝隙里发出来的。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠 簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“我好像觉得他要干什么。我好像觉得他要干什么。”司机说。司机说。这一次，我看到青年敏捷地跳到

4、两个大轮胎之间，手脚麻利这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷哎呀，他偷我东西呢！我东西呢！”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例司机说：司机说：“车速

5、这么快，他不敢动了。车速这么快，他不敢动了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞

6、爪的姿势，贪婪地守护着我的提包贪婪地守护着我的提包他的猎物。他的猎物。司机继续做着司机继续做着“高难高难”动作。我又去看那青年，他像夏动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面

7、前，不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西！看他还有没有劲偷别人的东西！”司机司机踌躇满志地说。踌躇满志地说。我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把

8、我提包里的东西搬进去呢的东西搬进去呢新课标新课标第第2020课时课时 中考示例“他就要把我的东西拿走了！他就要把我的东西拿走了！”我惊恐万状地说。师傅这次我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里公里那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地 上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有

9、的土黄之外，还上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学啦学学学学”他的舌头冻僵了，把他的舌头冻僵了，把“谢谢”说成了说成了“学学”。他说：他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路路学学学学”他恋恋不舍地离开了我们。他恋恋不舍地离开了我们。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！你停下！”“我要查查我的东西少了没有。我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说

10、。我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着 它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心

11、像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(有删改有删改)注注 翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。出水分和泥浆。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例1小说中的小说中的“青年青年”是怎样的一个人？请概括。是怎样的一个人？请概括。思路分析思路分析 此题考查人物形象分析。找出描写此题考查人物形象分析。找出描写“青年青年”语语言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式：言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式：“青年青年”是一个是一个的人。的人。_“青年青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。是一个孝

12、顺父母、淳朴善良、热心助人的人。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例2小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。思路分析思路分析 此题考查学生对小说结尾的品味能力。小说的此题考查学生对小说结尾的品味能力。小说的结尾通常有以下几种形式：结尾通常有以下几种形式：(1)出乎意料又在情理之中，俗称出乎意料又在情理之中，俗称“欧欧亨利亨利”式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。(2)照应开头式结尾。它能使结构严谨。照应开头式结尾。它能使结构严谨。(3)戛然而止式结尾。戛然而止式结尾。

13、它的好处是留有空白让读者想像。它的好处是留有空白让读者想像。(4)画龙点睛式结尾。好处画龙点睛式结尾。好处是点明中心，彰显主题。解答此题，以上内容可以作为参考。是点明中心，彰显主题。解答此题，以上内容可以作为参考。_示例：结尾戛然而止，引人深思。以示例：结尾戛然而止，引人深思。以“我我”的感受收束全的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。读者对这种现象的思考。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例3这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。思路

14、分析思路分析 此题考查考生对小说主题的把握能力。小说的此题考查考生对小说主题的把握能力。小说的主题是通过情节的叙述和人物形象的塑造表达出来的。因此，主题是通过情节的叙述和人物形象的塑造表达出来的。因此，我们不妨反思：我们不妨反思：“青年青年”的善举为什么会被的善举为什么会被“我我”误认为误认为“偷偷东西东西”呢？解决了这个疑问，小说的主题就出来了。解答第二呢？解决了这个疑问，小说的主题就出来了。解答第二问，在此基础上，联系现实生发开去。问，在此基础上，联系现实生发开去。_主题：小说嘲讽了当今社会主题：小说嘲讽了当今社会“人心唯危人心唯危”的现象，呼唤社会的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。看法

15、示例：社会的和谐需要信任和相信善良，彼此信任。看法示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇农夫和蛇”的的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有保持真诚和信任，我们的社会才会变得信任和帮助。只有保持真诚和信任，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。越来越和谐，越来越美好。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例例例22011遂宁遂宁 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。回家回家海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家海子少年时在这个城市的另

16、一个区上中学，距家20余里，余里，公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。乘车赶回家。那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。有一回，爹对海子说：有一回，爹对海子说：“海子，你海子，你以后不到过节或放以后不到过节或放长假，平常就不要回来了长假，平常就不要回来了”新课标新课

17、标第第2020课时课时 中考示例爹说得挺爹说得挺_(犹豫坚决犹豫坚决)。海子知道，爹每月工资。海子知道，爹每月工资76元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要。家庭很重要。于是，海子连着两个星期没有回家。于是，海子连着两个星期没有回家。又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘

18、吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”爹和娘一时无语。爹和娘一时无语。过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例就这样，日子滑过很长的一段。就这样，日子滑过很长的一段。又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：“海子，这样下海子，这样下去还是

19、不行啊！你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就去还是不行啊！你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双得一双”海子不语。海子不语。海子又是好几个星期没有回家。海子又是好几个星期没有回家。海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。娘愣住了，爹愣住了。娘愣住了，爹愣住了。海子看着爹娘，怯怯地说：海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。回来的。”新课标新课标第第2020课时课时 中考示例娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转

20、身走娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。这些都是许多年以前的事情了。这些都是许多年以前的事情了。现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁盛的大餐桌旁亲情洋溢，其乐融融。亲情洋溢，其乐融融。可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎可海子却

21、极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例有时候，娘就会忍不住对爹说：有时候，娘就会忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？来了呢？”爹就会对娘说：爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是做警察的，工你又不是不晓得，海子是做警察的，工作忙哩。作忙哩。”爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续

22、几年被省公安厅评为先进基层单位。出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：手，说：“我想回家我想回家看我娘看我娘我三个多月没回家了我三个多月没回家了”说完，就真的不行了。说完，就真的不行了。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例娘哭，爹也哭。娘哭，爹也哭。亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：老人：“海子没给您二

23、老丢脸海子没给您二老丢脸海子走的时候是鲜花簇海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗的拥，身上盖着国旗的”爹呜咽：爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了海子是好样的！可海子再也回不了家了”娘却说：娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。新课标新课标第第2020课时课时 中考示例1阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情节。事情节。回家回家一文共叙写了以下情节：风雨不误赶车回一文共叙写了以下情节：风雨不误赶车回家家_回家

24、回家_ 回家回家_不能回家不能回家_回家。回家。思路分析思路分析 此题考查考生梳理故事情节的能力。答题时，此题考查考生梳理故事情节的能力。答题时，要抓住要抓住“回家回家”这一线索，按照事件的发展顺序，把文章相应这一线索，按照事件的发展顺序，把文章相应地分成五个部分，然后仿照已给出的示例概括层意，即是答案。地分成五个部分，然后仿照已给出的示例概括层意，即是答案。狂风之夜跑步狂风之夜跑步天寒地冻赤脚天寒地冻赤脚忙于工作忙于工作生死弥留渴望生死弥留渴望新课标新课标第第2020课时课时 中考示例2你认为文章空缺处应该选择的一个词语是：你认为文章空缺处应该选择的一个词语是：_。思路分析思路分析 此题考查

25、词语的选用，也考查到了人此题考查词语的选用，也考查到了人物的语言描写。物的语言描写。“犹豫犹豫”与与“坚决坚决”意思差别较大，结合意思差别较大，结合语境就能推断出来该用哪个。语境就能推断出来该用哪个。犹豫犹豫新课标新课标第第2020课时课时 中考示例3阅读选文，你认为海子是一个爱家的人吗？为什么？阅读选文，你认为海子是一个爱家的人吗？为什么？请结合你对请结合你对“家家”的理解来谈。的理解来谈。(60字左右字左右)思路分析思路分析 此题考查对小说中主要人物的评价能力，也涉此题考查对小说中主要人物的评价能力，也涉及该文的主题。答题的关键是如何理解及该文的主题。答题的关键是如何理解“家家”的内涵。这

26、里的的内涵。这里的“家家”既是既是“小家小家”(海子的父母海子的父母)，也是，也是“大家大家”。答题的步。答题的步骤是：骤是：(1)表明自己的看法；表明自己的看法；(2)从文中举出例子分析；从文中举出例子分析；(3)总结。总结。_提示：答题时首先应该肯定提示：答题时首先应该肯定“海子爱家海子爱家”，然后可以从他读，然后可以从他读书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去阐释。对于阐释。对于“家家”这一概念，学生答卷时应表现出一种这一概念，学生答卷时应表现出一种“大大家家”意识，从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上意识，从而在海子的形

27、象理解上、文章的主旨探究上有更高的认识。有更高的认识。新课标新课标第第2020课时课时 答题指导答题指导答题指导考点一：梳理小说的情节考点一：梳理小说的情节题型题型1：用一句话：用一句话(或简明的语言或简明的语言)概括小说的故事情节。概括小说的故事情节。答题技巧：通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然答题技巧：通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用后用“人事件人事件”的格式进行概括。的格式进行概括。题型题型2：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。答题技巧：答题技巧：(1)读题，明确概括范围，明确概括对象；读题，明确概括范围，明确概括对象；(2)根据

28、助答信息，分层根据助答信息，分层(分层依据：时间或者空间变换分层依据：时间或者空间变换)；(3)对上对上面的分析进行一些整理和概括；面的分析进行一些整理和概括；(4)如果题目提供了概括的样如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。式，就应该与样式在结构上保持一致。新课标新课标第第2020课时课时 答题指导题型题型3：某一情节在小说中有什么作用？：某一情节在小说中有什么作用？答题技巧：解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确答题技巧：解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向。

29、答题方向。对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。突出主题。对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。性格，或是表现了人物性格。对整个故事情节的构成上的对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。答题格式为：或推动了故事情节的发展。答题格式为：情节情节(事物事物)在文在文中有中有作用作用(结构结构)，突出了，突出了表现了表现了(内容内容)。新课标新课标第第2020课时课时 答

30、题指导题型题型4：赏析小说的情节安排。：赏析小说的情节安排。答题技巧：答题技巧：(1)明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局。明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局。(2)掌握情节安排的基本手法与作用。掌握情节安排的基本手法与作用。顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然次清晰。倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人入胜。插后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然叙

31、：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。新课标新课标第第2020课时课时 答题指导(3)情节安排评价：情节安排评价：就全文来说有一波三折式。作用是就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦。引人入胜，扣人心弦。就开头结尾来说有首尾呼应式。作就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式就开头来说有倒叙式(把结局放到把结局放到开头来写开头来写)，起到制造悬念的作用。，起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止，就结尾来说有戛然而止，留下空白式、出人意料式、悲剧式、喜剧式等。留下空白式、出人意料式、悲剧式、喜剧式等。考点二：分析人物形象考点二：分析人物形象见第见第18课时，考点一课时，考点一新课标新课标