花树贴画教案反思

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1、花树贴画教案反思花树贴画教案反思目录目录目录.1正文.11.引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。.12.发展幼儿的想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感。.13.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。.11.树林背景图一幅。.22.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。.23.鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。.24.配乐散文录音带、录音机。.2正文正文幼儿园大班教案花树含反思幼儿园大班教案花树含反思大班教案花树含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看

2、幼儿园大班花树含反思教案吧。活动目的：1.1.引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。2.发展幼儿的想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感。3.3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文花树活动准备：1.1.树林背景图一幅。树林背景图一幅。2.2.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。3.3.鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。4.4.配乐散文录音带、录音机。配乐散文录音带、录音机。活动过程：1

3、.产生兴趣 出示背景图，提问：这是一棵什么样的树?这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的?让我们一起来听散文花树2.欣赏散文前半部分 有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作)，提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮?它们是怎样把大树变成花树的?操作教具，启发幼儿分段欣赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的动作表示出来。将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。请三位幼儿戴上头饰表演，同时播放配乐散文，及时根据幼儿的表演情况加以指导，可视幼儿兴趣适当增加表演次数。3.欣赏散文后半部分 操作教具，朗诵后半部分，并当场在“树干”上画上花朵。提

4、问：画家叔叔说了些什么?他是怎么打扮这棵花树的?4.讨论活动 为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的大树?你听了这篇散文有什么感觉?5.创编活动 启发幼儿讨论：还有谁也会来打扮这棵花树?它们是怎样打扮的?鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做?鼓励幼儿在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。延伸活动：在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励幼儿想像“还有什么小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案”，合作完成“美丽的花树林”墙饰，体验合作的愉快。附：花树有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的

5、东西。小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地叫起来：“你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。”画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵，花树更好看了。大家都跑来看这棵漂亮的树：“这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。花树反思：活动中，我

6、运用了现代化教育手段多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达自己的想法。而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们仔细观察、倾听，并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。这次参加活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我适时的与孩子进行过交流，但

7、对孩子们的语言表达和组织能力还是不够了解;因此，对整个活动的开展是有一定的影响，再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会紧张不适应;教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提高，许多发现性的问题要问得恰到好处，问得及时、妥当，就应该根据实际情况作必要地调整。孩子们不能完全掌握的时候，教师的示范就是孩子学习和提高的过程和途径。所以，适当的示范也是非常关键和重要的。另外，教师还应该给予适当的引导，充分调动幼儿参与活动的积极性，才能使孩子们真正投身到活动中来，从而使孩子们在活动中不断地进步和发展，使活动变得更具有效果和教育价值!小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜

8、阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。留住秋天树叶贴画教学反思留住秋天树叶贴画教学反思十月份接到学校教师比武通知，感谢艺体组老师给予我这次比武机会，在准备期间，我一直在思考，上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。那如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在前段时间上课实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。从选教学内容到教案的初步形成，再到两次的试教发现问题不断改进，直到最后的教学比武，花了将近一个月的时间。由于刚步入社会、踏入职场，实际教学经

9、验远远不足，通过艺体组老师的细心指导，在本次教学比武中荣获一等奖。本次教学比武的教学内容是树叶贴画。引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展。利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的地寻找，这才有了课堂上学生的积极参与，才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高，还让每一片叶都充满

10、着智慧，充满着生命力。在教学设计上遵循新课程标准，并试图从以下五点来突破本课的重难点：1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者，有时还是学习者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了学生的观察、探索，转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的传统教学模式，形成了

11、以培养学生的实践能力和创新精神为核心的，将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。3、通过不同情境的设置，将学生的认知经验与课题知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中，调动学生的探究欲望，激发学生的认知内驱力；在任务情境中，培养学生的观察能力和合作精神；在生活情景中，创作培养了学生实践能力和创新精神等等。4、注重学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文等学科的内容，通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了多学科的综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。5、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察

12、、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从感官上直接感受到“美”。在自身基本素质上，第一，在语言表达能力与表述要有节奏感上有所欠缺；第二，以为课件页数越多越好，却忽视了精简就是精华，通过艺体组老师的意见告诉我摆脱依赖课件的毛病；第三，由于在第一二次试教中没有把握好时间导致上课超时，而在正式比武时，一心只想着别超时却忽视了不能提前，把收拾整理工具部分放到上课结束后，导致提前三分钟把课程上完。希望在以后的工作教学中，多向其他老师学习，提高自己的教学能力。总之，通过本次教学比武，对今后的教学工作是一次很大的提升。在今后的教学和工作中，我会更加认真努力、扬长避短、虚心请教，不断提升自己的专业素养和专业水平。最后，我要感谢学校提供这个学习平台；感谢各位评委老师对我的认可；感谢艺体组所有老师对我的鼎力支持和精心指导，感谢 194 班班主任和 56 名可爱的学生对我的支持和配合！