2023年中班小猪变形记教案

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1、2023年中班小猪变形记教案 2023年中班小猪变形记教案1一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。3、理解做自己，最幸福的道理。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 小猪变形记ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你

2、们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操鸡蛋咕噜噜2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫小猪变形记。(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它

3、迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去

4、寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)、阅读后的小游戏：小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。(四)、回顾故事，教师总结(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们

5、一起来看看故事的结局。(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?(4)明白道理：做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?(6)小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。四、反思现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。小猪变形记这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个

6、环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。但是感觉还有一些地方把握的不够：1、时间的控制。整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。让孩子用“我是一只了不起的_，我会_”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。2023年中班小猪变形记教案2活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描

7、述。2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、PPT小猪变形记活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、PPT演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险

8、。这回小猪想到了什么好主意呢？三、PPT演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、PPT演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你

9、也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高.。）六、师幼共同阅读PPT（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书小猪变形记，介绍封面、封底、环衬、扉页等。说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的.图画书，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座，才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识，今天只是尝试，肯定还有很多不足，请大家指出。绘本也叫图画书，是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。选择绘本，绘本以其高度的文学性和艺术性，对培

10、养孩子的观察、想象、创造等各方面能力，都有着潜移默化的影响。小猪变形记就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本，没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹，却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。二、说教学目标1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。3、理解词：炫耀三、教学方法1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。2、运用引导性的提问，指导幼儿细致观察图片，培养幼儿的初步的阅读能力。3、递进式的环节设计，促进幼儿观察阅读能力递进式的提高，教师问题由多而细少而精，指导孩子逐步学会观察由逐一描述归纳概括表述。如活

11、动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问；学班马的逐幅出示简单提问；学大象时多幅同时出示，并进行初步的完整描述；学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述；再到最后集体完整阅读。4、寓深刻的道理于诙谐的故事，让孩子能轻松理解：“欣赏自己，做自己才最快乐”。四、反思1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验，活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。2、活动中教师设计的提问不够贴切，使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么？他想学谁？他是怎么学的？”3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了，但没有积极表过。2023年中班小猪变形记教案3活动目标：1、学习阅读图画

12、书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt小猪变形记活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈

13、鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说

14、，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高。）六、师幼共同阅读ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书小猪变形记，介绍封面、封底、环衬、扉页等。说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的.图画书，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座，才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识，今天只是尝试，肯定还有很多不足，请大家指出。绘本也叫图画书，是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。选择绘本

15、，绘本以其高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力，都有着潜移默化的影响。小猪变形记就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本，没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹，却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。二、教学方法1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣2、运用引导性的提问，指导幼儿细致观察图片，培养幼儿的初步的阅读能力。如：3、递进式的环节设计，促进幼儿观察阅读能力递进式的提高，教师问题由多而细少而精，指导孩子逐步学会观察由逐一描述归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问；学班马的逐幅出示简单提问；学大象时多幅同时出示，并进行初步的完

16、整描述；学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述；再到最后集体完整阅读。4、寓深刻的道理于诙谐的故事，让孩子能轻松理解：“欣赏自己，做自己才最快乐”。三、反思1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验，活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。2、活动中教师设计的提问不够贴切，使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么？他想学谁？他是怎么学的？”3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了，但没有积极表过。2023年中班小猪变形记教案4活动目标1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.懂得努力做最好的自己，

17、才能获得快乐幸福。重点难点活动重点：理解故事内容。活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。活动准备PPT小猪变形记活动过程一、创设情景，引出故事。1.出示PPT，引导幼儿观察。指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。提问：他是谁？他为什么要变成这样？2.引出故事。指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫小猪变形记。（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。提问：1.故事的名字叫什么？2.你听到故事中都有谁？指导

18、语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？2.

19、小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）四、延伸活动。指导

20、语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。提问：如果你是小猪，你还想变谁？结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！（设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。活动总结3-6岁儿童学习与发展指南中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述一件事情。根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，

21、但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了小猪变形记这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：1.从选材方面进行反思：我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体

22、验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。2.从目标达成情况进行反思：从今天的活动过程来看，目标1的达

23、成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。3.从活动过程进行反思：在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样

24、变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。2023年中班小猪变形记教案5活动目标：1、鼓励幼儿大胆想象，尝试借助报纸拖色的色块想象成

25、不同的动物，发展幼儿想象力。2、感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：报纸、各色颜料、油画笔、大画纸、动物图片PPT;活动过程：(一)观察绘画材料师：看一下今天的绘画材料有什么?师：报纸可以怎么画画呢?(二)幼儿探索绘画方法，教师总结提升技巧师：谁来试一下报纸是怎么画画的?还有什么方法?老师提升：小小报纸本领大，既能看来又能画，抓在手里揉一揉，再和颜料握握手，握完小手点点头，颜料不会到处流。转：报纸球转一转，大大的脑袋就出现;拖：报纸球拖一拖，变条小蛇爬山坡;点：报纸球点一点，就像恐龙在眨眼;扭：报纸球扭一扭，找出动物好

26、朋友。(三)幼儿集体作画，教师巡回启发(音乐)(四)色块想象1、观察动物经验铺垫师：小小色块真神奇，里面藏着小秘密，到底什么秘密呢?眼睛快快看这里!(动物PPT)。2、观察色块发散想象师：好多小动物都藏到色块里了，大家快来把他找出来。3、自由表现大胆创作师：现在我们要添画一些东西，让它看起来更像，你们觉得要添画什么?(五)作品展示分享成果师：你的色块里面藏着什么小动物啊?用报纸球画画你感觉怎么样?活动延伸：和幼儿一起观察晴朗的天气下，观赏白云在蓝天下的千姿百态、变化多端。调动幼儿的对借形想象的兴趣，激活孩子的创新思维和想象能力。活动反思：整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动

27、起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的.，每个环节也初步达到预设的目标。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。2023年中班小猪变形记教案6活动目标：1.通过看看、说说、做做，感受小猪的奇异想象，尝试用自己的方式表现动物的主要特征。2.大胆表达自己的想法，体验与同伴合作的快乐。活动准备：PPT、百宝箱(各个装扮动物的操作材料)活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：看看是谁来啦，这是一只怎么样的小猪呢?(可爱的、胖嘟嘟的)小结：这只小猪可有趣啦，它有好多有意思的想法，我们看看吧。2.

28、故事的名字是什么呀，认识吗?(出示小猪变形记封面)小结：对了，故事的名字是小猪变形记，小猪它会变成什么呢，我们跟着小猪一起去瞧瞧吧。二、看看讲讲1.变成长颈鹿(重点：长长的腿)一天小猪觉得很无聊，他想总该有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到树下，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，哇，它好羡慕长颈鹿呢!他想：长颈鹿真厉害。重点提问：1)他为什么羡慕长颈鹿呢?(孩子们一边说，教师一边用放大镜放大长颈鹿局部特征，帮助孩子观察)小结：长颈鹿有长长的脖子，长长的腿，身上的花纹是斑斑点点的，你们看的真仔细。小猪眼珠子骨碌一转，它想：如果我变成长颈鹿就好啦。2)他做了什么好玩的事呀?师：小猪把细细长长

29、的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀!3)踩着高跷走路是什么感觉呀?我们也来学学吧。(强调摇摇晃晃，集体模仿摇摇晃晃的动作)小结：小猪真的觉得自己变成了长颈鹿了呢。它想，做长颈鹿真快乐!2.变成斑马(重点：黑白相间的条形花纹)小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。重点提问：1)它有什么主意了?(变斑马)2)斑马有什么与众不同的地方呢?(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)小结：长颈鹿身上的花纹是一块一块斑斑点点的，斑马身上的花纹是一条一条黑白相间的。原来不同动物身上的花纹各不相同。3)

30、你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?和朋友说说看。小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣!3.变成(重点：长鼻子)装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了。重点提问：1)听，猜猜发生了什么事情?(播放喷水声)原来用长鼻子把小猪身上的斑马花纹都冲走了。小猪看着，它想：真厉害呀。2)怎么厉害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壮壮的四肢)看着这么厉害的，小猪又有了新的主意。3)是什么主意啊?(变)对了，我们看看小猪是怎么变的。小结：小猪用水管做的.鼻子，用树叶做的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了呢，

31、它想：做真神气!4.变成袋鼠1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?我们来猜一猜。一动物长得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)2)你们给小猪想想办法，怎么装扮成袋鼠呀?3)小猪究竟怎么装扮的呢，我先不告诉你们。我们小猪装扮了长颈鹿、斑马、，还有袋鼠，这些动物朋友里你们想装扮成谁呀?三、动物展示秀1.教室里放着好多的百宝箱，里面有好多宝贝都能够帮助我们装扮动物的，我们也来学一学小猪，装扮自己吧。我们先去看看百宝箱里藏着什么?(介绍材料)2.Animal Fashion Show (听音乐精选表演展示)可爱的动物朋友，快来听音乐表演一下吧。3.我们刚才也学了小猪把自己装扮成

32、了各种各样的动物，徐老师把这本书也带来了，小猪是怎么装扮袋鼠的，秘密就藏在这本哦，我们回教室去看看吧。活动反思：在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。2023年中班小猪变形记教案7活动目标：1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。活动准备：1、小猪变形记绘本2、小猪图形人手一份。3、图示7张。活动过程

33、：一、导入。出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？”认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的模样）二、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）1、如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？2、我们来看看书里的小猪是怎么变的？3、小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？三、帮小猪变形。1、小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。2、请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。3、幼儿帮小猪变形。4、幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？四、讲解图示。“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发

34、生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）五、续编故事。1、把画纸贴到画板上。2、幼儿编故事。3、装订成书。2023年中班小猪变形记教案8活动目标：1、感受故事的幽默有趣，学会用如果，那该多好啊!的句式完整表述。2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：小猪变形记PPT活动过程：(一)谈话导入，启发幼儿阅读故事

35、的兴趣。1、出示图片小猪，观察小猪表情，简单了解无聊的意思。教师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)(二)结合图片分段讲述故事，理解故事情节。1、出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式如果我变成长颈鹿，那该多好啊!教师：小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?2、出示小猪踩高跷图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。教师：小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。3、引出斑马图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，

36、这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。)教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?教师：还没等斑马说完，哎呀小猪怎么了?小猪摔了一跤，它会怎么想呢?(引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊!)教师：小猪会怎么做?它模仿成谁了?4、引出喷水图，了解小猪变成的过程，猜测小猪是否成功。5、出示小鸟飞翔、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。6、出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿观察小猪的心情变化。7、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论

37、小猪是怎样让自己获得快乐的?(三)完整欣赏故事。(四)情感迁移与拓展。1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。活动延伸：表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。活动反思：随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。小猪变形记这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自

38、己，最快乐!本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的.形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，教师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的

39、情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中，孩子主动参与，兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。在这个故事片段中，我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开始我试着停顿，让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子发展了语言，在后面创作故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中，这

40、样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉发展语言。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让孩子们说一说，就更加有实效性，最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的绘本阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。2023年中班小猪变形记教案9活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、理解做

41、自己，最幸福的道理。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!”二、看看讲讲1.变成长颈鹿(重点：长长的腿)(1)小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么?怎么看出来的呢?“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也

42、长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢?(2)他做了什么好玩的事呀?师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀!2.变成斑马(重点：黑白相间的条形花纹)(1)小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁?“嗨，下面的那位，!我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了，但是没多久“哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”(2)他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然

43、它眼珠子骨碌一转，又有主意了。它有什么主意了?(变斑马)斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣!3.变成(重点：长鼻子)装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢?“嗨!”小猪跟打招呼，“我是一只了不起的斑马!”又哈哈的笑了，来说说有什么特点，有什么本领呢?“你不是斑马!”大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪

44、，你马上就”把小猪身上的花纹都冲掉了。这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变的。小结：小猪用水管做的鼻子，用树叶做的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了呢，它想：做真神气!不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了4.变成袋鼠1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。

45、”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了!5.变鹦鹉小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意!他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞!”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里!三、总结来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件做好总结“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍

46、打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有!”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了?我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”于是小猪也跟着滚来滚去他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦!”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀!”四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的.，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。【反思】现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。小猪变形记这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的

47、道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。但是感觉还有一些地方把握的不够：1、时间的控制。整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。让孩子用“我是一只了不起的_，我会_”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。2023年中班小

48、猪变形记教案10活动目标：1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的_”，“你不是_，你是一只_样的小猪”。3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：故事PPT;活动过程：一、直接导入。1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观察：树底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情?2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办?”二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。(一)小

49、猪变成长颈鹿。1、长颈鹿长得什么样?2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢?幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说?斑马又会怎样回答呢?幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”4、小猪适合长颈鹿的生活吗?为什么?(二)根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁?(斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)2、这些动物有什么特点?小猪想变成它们，它会怎样做呢?教师提出要求：选择一个自己

50、喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。(教师根据幼儿的表述来操作PPT)变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。(三)理解故事内容：小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话1、小猪变成斑马后遇到了谁?它会怎样对大象说?大象又是怎么回答的呢?结果又是怎样?分角色帮助幼儿学说动物间的对话。2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。3、当小猪

51、掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的?(当猪一点乐趣都没有)4、比较两幅画面，观察小猪前后的变化，引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢?先请幼儿来讲述，后教师讲故事。三、完整欣赏故事。1、借助PPT，教师和孩子一起讲述故事。活动反思：小猪变形记这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐

52、的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。2023年中班小猪变形记教案11一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。3、理解做自己，最幸福的道理。二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);小猪变

53、形记ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的.特点，学会欣赏自己。三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操鸡蛋咕噜噜2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫小猪变形记。(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察

54、：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了

55、好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)、阅读后的小游戏：小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。(四)、回顾故事，教师总结(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料

56、管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?(4)明白道理：做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?(6)小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己

57、才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。2023年中班小猪变形记教案12目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。准备：小猪手偶、自制小猪变形记ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。过程：一、熟悉主人公，启发想象1、 出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。2、看P2图。今天，小猪怎

58、么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的.快乐。1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫小猪变形记。三、自主

59、欣赏绘本小猪变形记师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。活动反思：在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。2023年中班小猪变形记教案13【活动目标】1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。