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1、大雁归来教学设计 教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3、了解作者用拟人手法描写大雁。(二)过程与办法目标1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言叙述能力。2、训练学生们概括能力、理解能力。(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教学难点 ：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。教学办法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安顿课时教学过程一、创设情境。每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它
2、们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一字，双行交叉，形成一个“人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习?大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解 作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活跃可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威
3、斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带领家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天察看和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写这些描写突出了大雁哪些个性特点明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来
4、、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。2. 文章的主旨是什么明确：作者认为大雁是人类的搭档，动物使地球充斥生机，充斥诗意，充斥乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该爱护野生动物、珍爱野生动物。(三).朗读课文、课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规明确：课文中表明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。(四).品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒
5、情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。(1)探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。(2)品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场答辩，返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的答辩，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，烘托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠烘托大雁的坚决不移，乌鸦烘托大雁飞行路线笔直。(3)感受抒情性：体会以下句子，说说
6、这些句子所叙述的思想感情。一只燕子的来临表明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。这些孤雁是伤心的独身它们是丢失了亲人的幸存者。每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带领野性的诗歌。学生分小组讨论，赏析，谈感受：明确：1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具
7、有灵性。2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲痛伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的恶感乃到愤怒。5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季和煦的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带领野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。三、拓展训练1、结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去了什么东西2、让学生回
8、忆学过的诗歌，积累有关写“雁的诗句。示例：1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维?使至塞上2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白?宣州谢眺楼饯别校书叔云3.乡书何处达归雁洛阳边。王湾?次北固山下4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹?渔家傲5.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。毛泽东?忆秦娥娄山关四、课文总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。五、作业 布置：1、抄写、积累“读一读、写一写中的词语2、完成课后练习题.
《大雁归来》教学设计
