有关教学设计方案合集5篇

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1、有关教学设计方案合集5篇有关教学设计方案合集5篇 为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学设计方案 篇1教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒

2、的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题二、读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1默

3、读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

4、1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。4师生合读：21自然段。四、了解藏戏的形成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7

5、位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计：戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束学习目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词

6、语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学设计方案 篇2主题背景目前，中小学生课务较重，课后除了完成作业之外，不是玩游戏就是看电视，眼睛的负担很重，平时参加体育活动又较少，学生的视力情况不容乐观。为此，设计召开预防近视 珍爱光明 的主题班会。活动目的通过本次主题班会，对全班学生进行爱眼教育，切实加强学生对视力的保护，降低学生近视发生率，提高学生对眼保健的重视，让学生体会到预防近视、保护眼睛的重要性。活动形式歌曲，诗歌朗诵，知识竞赛等多种形式组合。活动准备主题班会幻灯片制作

7、;全班合唱歌曲;组诗。活动时间周一班会课活动步骤由曲爱眼健康歌导入本次班会。播放视频资料，让学生明确眼睛的重要性。伴乐诗朗诵先由班主任朗诵爱眼诗歌，再由五组学生分别朗诵小眼睛，大世界心灵的窗户保护眼睛爱眼诗眼睛。(这五组诗都是学生自己创作而成)爱眼知多少 知识问答。(课前，已经给每个小组发放了有关爱眼资料，知识问答题目就是出自这些资料之中。)播放视频资料(学生读书、写字姿势不正确，学习、看电视、上网时间过长，不注意眼睛卫生等相关的不爱护眼睛的资料)，让学生谈感受(学生先在小组内交流，统一认识，然后再全班交流)。在日常生活中，我们应该怎样爱护眼睛?(学生小组交流后再集体交流，并统一认识)1、读书

8、写字姿势要端正;2、不再强光和弱光下看书;3、不能长时间看电视、玩电脑，看时保持一定的距离;4、认真做眼保健操。全班合唱深深爱眼操。班主任老师作总结。同学们，通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性一定有了更进一步的认识，眼睛如同一扇展示心灵的窗户，也如同照亮我们道路的明灯，原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。教学设计方案 篇31、初步了解寓言的写法简短的故事里寓含一个深刻的道理。2、理解寓言所提示的寓意，引导学生把握人生的得失，正确对待挫折和不幸。3、学习本文精美的语言。重点：理解寓言所提示的寓意，引导学生把握人生的得失，正确对待挫折和不幸。难点：理解寓言所提示的寓意，

9、引导学生把握人生的得失，正确对待挫折和不幸。1、学生对寓言这种体裁比较熟悉，可以从以前学过的寓言导入，然后通过比较了解寓言的特征。2、故事学生比较喜欢，但本文重点与难点之处在于：寓言与人生的关系要弄明白作者着意表达的是人生中的道理。可以让学生对故事提出问题，探究思考，然后再提示出寓意，最终要让学生明白，效果应当比较好。3、本文语言精美，可以通过反复朗读积累优美词句。一、导入1、学过的寓言故事有哪些?让学生畅所欲言，说说故事里寓含的道理。(这个环节可让学生温习旧的寓言故事，也可以让学生上网或图书馆查阅说一点新的寓言 。)如拔苗助长，真有那么傻的农人吗?那么这个故事想告诉人们什么?2、小结寓言的特

10、点：寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝戒或讽刺意味的故事。结构大多短小精悍，主人公多为动物，也可以是人或非生物。多采用拟人、夸张、想象等手法，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。今天学的是现代寓言。二、揭题审题本文题为人生寓言，发现没有?在寓言的前面加上了人生二字，读后思考，为什么要加这二字?(这个问题可以放在最后解决，当作一个悬念)三、朗读课文积累词语嬉戏(x) 禀告(bng) 厄运()慧心：佛教用语，指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。慷慨：不吝啬。闲适：清闲安逸。审美：

11、欣赏、领会事物和艺术品的美。风韵：优美的姿态神情。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。四、学习白兔和月亮1、故事内容复述。2、问题探究： 白兔对待月亮的前后态度为什么会有这么大的变化?月亮原先不属于自己，现在属于他了。你能从文章找出一个关键词来说明吗?得失之患。得到月亮不就是好事么?为什么又成为患?再比如，白兔得到了青草，有东西吃了，当然高兴了。为什么得到这么美好的月亮却反面担心呢? 白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定? 为什么不题为白兔和青草天空和月亮?白兔拥有青草，就像天空拥有月亮一样自然而然，而拥有月亮实在是不配拥有。以白兔和月亮为题，因为传说中，月亮中有白兔，顺着这个意思写。讨

12、论后，就可以明确认识到：小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。 文中有句话说：和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。 这里提到人类，含有什么意味?换句话说，就是人类的慧心已泯。慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所

13、有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。也是本文加上人生二字的意义所在，作者写作就是为了让人们明白人生的道理。3、大家可不可以从这故事中也想想自己生活中类似的事?让学生说说和白兔类似的事。如捡到很多钱(通过扩展，让学生明白人生的道理。)寓意提示拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。五、学习落难的王子导入：周国平定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。由此推导出定理二：所以，世上没有不可忍受的苦难。1、故事复述。2、问题研究，寓意提示： 王子没落难前听到别人遭受厄运是怎么说的?自己落难时他又是怎么说的?各反映了他的什么心理?生活得如何?

14、文中主人公为什么设置为王子?怎样的王子?生性脆弱。 凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了，这是落难王子说的话，从中可以看出王子明白了一个道理，什么道理?厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。 天哪，太可怕了在别人落难时，王子落难时，我落难时三次反复出现，有什么用意?表明，任何人遭受厄运时都得承受，而且都能承受! 生活中还有类似的例子吗?说说你自己或身边的哪些人怎样坚强面对不幸的? 天有不测风云若今后你遇到厄运你会怎样做?3、有关厄运的名言积累：不幸可能成为通向幸福的桥梁。日本谚语灾祸是一个人的真正试金石。鲍蒙特与弗莱彻荣誉之胜利苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。富勒至理名言烈火试

15、真金，逆境试强者。塞内加论天意六、两篇寓言进行比较阅读1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境;后则写人受难后的状态。2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些;后则更像是事实。3、 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写;后则重在叙事。七、课外练习读几则寓言，然后说说寓意。教学设计方案 篇4一、素质教育目标（一）知识教学点1、学习理解生词，了解课文内容。2、学习作者按顺序叙述事情的方法。（二）能力训练点1、培养学生自读、自悟的理解能力。2、训练学生感情朗读的.能力，培养其良好的语感。（三）德育渗透点教育学

16、生珍惜母子之情，学习鲁本从小事做起，关爱长辈的美好品质。（四）美育渗透点感受鲁本那种善良、懂事、天真纯洁的美好心灵。二、学法引导（一）教师教法以读代讲。（二）学生学法自读、自悟，读中体会，读中理解，谈中表达。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点通过朗读课文，了解文章的叙述顺序。（二）难点体会鲁本对母亲的关爱。（三）疑点鲁本的秘密是什么？（四）解决办法通过有感情地朗读，把握主要内容及表达的情感。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过图片把学生带到当时的情况中去体会。（二）学生活动设计1、在老师的引导下理解课文内容。2、通过多种形式的读，体会文章表达的思想

17、。五、教学步骤（一）揭题师板书：鲁本的秘密。看了课题，你想提什么问题？过渡：是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？（二）整体感知1、采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？（鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。）2、讨论交流（三）学习课文1、自由读，思考：课文是按怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？鲁本为了给母亲买胸针，用了多长时间，作了多少努力？2、全班交流：（事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克服了许许多多的困难。）3、指导感情朗读：你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分

18、内容最让你感动？请把它读出来。师生展开朗读比赛。相机出示课文插图，解决文中生词。4、学了这篇课文，你有什么想法？请同学们回忆一下母亲节、爸爸、妈妈的生日都在哪一天？你都为爸爸、妈妈做过什么？今后打算怎么做？（四）总结扩展我们通过学习这篇课文，你在写作上有哪些收获？1、按顺序写事情。2、抓住细节，带着感情去写，感动读者。（五）布置作业写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。教学设计方案 篇5教学目标1、知道端午节的日期，知道端午节是中国的节日。2、初步了解一些有关端午节的来历、故事及相关活动，初步感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。3、学习制作小纸粽子，练习正确运用剪刀等简单工具。4

19、、在参与过程中，引导学生尝试进行与他人合作、交流，分享成果。 教学准备1、教师准备（1）提前了解学生对端午节的来历、故事及相关活动认知状况。（2）收集有关端午节的来历、故事、活动等相关资料和情境图片。（3）认真阅读、了解有关屈原的故事，思考和研究如何帮助学生理解屈原的故事，敬佩屈原的爱国精神。（4）准备制作工艺小粽子的工具和原材料。2、学生准备（1）把自己了解到的有关端午节的来历或特色活动的情况，用自己喜欢的方式记录下来。（2）有条件的话，可以参加一项端午节的特色活动或者品尝一下粽子。（3）准备制作工艺小粽子的原材料和简单工具。教学重、难点引导学生初步了解民族文化，感受民俗民风，激发学生的爱国

20、情感。在活动中培养学生与他人交流合作的能力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、端午节的故事1、夏天天气炎热，但植物茂盛、瓜果飘香、蛙唱蝉鸣。在这美丽的季节里，还有一个传统节日呢。你知道是什么节日吗？（农历的五月初五是中国的传统节日端午节。 端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。）2、你知道哪些关于端午节的故事吗？

21、请你和同学们说一说吧。3、在教师的引导下，师生共同讲故事。A出示屈原图像 介绍屈原屈原(约前340约前278年)，战国时楚国政治家，我国的大诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。他是一位伟大的政治家，著名的文学家，他一生写下了许多诗，遗留下来的只有二十多篇，其中离骚、天问、九章、九歌最为著名B出示有关屈原故事的连环画。C讲故事公无前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴会，一到秦国就被囚禁起来，楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于

22、秦国。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体，同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中。有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭伤害。从此，每年五月初的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。二、端午节的活动1你还了解端午节里的特色活动吗？赶快介绍给大家吧。A播放赛龙舟的情景，若有学生了解有关内容可让学生自己介绍。

23、西湖的龙舟分为两种 .其一分为上下两层，上层有小孩装扮各种历史、神仙人物，下层载有鼓吹手，敲锣打鼓，两傍坐著划船的水手，这种龙舟较具表演色彩 .竞赛用的龙舟则绕著大龙舟周围打转，待大龙舟上抛下物件，小龙舟上的水手便下水争抢 .其中以钱、鸭两物最难抢得，因为钱币入水即沈，鸭子则会四处游窜躲避 .B挂蒲草和艾叶。民间古来有门前悬艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .两者皆可入中药 .艾叶可制灸条，是传统中医针灸疗法中必不可缺的用品 .燃点艾条可灸治多种病症 .艾与菖蒲中都含有芳香油，因而可充作杀虫防治病虫害的农药 .端午期间，时近夏至，天气转热，空气潮湿，蚊虫滋生

24、 ，疫病增多 .古时，人们缺乏科学观念，误以为疾病皆由鬼邪作崇所至，故而节日一早便将艾蒿、菖蒲扎成人形，悬挂在门前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其实， 真正起到净化环境、驱虫祛瘟作用的，还是两草的香气 .中国江南地区，有的习俗是在端午节饮菖蒲酒，则其药用效能就更为直接 .通常是在节前，便把菖蒲切碎，伴上雄黄，浸入酒中，节日便可饮用 .C做香包D挂彩线中国古代崇拜五色，以五色为吉祥色 .因而，节日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、脚腕、脖子上拴五色线 .系线时，禁忌儿童开口说话. 五色线不可任意折断或丢弃，只能在夏季一场大雨或第一次洗澡时，抛到河里. 据说，戴五色线的儿童可以避开蛇蝎类

25、毒虫的伤害；扔到河里，意味着让河水将瘟疫、疾病冲走，儿童由此可以保安康 .E吃粽子荆楚之人，在五月五日煮糯米饭或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，为恐鱼吃掉，故用竹简盛装糯米饭掷下，以后渐用棕叶包米代替竹筒。F佩香囊端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。G写符念咒中国古代将五月视为“恶月”，所以端午驱“鬼”在民间非常盛行。驱“鬼”的方法有许多，常见的一种，是在节前五月初一晚上插桃树枝。当时，人们认为桃木能辟邪，所以日落之前折些桃树枝，插在门前、窗上，以达驱邪的作用。

26、另一种重要的方法，是在室内挂避邪驱“鬼”的符咒。H挂钟馗像在陕西南部与四川交界的一些地方，端午这天，流传挂钟馗像的习俗。挂钟馗像，主要是为了消灾避难。I迎鬼船江西南部的部分地方，流传着迎鬼船的习俗。因为这一带水浅，不能进行龙舟赛，故在五月初五这天，用纸扎成旱船，带着去登高、游街，谓之“迎鬼船”。 J滚鸡蛋在东北，端午节这天清晨，长者要将熟透了的鸡蛋，在小孩肚皮上来回不断滚动，尔后去壳让小孩吃下，据说这样可以免肚子痛。 冠军，雅琪队和沙冈美林队分别获得男女标准龙舟赛冠军。2如今社会进步了，我们可以怎样继承这些传统文化呢？A还向江河里投食物吗？为什么？B你愿意参加龙舟赛吗？三、作业回家学包粽子，下节课将自己的作品带来。板书设计：2 过传统节日?端午节纪念屈原-爱国包粽子 赛龙舟挂香包