【精品模板】中班数学游戏教案

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1、中班数学游戏教案 中班数学游戏教案1（1290字）活动目标：1、复习巩固各种图形的特征。2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：1、知识按的准备：幼儿已经认识几中图形。2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。活动流程总观：奇妙箱里找图形说特征拼画数数、分类延伸：让幼儿自己寻找其他图形活动过程：(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问：“这是什么

2、啊?为什么说她是长方形的啊?”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。(二

3、)拼画老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”( 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)(三)数数、分类活动：根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次活动延伸：小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈

4、看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗?中班数学游戏教案2（635字）活动目标：1. 区分音的强弱。2. 学会唱鼓与小鼓这首歌。重点：辨别区分声音的强弱。难点：会正确表现声音的强弱。活动准备：鼓、小鼓。活动过程：1. 用身体动作表现强与弱。如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。2. 认识强弱记号。教师准备两幅图片，上面画有f 和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。3. 学习歌曲鼓与小鼓(1) 小朋友敲击鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。(2) 欣赏并学唱鼓与小鼓，小朋友用声音的小来表示鼓、小鼓的强弱变化。4. 用节奏乐器演

5、奏，注意声音的强弱并表现出来。活动延伸：1. 在活动室里放置强弱记号f、p。2. 表演唱鼓与小鼓。评量：能用动作、音量表现声音的强弱。分析：中班数学游戏教案3（1652字）活动目标：1、通过游戏和操作活动，练习10以内各数的数数、认数，理解各数字所表示的意义，学习接数、默数。2、培养幼儿的规则意识和合作能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。活动准备：1、地上用泡沫板拼成的简易飞行棋地图，正方体做成的骰子一颗，数卡、小旗若干。2、分组操作材料：信封、铅笔;“盖印章”作业单、印章;“连线”作业单;曲别针串成的链子、空白小卡片。3、游戏材料：骰子若干，用硬纸板自制方形棋盘和小学具“

6、棋子”若干。活动过程：一、引出课题，激起兴趣：今天我们用数学上的本领，玩几个家喜欢的游戏，好不好?二、游戏“替换”。1、观察地上泡沫板的不同，寻找没图案的、连续六块排列着的泡沫板。2、听教师的拍手声(视幼儿原有的认知水平和班级人数的平均值灵活决定)，幼儿几人一组自由结伴，分别站成一横排。请每组幼儿从左往右由1至几报数，提醒幼儿记住自己的数号。3、提问：你最喜欢吃什么?4、幼儿游戏：老师出示一张数卡，上面是几，该数号的幼儿等会儿报数时就不能报出该数，要以自己喜欢吃的食物代替，其余数序不变，答对组优先入座。如：老师出示数卡“3”，该组幼儿就一个一个从1往下报，第3个幼儿就不能报“3”，而要用“面包

7、”(或蛋糕、帖、米饭等)代替，接下去幼儿则继续往下报出“4”、“5”。3、游戏进行，幼儿依游戏情况分组入座呈弧形状。三、游戏“快乐电报”。1、告诉幼儿游消称，示范游戏玩法，提问：要将你们分成红绿两队进行比赛，该怎么分?怎样分最快最公正?2、统一分组比赛的方法：将中间两名幼儿作为第一讯息员。教师作为发报员分别在他们的手心点几下(发电报)，请他们默数并按此数量分别传给左边或右边的幼儿，如此一个接着一个往下传，两个头上的幼儿向“发报员”馈收到的电报讯息，比比红绿两队哪队传得又对又快。四、游戏“走飞行棋”。1、请幼儿观察地上的“飞行棋”图，提问：这象什么?可以怎么玩?我们这么多人怎样玩最合适?最有趣?

8、2、统一玩法：分组比赛，按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子，另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。如果刚好走到绿色数字几的路牌，则继续往前走几步;走到数字几的路牌，则往后退几步。3、“红绿对抗赛”： 每队每次各推荐两名幼儿贴上统一的(或绿色)的棋子标记合作参加比赛。老师做裁判，其余幼儿做本队的拉拉队员，比比哪队先到达终点。五、操作活动：1、数锁链，做点卡(实物层次)：按锁链的曲别针数，制作相应点卡并别在这条锁链的最后一个曲别针上。2、连线(替代物层次)：相同数量的图案连线。3、盖印章(数字符号层次)：看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致

9、。说明：幼儿自持一信封，在上面写上名字或做好标记后，自由选择材料进行活动。可以单组玩，也可以三组都去玩。要求将操作后的材料放进自己的信封，最后教给老师。六、延伸活动：占“棋盘”。两人一组，每人拿一盘“棋子”(可用扣子、盖子、小塑料物品等替代)和一张画有若干正方形格子的正方形棋盘。幼儿轮流掷骰子，并按每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的“棋子”。先把棋盘占满者为胜。中班数学游戏教案4（1636字）活动目标：1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。2、具有初步的观察力、想象力。3、能按活动规则立进行操作，愿意讲述操作结果。活动准备：1、经验准备：幼儿已认识长方形，知道长方形的基

10、本特征。2、物质准备教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。重点：初步了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。活动过程：1.有趣的房子。(1)巩固认识长方形。教师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么形状的?(2)认识梯形。教师：房顶是什么形状的?这个图形和长方形一样吗?引导幼儿观察、比较后回答。引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。教师出

11、示多种图形，引导幼儿找出梯形。教师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的?幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。2.梯形在哪里。(1)教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?”引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。(2)教师：“仔细看看这些东西像不像梯形?”教师出示梯子、台灯(底座是梯形)等图片，进一步巩固对梯形特征的认识。3.小组操作活动(1)给梯形宝宝涂色活动规则：能在很多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。教师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色。(2)图形变变变活动规则：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。教师：我这有张什么形状的纸

12、?我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么形状?我这还有剪刀，我请一个小朋友上来用剪刀把这张纸变成梯形。桌子上还有很多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。(3)有趣的拼搭活动规则：用不同的形状拼搭物体，一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形。用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点教师：我这有几幅图片，都是用不同的形状拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗?我也给你们准备了许多的不同形状的卡片，请你们也来拼一拼，你拼的图形里一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。4、集中交流，展示和讨论。(1)出示幼儿活动一、二的操作

13、单和活动三的照片进行集体评价。(2)鼓励幼儿跟着老师到教室外去寻找梯形宝宝。活动延伸：寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。(2)鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。中班数学游戏教案5（1373字）活动目标：1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。2、初步知道：“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：教具：数卡、花朵图片、找朋友歌曲、多媒体课件(有关”0”的课件，尺、温度计、门牌

14、号、车牌、比分牌、球衣编号)。学具：每人一个数字卡片。活动过程：一、故事引出“0”娃娃。1.今天郦老师给家讲一个数字娃娃排队的故事，你们想听吗?先请出数字朋友，请小朋友做拍手游戏，你拍几下，相应的数字娃娃就会出来排队了。2.讲故事：数字娃娃排队。(故事意：数字朋友出去玩，家都排好队，可是0宝宝排在哪里数字朋友都说不对，请小朋友忙。)讨论：小朋友，你们说“0”娃娃应该排在哪里?它们为什么不让“0”娃娃排在那里?二、讨论“0”娃娃的含义。1.它们来到花园里，花园里的花真多。数字娃娃要和花儿交朋友，你们来忙好吗?2.老师指没有花瓣的花：“它应该和哪个数字做朋友?”3.还有什么没有可以用“0”表示?三

15、、讨论“0”娃娃在生活中的含义1.教师：你觉得“0”娃娃像什么?2.你在什么地方见到过“0”?幼儿自由讲。老师放多媒体ppt，助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。(1)电话机上的“0”表示号码中的一个数字。(2)湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。(4)尺子上的“0”表示起点。(5)球赛时比分牌上的”0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3.总结。“0”的作用真，不同的“0”表示不同的含义。四、“0”娃娃作用。1.比较1、0和10，知道0不可缺少。2.让小朋友操作0来让数字宝宝变。

16、五、游戏“找朋友”听音乐，要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁谁小，数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。如果一样，就拥抱一下。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能立的操作材料，并胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。中班数学游戏教案6（793字）设计意图：图形在我们的日常生活中无处不在，孩子们经常会对老师或同伴说：我发现养殖角里的小房子是三

17、角形的，我们吃的桔子是圆形的，我们教师的门是长方形的，为了使孩子进一步对图形有所了解，激发兴趣，我设计了数学活动有趣的图形在活动中，通过让孩子说、看、寻找，培养他们的观察、分析、判断的能力。活动目标：1、启发幼儿运用多种感官，观察周围环境，加深对圆形、三角形、正方形的认识。2、步培养幼儿分析、判断能力。活动准备：1、日常活动中引导幼儿找找周围环境中的几何图形。2、室内墙饰增添几何图行拼成的作品。3、图片一副，小动物卡片。4、音乐磁带郊游、划船音乐、录音机。活动过程：1、激发幼儿参与活动的兴趣。(1)师：太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰，今天天气真正好，小动物出来玩了?(2)师：有那些小动物要到公

18、园去玩耍?(依次出示小兔、小鸭、小猫)它们还带了许多好吃的点心，请家仔细看看有什么形状的点心?(互相讲，个别讲)(巩固对圆形、正方形、三角形的认识)它们放好了点心背好了小包出发了!放歌曲郊游(3)钻近几何图形门a师：看公园的门多神气!这些门的形状棒吗?有什么形状的门?b“小动物们造了自己喜欢的门进了公园。”提问：小动物分别是从什么形状的门进了公园。中班数学游戏教案7（2140字）活动目标1、通过合作游戏的方式，感受图形拼搭组合的变化，发展空间能力。2、尝试将三角形装入盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验图形变化的乐趣。重点难点重点：将不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形难点：尝试将12个三角形

19、装入盒子活动准备经验准备：幼儿认识三角形、正方形、长方形，并会正确命名；幼儿有图形拼搭的经验。材料准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块。活动过程一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）展示图形卡片，幼儿指认并正确说出它们的名称。提问：这里有许多图形卡片，你们能说出它们的名称吗？（丰富：平行四边形）关键提问：转动图形卡片，你还认识卡片上的图形吗？（边说边变换图形的方向）教师小结：原来转动卡片，图形的方向改变了，但形状是不会改变的。二、拼搭图形（目的:感受图形拼搭组合的变化）1、游戏：图形碰碰乐玩法：根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。儿

20、歌：碰碰乐、碰碰乐，X个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。规则：听清楚“几个三角形碰碰乐”。三角形的一条边和另一个三角形的一条边必须全部“碰”（重合）在一起。三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。2、第一次游戏（2个三角形碰碰乐）师幼一起念儿歌进行图形拼搭拼搭后交流，教师记录拼搭的结果关键提问：你用2个三角形碰出了什么图形呀？你是怎么碰出来的？还能碰出什么图形呢？教师总结：原来2个三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一样的图形。（一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。）3、第二次游戏（4个三角形碰碰乐）关键提问：你们觉得多几个三角形碰在一起，会碰出什么图形呢？（鼓励幼

21、儿猜测）儿歌：碰碰乐，碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。师生共同记录拼出的图形关键提问：4个三角形碰出了什么图形？小结：真神奇，4个三角形转转转，能碰出这么多的图形（三角形正方形长方形梯形）；追问：那如果用5个三角形、6个三角形碰在一起，会碰出什么图形呢？我们到区域里再去试试。三、图形回家（目的：运用图形拼搭经验解决问题）（三角形、长方形、正方形的图形底板各一个）问题情境：三角形玩游戏玩累了，它们想回家了，可是这里只有一个，才是12个三角形的家。要把这12个三角形不多不少、全部送回一个家，你们觉得哪一个是它们的家？请说说理由。教师小结：大部分小朋友都认为_x形是12个三

22、角形的家；也有的认为是_形（或_形），我们来试一试吧。幼儿一个接一个，轮流将三角形送进“家中”（三角形、正方形、长方形）小结：三角形的家太大，再多几个才行；正方形的家又太小12个三角形住不下；长方形不大不小正好是12个三角形的家。活动延伸：原来长方形才是12个三角形的家，那其它的图形，比如梯形、平行四边形行，它们可以是12个三角形的家吗？待会老师会这些游戏材料，放到区域里，小朋友接下来还可以再去试一试。活动反思：在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节我主要是巩固幼儿对几何图形的认识，丰富幼儿对平行四边形的认识。同时，通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几

23、何图形主要特征的认识，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。但在这一环节中，幼儿对平行四边形没有足够的认识，经我一再的引导后，只有个别幼儿有了初步的认识。在第二环节中我用第一、第二的方式宣布游戏规则，为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。在4个三角形拼搭的过程中，我引导了两次，但两次游戏后孩子们拼搭的结果只有三种，这也是我比较困惑的地方，该如何引导呢？在执教时由于时间的关系，我没有让孩子们继续拼搭下去，只引导他们活动结束后再去试试能不能拼出其他图形标签：中班数学游戏有趣的图形教学设计中班数学游戏教案8（891字）活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。 2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象

24、概括能力。 3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导

25、入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)二、展开1、简单复习学过的图形。2、由正方形引出梯形 ，让幼儿认识梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。中班数学游戏教案9（1339字）活动目标：1、尝试运用比较、数数、

26、排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏。2、在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。活动准备：ppt、草地背景、大小不同七只小鸡图片；胸饰若干、数字卡。活动过程：一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡1、你们看看这是谁？今天鸡妈妈出来散步，也要带上她的小宝宝，数数鸡妈妈孵了几只小鸡？（幼儿数）2、鸡妈妈一共孵了7只小鸡。你是怎么数的？（幼儿介绍数法）小结：数东西有好办法，从左往右数，数看得清楚、容易数的地方就能数清楚。二、七只小鸡做游戏游戏一：小鸡排排队1、小鸡小鸡真调皮，吵吵闹闹挤一起。谁来帮他们排个队，从小到大要整齐。（幼儿给小鸡排队）2、你们有不同的意见吗？（集体纠错）3、我们给小鸡宝宝取个名字。游

27、戏二：猜猜我是几号小小鸡1、七只小鸡排排队，从小到大真整齐，这是几号小小鸡？这是几号小小鸡？（帮助幼儿记住小鸡的号数）2、小鸡小鸡真调皮，通通转过身子去，请你想一想，这是几号小小鸡？（猜测转过身的小鸡的号数）3、（改变小鸡排队的位置）小鸡小鸡真调皮，跑到队伍前面去，请你再来想一想，这是几号小小鸡？（7号）为什么？说出理由。4、又有3只小鸡，跑到队伍前面去，请你再来猜一猜，这是几号小小鸡？（5号）（3号）游戏三：翻牌猜猜几号小小鸡1、我们小朋友真聪明，小鸡说要加大难度了。（第一次：翻5猜2）小鸡小鸡真调皮，跑到东来跑到西。（我们先来看看这些是几号小小鸡？不见了几号小小鸡？（5号和2号）2、你是怎

28、么知道的？（1号后面2号没有了）3、第二次：翻4猜3。小结：猜数字也有窍门的，只要先记住自己的数字，再想一想自己的前面是几，后面是几，就能找到好朋友了。三、情景游戏：七只小鸡做游戏1、我们班小朋友真棒真聪明，小鸡邀请你们一起做游戏好不好？我是鸡妈妈，你们是鸡宝宝，和朋友说一说你是几号小小鸡？2、小鸡小鸡快排队，弟弟一排，妹妹一排，从小到大要整齐（幼儿排队）3、小鸡跟着妈妈抓虫子，小鸡小鸡真调皮，爱吃小虫爱吃米，老鹰要来抓小鸡，遮住眼睛变成木头鸡，别动啊，动了老鹰就要吃了你，如果哪只小鸡有危险，妈妈拍到你的小脑袋，你就赶紧躲到山洞里。（请走两个幼儿）4、老鹰走了，弟弟、妹妹各一排，从小到大要整齐

29、，不见了谁啊？（请出小鸡）我们肚子还没有吃饱，我们继续抓虫子吃。（躲掉3只小鸡）重复游戏（12次）小鸡小鸡回家了（结束）中班数学游戏教案10（898字）活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿

30、的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)二、展开1、简单复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行

31、线，进行复习巩固。7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。中班数学游戏教案11（1066字）活动目标1、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。2、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。一、选材贴近生活，纲要提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以王老师选取的这个内容是_于生活的。另外，教师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常玩拼图这个经验来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。

32、二、教学目标比较全面，基本上涵盖了情感、知识和能力，符合纲要要求。三、教师的准备很充分，在材料的提供上体现了目的性、科学性、可操作性。在活动中教师比较注重孩子探索能力的培养，为幼儿提供了便于研究的操作材料，鼓励幼儿通过操作材料，去观察、去发现、去记录、去思考、满足了幼儿好奇、探索、希望尝试的欲望。四、教师的教学思路比较清晰，很好地展示了活动的每个环节，即认识图形，激发兴趣拼拼图形，记录结果二次操作、多种组合交流分享，总结延伸。整个活动的每个环节紧扣教学目标，体现了由浅入深、循序渐进的教学原则。活动中，幼儿始终保持很好的注意力和探索兴趣。五、教师的教学方法是多样的，体现数学教学特色，如演示法、操

33、作法和记录法等。六、在教学形式上，教师能较好地采用个别、集体和小组活动相结合的形式。建议：1、在二次操作中，教师是要求让幼儿在选定一块图形的基础上，进行多种组合，幼儿操作后，教师也可以作一下简单的记录，以便幼儿能更清楚的掌握其中的规律。2、在幼儿操作拼图过程中，教师可播放一些轻音乐，让幼儿在快乐的拼图中感到轻松感。3、两张记录表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，让幼儿自己把记录表1撕下来。在活动中，发现有些幼儿撕的比较困难，需要老师的帮忙，这就间接的造成了时间的浪费性。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做

34、到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。中班数学游戏教案12（2589字）活动目标1.创设游戏情境，激发幼儿产生对图形认知的兴趣。2.在认知、操作的基础上，发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。3.复习了平面图形圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿根据图形的特征进行分类。4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型，一幅图形组合画面的课件，不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干，榻榻米，工作盘。活动重、难点重点：引导幼儿按物体的特征进行分类。难点:能够按相同图形

35、的不同因素分类活动过程一、情境导入，激发幼儿兴趣1.故事情境讲述。我是图形妈妈，我的家住在森林里，今天天气真正好，我要带宝宝出去玩，我们翻过了一座山，趟过一条小溪，走过了一座独木桥，看，来到了哪里了?(通过欣赏PPT，给幼儿创设儿童乐园的情境，使幼儿乐于参与其中，这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征，给幼儿以身临其境的感觉，为下面的学习埋下了伏笔。)2.看课件，找图形。我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来，比如：小鸟的头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。谢谢小朋友帮忙。图形宝宝排起了队伍，瞧!它们的队伍有什么规律，请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍

36、：三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)评析：通过从不同身上找图形，来复习基本的图形，并引导幼儿说出不同图形的主要特征，当幼儿找到不同的图形后，教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类，同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队，既复习了幼儿以前所学知识，又不露痕迹的渗透了本节活动的内容，让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。二、学习按图形的特征分类1.按不同的图形分类。图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山，大家一起来钻山洞，咱们看一下洞口有什么形状?三角形。还有什么形状的?那么三角形的洞口应该让什么的图形宝宝进入呢?好，请小朋友从椅子下面取出第“1”个小包，其余的东西不要

37、拿，过一会儿拿着“1”号包轻轻地走到洞口，不推不挤，注意安全，懂得谦让。把所有的图形宝宝送入洞口后拿着空包放回椅子下面坐下。小结：咱们来看看圆形洞口出来的应该是什么图形?三角形应该从哪个形状的洞口出来的?对不对?评析：通过教师创设游戏，让幼儿初次对图形进行分类。在这个环节每个孩子都有一个操作包，这种材料的提供遵循了”幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必须通过自己积极主动探索与操作才能习得。2.按相同图形不同大小来分类。图形宝宝钻出山洞继续往前走，哇!还有动物表演呢?动物张着嘴巴，还听到它们的肚子咕咕叫，这是怎么啦?(小动物们都饿了)那们我们能做些什么呢?(喂喂它们)小朋

38、友真有爱心，那小动物嘴巴是什么形状的?拿着大的三角形和小的三角形嘴巴的小动物，是什么形状的?(三角形状)它们有什么不一样?(大的，小的)请小朋友拿出第“2”包图形，看清楚饼干的形状和大小再从小动物的嘴巴里放进去。不推不挤，注意安全，懂得谦让。小结：咱们看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里应该是什么样的饼干?评析：此环节在第一环节的基础上为幼儿增加了新的难度，按物体的两种特征分类。3.按相同形状不同颜色来分类。小动物们吃饱了继续表演节目，那么再去玩玩跷跷板吧，看跷跷板的座位有什么特点?座位的形状和颜色是怎么样的?请拿出第“3”包图形走到跷跷板旁边。小结：看看图形宝宝坐的座位对不对?评析：这个环

39、节对于能力强的和能力中等的幼儿能够达到目标，但对于能力弱的幼儿有一定的难度。三、听音乐，找朋友，巩固按图形的特征分类孩子们找朋友自由组合的游戏，引导幼儿分类可有一种相同因素、两种相同因素或多种相同因素分类。评析：纲要指出：在活动中要尊重幼儿的个性差异、因材施教。因此，在这个游戏中，教师根据幼儿能力的不同设置了三种操作材料，能力弱的幼儿按一种因素分类，能力中等的幼儿按两种因素分类，能力强的幼儿可按多种因素分类。活动延伸：将不同的图形投放在益智区，再次供幼儿操作、练习。层次一：提供按物体多种特征分类的材料。层次二：提供按物体二或三种特征分类的材料。层次二：提供按物体一种特征分类的材料。活动反思：本

40、活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋

41、友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。中班数学游戏教案13（2067字）教学意图：数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。教学目标：1、在故事情境中尝试用“先目测一部分，接着数完全部”的方法进行数数，积累数数经验。2、在听听、讲讲、做做中初步感知春天里动物的变化。3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的

42、兴趣。4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;教学准备：PPT课件，幼儿操作人手一份练习数数的记录纸、笔。教学流程：引出故事欣赏故事,集体尝试幼儿操作，个体练习分享交流。教学过程：一、引出故事1、简单交流春天的秘密。2、小结：小草变绿、种子发芽、花儿开放我们发现了这么多春天的秘密。接下来，我们一起来听一个故事，看看春天到了，动物朋友有些什么变化。二、欣赏故事(一)讲述故事第一段数青蛙(6只青蛙，方位区别)1、青蛙在洞里睡觉，它们已经睡了一个冬天了。突然，外面想起了轰隆隆、轰隆隆的声音，把青蛙们给吵醒了，它们一个个爬出了泥洞。2、提

43、问：青蛙们原来在泥洞里做什么?轰隆隆的声音吵醒了几只青蛙?你是怎么数的?先看到的一部分青蛙数量记在心里，再接着往下数完。你觉得和一个一个数哪个办法快一点呢?我们一起用这个好办法来数一数。(二)讲述故事第二段数乌龟(8只乌龟，小区别)1、青蛙们准备找朋友问一问，是谁在敲鼓，它们走着走着，碰见了一群也喜欢冬眠的动物。2、提问：猜猜是什么动物?一共有几只乌龟?你用了什么好办法数出来的?他先记的是哪一部分的乌龟?有几只?3、请幼儿助青蛙询问乌龟：“是你们在敲鼓吗?”放录音回答：“不是呀，我们也是被鼓声叫醒的。”(三)讲述故事第三段数狗熊(7只狗熊，小，颜色，方位区别)1、青蛙们继续往前走，看见了一群狗

44、熊朋友。2、提问：你能快速数出有几只狗熊吗?你是记住了哪一部分的狗熊数量再接着往下数完的?谁有不同的办法?你认为史熊敲的鼓吗?为什么?3、狗熊也说它们没有敲鼓，那么，你觉得会是谁在敲鼓?轰隆隆的声音到底是什么呢?4、教师小结：原来春雷敲鼓把冬眠的动物都叫醒了，它在声地告诉家：春天来到了，天气暖和了，家快出来玩。三、幼儿操作1、我们去找找，春雷还叫醒了哪些冬眠的动物，其它的动物朋友有没有发现春天来到了。2、明确要求：看看你找到的是什么动物，将动物的贴纸贴在空格内;再用接着数的办法数数一共有几只动物;然后将相应的数字宝宝圈出来。3、幼儿练习，教师观察了解幼儿的数数，并鼓励先操作好的孩子相互交流自己

45、的发现。四、分享交流1、你找到了哪些动物朋友?它们的数量是多少?这些朋友原来在哪里?2、交流不同的接着数的方法。你是先记住了哪一部分再接着数完的?3、小结：家先看了记在心里的部分并不一样，但你们都用了接着数的好办法，家都很棒，难怪这么多春天的动物一会儿就被你们找到并数出来了。五、延伸：春雷叫醒了冬眠的动物，也提醒了其它动物快快出来看春天的美景。接下来，我们一起到幼儿园的小花园去看看找找春天的动物朋友吧。教学思：把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。激发幼儿学习数学的兴趣，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活

46、跃思维。让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活经验，创设思考操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、有趣化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣的游戏。中班数学游戏教案14（1247字）设计意图幼儿数数能力的高低，在一定程度上反映着幼儿的匆力水平，影响粉幼儿智力的进一步发展，因此，开展了这次看谁的记忆力强活动。对幼儿进行数数训练，既要根据幼儿所具有的一般生理和心理特点，抓住教育的关键时机，又要依据

47、各个幼儿的其体情况，开动脑筋，找出自己孩子能够接受、积极参与的理想或较理想的训练方式和途径，这样才能达到事半功倍之效。游戏目标：1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力。2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。3、体验数学集体游戏的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。游戏内容：1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张（其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申）。2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。游戏时，家长对幼儿说

48、报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，！很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。游戏指导：1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。活动反思幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，

49、建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。能引起孩子的喜爱，活动符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小朋友喜欢的游戏为主。整个活动孩子们能积极主动参与。中班数学游戏教案15（1180字）设计意图:在生活中幼儿对数量有一定的概念,能讲出数的总量,但对两组物体的比较缺乏衔接性、统一

50、性,因而设计这一个活动,通过比较获得数量的概念,真实感受数量之间的关系。活动目标:1、初步感知5以内相邻两数的关系。2、能用添上一和去一的方法使两组物体数量相等。3、在活动中能倾听同伴的发言。重点:比较两组物体的数量,找出使它们相等的方法。难点:比较三组物体的数量,找出中心组。活动准备:1、教具:动物卡片(小兔5只,萝卜4个)2、学具:幼儿用书,铅笔,人手一筐积木:六个红、六个绿、六个黄活动过程:集体活动:1、感知4、5的数量教师出示动物卡片,引导幼儿看图说说:草地上有什么?它们谁多谁少?你是怎么知道的?教师引导幼儿将小兔和萝卜一一对应地排队,用手指点数的方法验证出小兔多,萝卜少。2、用添上一

51、和去一的方法使两组物体数量相等教师引导:这里的小兔有多少?萝卜有多少?5只兔子比4个萝卜多多少?5只兔子比4个萝卜多几,4个萝卜比5只兔子少几呢?怎样使它们一样多?幼儿讨论并上来尝试摆一摆,最后,大家讨论。启发幼儿用添一个萝卜或者去一只兔子的方法,使兔子和萝卜的数量相等。学习寻找中心数量。4、5、6中5 为中心数。3、幼儿操作两组物体的比较。请幼儿拿出四个红、五个绿积木,排一排,发现什么?怎样使它们相等?拿出六个黄积木,发现什么?寻找中心数量,获得相等的方法。操作活动:引导幼儿观察实物数量,找出一样多的实物并打“”。观察红旗和园点的数量,要求幼儿画出比4、5少圆形。引导幼儿仔细观察图形和圆点的排列,请你依样接画。观察实物数量,请你用添一和去一的方法使三组数量相等。反思:在幼儿的活动中,对两组数量的比较容易学会,能用两种方法,而对三组数量的物体的比较难得多,在寻找中心数量时,困难一些。因为对幼儿来说,要使数量相等,他们不会用去一或添一个数量少的办法,往往会出现添很多个物体,所以在用这个办法时较困难,需要通过反复的操作才能学会这种方法。