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1、呼风唤雨的世纪教学设计之一 一、解题释题导入新课1说说生活中有哪些高科技2引入课题；正如大家所找的这些资料所表明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪板书课题：呼风唤雨的世纪3解题释题：什么叫世纪(一百年为一个世纪，2022年属于2l世纪)什么叫呼风唤雨(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比拟自由地控制自然、支配自然)4过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧二、指导学习生字新词1自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍2出示生字卡片轮读生字(1)纠正不良读音(2)强调读音；后鼻韵“程“耕“幻“控；翘舌音“程哲：第二声“潜汇报预习：哪些字容易写错“
2、鞍右边不是反文“幻不能多一擞字词意思质疑通过预习，哪些宇词你不理解3引导解疑全班讨论解答，教师相机点拨。A难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回忆，改善B易混词区别：创造发现(“发现是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“创造是指本来不存在的，是新发明如电脑电视是人类的创造，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现)三、初读课文感悟大意1指名分节读课文，比一比谁读得最佳最流利。2说说读后给你留下的印象生A：科技开展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学发明的奇
3、迹。四、课堂小结今天学习了本课生字理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛开展的世纪五、布置作业1写生字2熟读课文。教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术开展历程，展示了科学技术的迅猛开展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下根底。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系高低文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的局部进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的办法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这表明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有局部同学理解的不是很好，在下节课当中应带着学生再进一步的理解课文内容。.
《呼风唤雨的世纪》教学设计之一
