姜堰市第四中学“三主四有”课堂教学模式简介
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1、姜堰市第四中学“三主四姜堰市第四中学“三主四有”课堂教学模式简介有”课堂教学模式简介为深入推进新课程改革,探索和构建科学而高效的课堂教学模式,努力实现“培养人文情怀,助力阳光人生”的学校目标,结合我校教学工作实际,决定在我校全面推行“三主四有”课堂教学模式。现将“三主四有”课堂教学模式要求解说如下:“三主四有”课堂教学模式的教学理念:学生为主体,教师为主导。“三主四有”课堂教学模式的具体内涵:“三主”即“主动探究 主动展现 主动建构”,这是课堂教学中对学生的基本要求。主动探究:学生主动了解某一学科本节课所要掌握的学习内容、学习目的与意义,探究与已有知识体系的联系。此要求旨在促进学生自主学习。主
2、动展现:学生把生成的知识技能条理化、明晰化,实行知识技能输出,与同伴分享,达到理解基础上的掌握。此要求促进小组合作学习。主动建构:学生把自己的成长要素生成到自己的智能库存中,温故知新,充满拓展渴求。此要求旨在促进学生养成系统思维的习惯。“四有”即“有微笑、有激情、有指引、有拓展”,这是课堂教学中对教师的基本要求。有微笑:微笑是教师对学生亲和力的展现,是平等与尊重;是备课到位准备充分的底气;是主导课堂教学,展现课堂教学机智的自信。有激情:激情意味着对学生的关注,意味着与学生在同一平台进行情感的交流;激情意味着课堂教学张弛有度,有波澜,有高潮;激情意味着教师要结合教学内容,与学生同喜共悲,与学生共鸣。有指引:针对学情,教师对学生进行思维方式、学习技巧的指导,教给学生一生有用的东西。既有学法的指导,也有人生的指引。有拓展:要求教师不断激发学生的求知欲。学生带着疑问进课堂,经过学习,解决了部分疑问,又不断生成新的更深层次的疑问,螺旋上升,在知识的宫殿登堂入室,促进学生在成功1中成长,走向阳光人生。2
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