如何做好一名班主任2

《如何做好一名班主任2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何做好一名班主任2（22页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、武汉新华电脑学校：何文生武汉新华电脑学校：何文生教师的启示教师的启示链接目录：目录：一、明确班主任角色认知一、明确班主任角色认知二、促进班主任专业化成长，展示班主任专业化途径二、促进班主任专业化成长，展示班主任专业化途径三、引导班主任班级管理智慧三、引导班主任班级管理智慧一、班主任角色认知一、班主任角色认知一）班主任角色定位一）班主任角色定位1 1、班主任是、班主任是“成长导师成长导师(精神导师精神导师)”2 2、班主任的、班主任的“教书育人教书育人”的角色定位的角色定位3 3、班主任的、班主任的“良师益友良师益友”的角色定位的角色定位爱温暖 师星闪耀：陶行知 梁启超 魏书生 李镇西 新华师星

2、：朱溶 范灵灵 江少芳 马文梅二、二、班主任基本功（五种）班主任基本功（五种）一）、班级常规管理基本技能1、了解、研究教育学生以及与学生有效沟通的技能如“从第一形象开始就让学生喜欢和接纳你的六步基本功”：第一步：刻意收拾自己的形象让学生喜欢你第二步：精心设计第一次谈话让学生认识你第三步：有意记住学生的名字让学生佩服你第四步：用心了解学生和特长让学生亲近你第五步：潜心制定班级公约让学生欣赏你第六步：坚持做事言行一致让学生信任你2、班干部的选拔与任用的技能3、处理班级偶发事件的技能二、班会课和班级活动组织指导的基本技能1、班会课和班级活动设计的技能班会课和班级活动设计的基本原则、基本模式和主要方法

3、。2、班会课和班级活动组织的技能科学确定活动内容，周密安排活动计划，有效指导活动实施。3、班会课和班级活动指导的技能三、班集体建设基本技能1、建立班集体共同愿景的技能；2、营造和谐班集体文化的技能；3、组织形成班集体的技能。班集体发展与班主任管理遵循三个阶段：帮扶阶段班主任引导管理阶段，重点引导学生如何发挥作用，指导班干部进行职责分工，规定规章制度等；扶与放相结合阶段班主任与学生共同管理阶段，班主任抓大放小，常 规管理由学生干部负责；学生自治管理阶段班主任放手让学生自我管理，班主任的主要工作是监督、检查和个别教育。教育信条专题 教育信条是班主任专业化之魂，是班主任工作的指导思想、道德准则、专业

4、规范：尊重与相信学生了解学生心理、与学生沟通公正地对待学生营造良好的班级共同体关心热爱学生言传与身教结合鼓励学生终生学习，持续发展形成教育合力喜欢、热爱班主任工作教育责任专题形成班级目标建设健康的班集体，促进学生发展组织班级教育活动营造班级文化人性化的班级管理确保学生安全发展学生健康心理形成班级合力开展发展性评价班主任情意专题：尊重 不是施舍，是对“主体性”的一种认可和践行，尊重学生的人格，尊重学生的选择。理解 分析学生的精神世界，了解学生的典型矛盾，换位思考，心灵相通。宽容 是一种气度，允许孩子有错，“聪明是天生的，智慧来自做过的错事。”信任 放手让孩子在实践中成长，相信孩子“他能行”。四、

5、学生品格教育的基本技能1、促进学生良好的情感、态度与价值观的技能；2、促进学生良好行为习惯和品格发展的技能；五、人际关系沟通协调的基本技能1、与学生沟通与互动成长的技能；2、与学生家长及指导家庭教育的技能；3、与科任教师及其他团体资源整合的功能。六、班级心理辅导的基本技能1、运用心理学原理进行班级管理的技能。应用角色互换心理技术、期望心理效应、理性情绪艺术、积极心理学原理等，对有效开展班级管理工作有很大的帮助。2、运用心理学技术开展班级辅导的技能。心理危机干预、学习困难辅导、问题学生辅导等是班级心理辅导的基本内容。通过个别辅导、团体心理辅导，有利于促进不同层面学生素质的全面发展，培养学生积极开

6、朗的人格品质。二、班主任专业化成长二、班主任专业化成长 1 1、班主任专业成长的六种习惯、班主任专业成长的六种习惯自我规划：选择什么样的成长方式自我规划：选择什么样的成长方式经典阅读：怎么缔造稳定的精神世界经典阅读：怎么缔造稳定的精神世界本位研究：怎么做班主任工作本位研究：怎么做班主任工作勤于思考：怎么把做的事情留住勤于思考：怎么把做的事情留住专业日记：怎么让做的事情变成自己的专业日记：怎么让做的事情变成自己的对话碰撞：怎么提升自己做事的水平对话碰撞：怎么提升自己做事的水平 与名师对话与名师对话 站在别人的角度看自己站在别人的角度看自己 请专家指点请专家指点 回过头来看自己回过头来看自己 和网

7、络链接和网络链接 站在社会的角度看自己站在社会的角度看自己班主任专业成长的内涵班主任专业成长的内涵自我规划自我规划班主任的自主成长范式班主任的自主成长范式经典阅读经典阅读班主任的精神缔造方式班主任的精神缔造方式专业日记专业日记班主任的教育表达方式班主任的教育表达方式本位研究本位研究班主任的教育行走方式班主任的教育行走方式对话碰撞对话碰撞班主任的教育提升方式班主任的教育提升方式勤于思考勤于思考班主任的教育存在方式班主任的教育存在方式三、班主任班级管理智慧分享（三、班主任班级管理智慧分享（7 7种）种）1 1、主题班会分享（、主题班会分享（经典经典 案例案例）2 2、特殊学生教育智慧分享（网迷、性

8、格异常学生等、特殊学生教育智慧分享（网迷、性格异常学生等第第4444、5353、7777招招）3 3、特殊任务解决之道（应急事件、催费）、特殊任务解决之道（应急事件、催费）4 4、班级活动、班级活动分享分享5 5、学生情商培养智慧、学生情商培养智慧案例：沈阳案例：沈阳1313岁的孩子马鹏飞的作息时间表岁的孩子马鹏飞的作息时间表5 5：10-510-5：3030起床、烧水、洗漱起床、烧水、洗漱5 5：30-630-6：0000为奶奶按摩、洗漱为奶奶按摩、洗漱6 6：00-600-6：3030为奶奶扎针、做饭为奶奶扎针、做饭6 6：30-730-7：0000买豆浆、吃饭买豆浆、吃饭7 7：00-1

9、600-16：1515上学上学1616：15-1615-16：4545回家回家1616：45-1745-17：0000买菜买菜1717：00-1800-18：0000写作业写作业1818：00-1800-18：3030为奶奶扎针、做饭为奶奶扎针、做饭1818：30-1930-19：0000吃饭吃饭1919：00-2000-20：3030看书看书2020：30-2130-21：0000为奶奶按摩、洗漱为奶奶按摩、洗漱2121：00-2200-22：0000干活干活2222：00-2200-22：3030烧开水烧开水2222：30-530-5：10 10 休息休息6、以实现学生目标为目标7、从容应

10、对职业倦怠欣赏自己的职业欣赏自己的职业“要认真倾听你内心的声音，学会适当地调适自己的心理环境，定期释放心理垃圾，有意识地积聚内心的能量，使自己能够以更好的心态去面对未来。”还要学会改变自己的习惯想法和行为，接受做事“有所为有所不为”，不作完美型的人，接受不完美的事实，对一些想法、观念和行为要学会放手。建议通过学习，消除知识枯竭，通过休息或锻炼缓解生理倦怠，通过倾诉或寻求社会支持等以减轻情感枯竭。“职业枯竭并不是世界的尽头，只是人生的交叉路口，只要积极改变自己，充实自己，早做准备，不断充实自己的库存能量，完全可以从职业枯竭的状态中复原过来，并提高自己应对压力的能力。”拥有社会支持的人不易枯竭。严父般的教育严父般的教育慈母般的关爱慈母般的关爱姐姐般的欢笑姐姐般的欢笑孩童般的稚心孩童般的稚心