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1、教师专业化成长之我见我一直感觉，一个刚登上讲台的老师和一个刚入学的孩子在某种水准上是一样的。他们都对未来知之甚少，分不清脚下的路会延至何处，他们都需要扶助，都需要补充、提升。而教师需要成长、需要快速成长更是毋庸置疑的。因为教师是教导学生的人，成长必须紧跟时代，速度必须快于学生。俗话说欲给学生一碗水，教师必先有一桶水。而一个人做学生时积累的”水”，做老师时不一定会用得上。特别是在当今信息社会，学生能够四处”接水”。这个切都要求教师加紧充电、即时“储蓄”。虽说“师不必贤于弟子”，师还是应该贤于弟子的。那么，一个教师该如何提升呢？成长的路又有哪些呢？这里，我首先强调一个“听”字。“听”指的是听课。因
2、为我们的课堂是活的，我们就应该先要研究别人如何驾驭活的课堂。名师大家们，甚或其他优秀教师如何安排课堂环节，如何处理课堂语言，如何调动学生情绪等皆是我们应该借鉴的。而听课（或看课堂实录）能够让我们准确细致的把握住这些。当然，结合实际，哪些可为我们直接使用是要费些思量的。其次，我要强调的是“说”。这里的“说”指的是讲课，公开课。学以致用。上面听来的“经”此时就能够念念了。其他老师可不是来给我们壮胆的，相反，还给我们制造了点紧张气氛。那么，就不能让他们白听。他们走时必须留下至少一条的建设性意见，给点反馈。知缺乏改进才有针对性，我们才更容易超越自我。再次，我要说的是“读”。“读”当然就是读书了。书是人
3、类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。教育类书籍亦是如此。正担任班主任或有此意向的看看魏书生老师的班主任工作漫谈，李镇西老师的与青春同行等；其他任课老师读读高效课堂22条、于漪与教育教学求索、李吉林与情境教育、王崧舟的教学反思与经典课堂等；为校长的翻翻李炳亭的杜郎口“旋风”、向阳的智慧等，在阅读中感受书中人物超凡的思维，体味作者语言文字的魅力，相信定会让你有意想不到的收获。你可能还是普通老师，却已与普通老师不同。最后，我要强调一下“写”。于永正老师说过这么一句话，“哪位老师认认真真的写上5年教学反思，我保他成为名师”。虽是笑谈，却有他一定的道理。记得我也从多篇名师大家的文章中读到过这样的话，教师不但要会讲，还要会写。写就是一种反思、一种梳理，是归纳总结，是自我从感性理解到理性理解的超越。当然，这里写的内容不再局限为教学反思了，还能够是新课改探索、教学设计与案例、教育教学随笔、教学艺术、学科研究、作文教学、课题研究专题、情商教育等等。人说开卷有益，我认为动笔亦然。拿破仑说，不想当将军的士兵不是好士兵。以此论之，不想当名师的老师也不是好老师。但前进需要方向，提升要求途径。一点拙见，希于矢志教育的同仁共勉。 2009-10-30
教师专业化成长之我见
