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1、罗罗 云云 1 1、有感情地朗读课文，抓住重、有感情地朗读课文，抓住重点词语，边读边想象。点词语，边读边想象。2 2、理解课文内容，懂得鸟类是、理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。感悟亲情的伟大。读书要求：读书要求：（1 1）自由读课文，做到正确流利。）自由读课文，做到正确流利。（2 2）读完课文后想一想：）读完课文后想一想：这是一只这是一只 小鸟？小鸟？词语我会读：词语我会读：丰满丰满 觅食觅食 倾听倾听 弹子弹子 啁啾啁啾仰望鸟巢仰望鸟巢 翎毛翎毛 衔着衔着 缝隙缝隙 跌下来跌下来 斜刺里斜刺里 抖刷抖刷抖刷抖刷 读书要求
2、：读书要求：（1 1）自由读课文，做到正确流利。）自由读课文，做到正确流利。（2 2）读完课文后想一想：）读完课文后想一想：这是一只这是一只 小鸟？小鸟？（幼小、快乐幸福、可怜）（幼小、快乐幸福、可怜）同桌合作同桌合作 自由读自由读1 1、2 2自然段，用横线画自然段，用横线画出能表现小鸟幸福、快乐的语句。出能表现小鸟幸福、快乐的语句。提示：自主完成后同桌进行交提示：自主完成后同桌进行交流，按照文章的先后顺序来说。流，按照文章的先后顺序来说。它的羽毛还未丰满，不它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。啾着，和两只老鸟说着话儿。（幼小）（幼小
3、）（快乐幸福）（快乐幸福）（快乐幸福）（快乐幸福）小组合作小组合作 轻声读课文轻声读课文3 3至至6 6自然段，想一想：哪些自然段，想一想：哪些句子体现出孩子们对小句子体现出孩子们对小鸟的喜爱？为什么说这鸟的喜爱？为什么说这是一只不幸的小鸟？是一只不幸的小鸟？提示：自主学习提示：自主学习完成后小组内进行交流。完成后小组内进行交流。喜喜 爱爱 这小鸟天天出来这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声，天天来听它的歌声，最后他们便想捉住最后他们便想捉住它。它。斜刺里两只老鸟箭也似的斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴它
4、的血从树隙里一滴一滴落到地上来。落到地上来。（可（可 怜）怜）斜刺里两只老鸟斜刺里两只老鸟箭也似的箭也似的飞来飞来，接住接住了它，了它，衔上衔上巢去。巢去。（亲情的伟大）（亲情的伟大）你觉得这只小鸟后来你觉得这只小鸟后来怎么样了？发挥你的想象怎么样了？发挥你的想象说一段话，好吗？说一段话，好吗？小练笔：小练笔：知识链接知识链接课堂检测：课堂检测：1 1、给下面的加点字加拼音。、给下面的加点字加拼音。寻觅（寻觅（）衔着（衔着（）翎（翎（）毛）毛2 2、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。课文写了一（课文写了一（）的小鸟，告诉我们要（的小鸟，告诉我们要（）。）。.mxinlng幼小、快乐幸福、可怜幼小、快乐幸福、可怜爱护鸟类爱护鸟类 教师寄语：教师寄语：让美丽常驻我们的心间！让美丽常驻我们的心间！让美丽常驻我们的世界！让美丽常驻我们的世界！
一只小鸟 (2)
