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1、营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心由于小学生的年龄特点，正是充满好奇心，求知欲旺盛的时期， 兴趣、情感都容易受到教师的影响。因此，教师充满热情的教学态度， 丰富的情感表现，尽量轻松幽默的语言，都会营造出一种和谐的教学 氛围，使学生保持轻松愉快的心情，既有助于愉快学习，激发学生积 极向上的学习心理，又在无形中促进了小学生学习的健康发展。从而 对学科的学习产生兴趣。下面是我的一些粗浅的认识。一、掌握学习动机的特点，创设情景激发学生的学习兴趣学生的学习是一种有意义的行动，需要靠激励推动他们内部的学 习动力，从而达到学习目的，而这种内部动力产生于学习需要，只有 当
2、学生有了学习的需要和愿望，才会出现一种激励，推动自己学习的 心理力量，积极主动地参与学习活动。在教学中通过创设游戏情境、操作情境、问题情境，竞争情境、 故事情境及猜想、图画、悬念和现实生活情景，充分调动学生学习的 主动性，激发学习动机。二、把握学生思维发展的年龄特点，发展学生的智力和兴趣小学低年级的学生对形式新异，生动活泼的东西特别容易发生兴 趣，一旦有了兴趣，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地 多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。因此，在低年级语文课 堂教学中，画画写写、模仿表演、设疑质疑等都是很好的教学方法。三、使学生养成良好的学习习惯，掌握语文学习的方法，增强学习的 兴趣。良
3、好的学习习惯和学习方法对于一个学生来说是非常重要的。但 是良好的学习习惯和学习方法又绝非一、两次的教育所能奏效的，必 须经过长期的培养和训练。例如学生的坐立姿势、课堂常规、回答问 题等习惯，都必须从小培养。虽然小孩子个性好动，但是在教师的引 导下，是可以一步一脚印地把他们引向正确轨道。至于教学方法的选 择则要适应学生的年龄特征，不同年龄阶段的学生，其知识基础、生 理心理发展水平、思维发展及个性发展水平各不相同，因而所采用的 教学方法不能千篇一律。一般来说，低年级学生的直接经验少，不随 意注意及形象思维占主导地位，在语文教学中应选择生动、形象、趣 味性浓的方法，这样才能吸引学生的注意，帮助学生实
4、现从感性认识 到理性认识的飞跃。例如：小孩子对认字的学习方法，一般来说总是 从直观的具体东西开始，缺乏概括抽象的习惯和能力，他们学习了“孩 字后就知道它是由“子”和“亥”组成，但学了“刻”字又会与“孩” 字混淆，这时，如果我们能根据他们的心理特征，加以必要的指导， 采用对比引导的方法，把“孩”和“刻”相同部分找出来，再根据字 义记住偏旁，这样就可以加快识字的速度和交给他们良好的学习方法四、充分发挥现代信息技术的作用，培养学习的兴趣运用现代信息技术，开展个性化学习，激发学习动机；实现情境 化学习，强化学习动机；实现学科整合，调节学习动机。充分发挥现 代信息技术的作用，改变学生的学习方式，有效地提高了教学质量和 教学效益，促进了学生的发展，更重要的是促进教师树立全新的课程 观、学生观、学习观，促进了教师不断适应现代教育的需要，实现可 持续发展。总之，在教学中，营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，是很重要的一件事。
营造良好的学习环境与氛围激发和保护
