《高山流水》第二课时教学设计1

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1、高山流水第二课时教学设计教材分析高山流水是西师大版四年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲高山流水结为知音的故事，在如泣如诉、催人泪下的故事中。让我们品味到友谊的真谛。课文分为三个部分，第一部分为知音难寻，第二部分为高山流水遇知音，第三部分为高山流水悼知音。在巧遇知音这一部分，尤其以伯牙两次抚琴为重点；在凭悼知音部分，又以伯牙摔琴为重点。整篇文章洋溢着真挚的情感，就如一曲动听的曲子，令人回味无穷。学情分析要通过本课的学习，引导学生自主、合作、探究，知道俞伯牙和钟子期是怎么成为知音的，体会他们的深厚情谊。学生对于“知音”一词较为熟悉，但是对于这个词的来历并不清楚

2、。学生对这篇文章有浓厚的兴趣。在教学中，应教育学生用真诚的心与人交往，珍惜同学间的友情，和同学有爱相处。 教学目标知识与能力：1复习巩固生字词。2能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。3正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1. 读中悟情：指导有感情地朗读，品味语言文字，体会思想感情。2. 乐曲赏析：感受高山流水乐曲的美妙。3. 分析故事、人物形象，加深理解，让学生价值观的教育。情感、态度与价值观1. 了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。2. 感受友谊的可贵、知音难求。重点、难点：抓住描写人物表情、动作、语言的词句，体会人物丰富的内心世界，感受友谊的可贵、知音难

3、求。教师准备：课件、高山流水音乐、高山流水小视频、 课文朗读录音 教学过程： 一、复习 师：这节课，我们继续学习第19课：高山流水（板书） 1、复习生字词（课件出示，学生齐读） 2、你还记得课文讲了一件什么事，说给大家听听。(设计意图：通过这个问答，培养学生的语言表达能力和勇于自我展示的能力。） 3、师：通过上节课的学习，我们知道春秋时期有一个叫俞伯牙的人，琴艺高超，却找不到听得懂他音乐的人，后来伯牙做官出使出国，来到汉阳江口，他只能面对秋江元月，借曲抒情，弹起了他最喜欢的高山流水。 根据学生的回答教师师相机板书关键字词： 俞伯牙、钟子期、知音 二、精读课文，体会感悟。 （一）、学习知音难寻部

4、分师：俞伯牙是怎样一个人，课文哪一段告诉我们？（第1段），学生齐读。课文里还有一个词也告诉我们他在音乐上的成绩卓著，找找。（琴艺高超）1、作为这样一位琴艺高超的音乐家，要找到听得懂自己音乐的人，容易吗？（生答）2、课文什么地方写俞伯牙知音难寻，请同学们找找。（第2段）3、抽学生读4、你读后有什么样的感受。（一直都没找到知音）5、在第2段中哪些词让你感受到了俞伯牙知音难寻。（琴艺高超、始终）6、是呀，我们也深深体会到了伯牙琴艺高超，但始终没有遇到能听得懂他音乐的人，能用你们的朗读表达伯牙这种知音难求的心境吗？请同学们朗读。 （二）学习巧遇知音。 1.师:作为琴艺高超的音乐家他也始终没有碰到过听懂

5、他音乐的人，是多么遗憾的事呀！后来，伯牙做官出使楚国，来到汉阳江口，他只能面对秋江圆月，借曲抒情，弹起了他最喜欢的高山流水。请同学们自读3、4自然段。2. 小组交流：哪些地方描写了伯牙弹奏高山流水时的美景？(傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人）(学生汇报）3、学生齐读，再次感受美景的句子。（课件出示句子）3.好，让我们一起走进这种有琴声的傍晚，闭上眼睛想一想，你仿佛看到了怎样的画面？（播放高山流水古筝曲，播放录音3-4段）4.孩子们，你们听到的这首曲子，就是高山流水，谁来说一说，你仿佛看到了什么？5.正当伯牙弹起这首曲子时，钟子期来到了伯牙身边。请同学们在小组内默读5-7段，钟子期听了音乐后

6、，他会说点什么呢？读后请勾画出描写钟子期神态、语言的句子。6.生默读勾画并汇报。子期啧啧赞叹道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”（ 课件出示课件）子期意味深长地说:“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”（ 课件出示）（1）子期啧啧赞叹道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！” 这是子期对伯牙的赞美，你体会到了什么？从子期的话说明伯牙的琴弹得好，弹得妙，能用你们的“读”表达出音乐中所蕴藏的气势磅礴、挺拔雄伟的泰山吗？（抽生读；齐读）抓住“啧啧赞叹”体会读。啧啧赞叹是什么意思？（不停地赞叹。）赞叹什么？ (琴声美、妙、琴声惟妙惟肖等)他是怎样赞叹的？（再齐读）（2）子期意味

7、深长地说:“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”师：这里意味深长的意思是什么？（含蓄深远，耐人寻味、有味道）你来有味道地读读。（抽读）看到了音乐中所描绘的景色，这时展现在我们眼前的是烟波浩渺、宽广无边的江河流水。我们想象着子期此时的表情、神态说（再读） （3）体会人物的心情变化。师：当伯牙听到子期的两次赞叹后，心情和神态有怎样的变化。请勾画出相关的句子。伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。（当伯牙听了子期的赞叹后，为什么觉得惊讶？心里是怎样想的？为什么看了子期一眼）伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站起来，拉着了子期的手齐读！体会此时伯牙的心情怎样？为什么会如此激动？从哪些词语可以看出他激动的

8、心情？自由读。师：这一站、一拉、一说，让我们深深地感受到了此时此刻伯牙的心中是多么地激动啊！引读。他激动万分地说“高山流水，知音难遇想不到在这里能遇上您这样了解我的人啊！”7、观看视频再次感悟伯牙抚琴遇知音激动的心情。 （三）学习“痛失知音”部分。1.师：一次巧遇，子期和伯牙一见如故，成了好朋友，于是有了来年的约定。第二年八月十五，当伯牙来到汉阳江口，左等右等，等来的却是子期病逝的消息。 2、子期留下了什么遗言？（子期临终前留下遗言，把坟墓修在江边，好好的听先生的琴声。）（ 抽生回答） 3、总结：活着信守诺言，而去世了也用这种独特的方式还要来相会，这是一种何等凄美的相会。这是一种何等深厚的友谊

9、！4、当伯牙得知子期去世这一消息后，心情如何？请找一找文中的相关词语或句子。从哪些词语或句子可以体会出伯牙心中的悲痛？（生回答）师：你从这些词语和句子中你体会到了什么。（生：悲痛欲绝）千金易得，知音难求。（示意学生齐读11、12自然段）用读体会伯牙的痛苦，伤心！伯牙长叹道：“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”（齐读）5、观看小视频，再次体会伯牙痛失知音摔瑶琴痛苦的心情。（点击播放视频）（四）学习纪念“知音”部分。1、师：伯牙遇子期而激动万分，又因离别而心碎不已，正因有了这个故事，才有了“高山流水”与“知音”的佳话，“碎琴山”“古琴台”因此而得名，“高山流水”

10、、 “知音”也有了新的含义。（学生自读第13、14段、汇报“高山流水”、 “知音”的含义）二、总结延伸，联系生活。1.在生活中，你有自己的知音吗？谁？为什么说他是你的知音？你是怎样对待你的知音的？（指名说一说）2.总结：相识满天下，知心能几人。一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望大家珍惜身边的友谊。平生知心者，屈指能几人？（唐白居易）海内存知已,天涯若比邻 。 (唐)王勃人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（春秋）孟子同学们，让我们永远铭记高山流水的故事，让我们永远珍惜身边的友谊，好好珍惜身边的朋友，用一颗真诚的心对待他人，和同学团结友爱，好吗？板书设计19 高山流水知音俞伯牙 钟子期6