生鸡蛋熟鸡蛋PPT课件

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1、 老师不小心把一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋混到了老师不小心把一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋混到了一起，这下可怎么办呢？一起，这下可怎么办呢？帮帮我快乐小实验 如何区分生鸡蛋生鸡蛋和熟鸡蛋熟鸡蛋1、首先来首先来看看这两个鸡蛋，这两个鸡蛋，大家看看大家看看外观外观上有没有什上有没有什么区别？么区别？总结：总结：颜色 ，表面 有深有浅有深有浅有密密麻麻的斑点有密密麻麻的斑点。2.2.我把鸡蛋我把鸡蛋放进水里放进水里，我，我看到看到鸡蛋壳鸡蛋壳表面分别有什表面分别有什么变化？么变化？表面表面冒出小小的泡泡，有可能是冒出小小的泡泡，有可能是 ；表表面面没有冒泡泡的是没有冒泡泡的是 。总结：总结：生鸡蛋生鸡蛋熟鸡蛋熟鸡

2、蛋因为生鸡蛋通过蛋壳是会呼吸的。因为生鸡蛋通过蛋壳是会呼吸的。3.我把一只鸡蛋放在耳边晃了晃，摇了我把一只鸡蛋放在耳边晃了晃，摇了摇，听到摇，听到 。接着，我又把另外一只鸡蛋放在耳边，接着，我又把另外一只鸡蛋放在耳边，摇了很久，摇了很久，。一丝细小的水流般的声音一丝细小的水流般的声音什么声音也听不到什么声音也听不到 摇晃时摇晃时发出声音发出声音的是的是 ，因为里面的蛋清和，因为里面的蛋清和蛋黄是蛋黄是 ，不发出声音不发出声音的的是是 ，蛋清和蛋黄都已，蛋清和蛋黄都已经凝固成经凝固成 。生鸡蛋生鸡蛋总结：总结：液体液体生鸡蛋生鸡蛋固体固体4、我把两个鸡蛋分别放到桌子上转我把两个鸡蛋分别放到桌子上

3、转动，大家分别看到了什么呢？动，大家分别看到了什么呢？一个鸡蛋转动的很一个鸡蛋转动的很 ，另一个，另一个鸡蛋鸡蛋 。匀速匀速左摇右晃，很不稳定左摇右晃，很不稳定 匀速转动的是 ，有稳定的重心；摇摇晃晃的是 ，没有重心。总结：总结：熟鸡蛋熟鸡蛋生鸡蛋生鸡蛋5、拿手电筒照鸡蛋，会是什么样呢？一个鸡蛋 ；另一个鸡蛋 红彤彤的，就像一个小灯笼红彤彤的，就像一个小灯笼只有一点点透亮，基本没什么变化。只有一点点透亮，基本没什么变化。总结：总结：红彤彤的鸡蛋是 ，因为里面蛋清和蛋黄的都是 ；变化不大的鸡蛋是 ，因为里面的蛋清和蛋黄都是 。生鸡蛋生鸡蛋液体液体熟鸡蛋熟鸡蛋固体固体你是如何构思你的文章的你是如何

4、构思你的文章的呢？大家一起来讨论吧！呢？大家一起来讨论吧！开头：开头：交代起因，照应文章标题，点明中心。交代起因，照应文章标题，点明中心。好开头，我来写 “叮铃铃.”上课铃响了，咦？今天老师怎么愁愁眉苦脸眉苦脸的，同学们议论纷纷议论纷纷。只见老师从包里拿出两个鸡蛋，原来老师今天不小心把两个鸡蛋弄混了，分不清哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋。同学们认真地认真地思考思考起来。今天进入教室，只见桌子上放了两个鸡蛋，同学们都疑惑不解疑惑不解地盯着两个鸡蛋看。有的同学说：“老师你要请我们吃鸡蛋吗？”有的说：“老师一定是没吃午饭。”还有的说：“老师不会是教我们打鸡蛋吧！”听了同学们的猜测，老师清了清嗓子说：“这两

5、个鸡蛋一个是生的，一个是熟的，谁能帮我区分一下呢？”话音一落，教室里一片寂静一片寂静，同学们都苦思冥想苦思冥想起来。好开头，我来写中间：中间：具体描写具体描写实验过程实验过程以及所观察到的以及所观察到的现象现象（不同之处不同之处），同时要写出自己的），同时要写出自己的感受感受和和原理原理。1.写好实验的过程过程。要写出自己是要写出自己是怎么做怎么做的，恰当地用好的，恰当地用好动词动词。这样，文章才会显得内容具体、重点突出。2.写出人物的体验体验和感受感受。要学会对人物的要学会对人物的心理心理进行描写进行描写，我们可以一边我们可以一边观察现象观察现象，一边描写，一边描写自己的感受自己的感受，也可

6、以写写，也可以写写他人的感觉和反应他人的感觉和反应，使文章更具可读性。这时，爸爸胸有成竹胸有成竹地把鸡蛋逐个转了转，我惊奇惊奇地发现，有的鸡蛋像陀螺一样，飞速旋转，有的却 转得慢或几乎不转。爸爸像变魔术一样，拿 起转得快的，自信地说：“这些就是熟鸡蛋。”现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：我随便拿了两个鸡蛋放在桌上，并同时转动，两个鸡蛋都平稳我随便拿了两个鸡蛋放在桌上，并同时转动，两个鸡蛋都平稳快速地旋转起来。我想：生鸡蛋应该很快停下来，熟鸡蛋应该能转快速地旋转起来。我想：生鸡蛋应该很快停下来，熟鸡蛋应该能转 很久吧。于是，我又拿起两

7、个鸡蛋，一个鸡蛋很久吧。于是，我又拿起两个鸡蛋，一个鸡蛋 快速旋转起来，另一只转两下就停了。我快速旋转起来，另一只转两下就停了。我 仔细琢磨着，后来终于了解到其中的奥妙了。仔细琢磨着，后来终于了解到其中的奥妙了。我们一起看看修改后的片段：大家说说好在哪里？我们一起看看修改后的片段：大家说说好在哪里？我随便拿了两个鸡蛋，把它们放在桌上，然后同时转动，奇怪的事奇怪的事情发生了，情发生了，两个鸡蛋都平稳快速地旋转起来。我想：这两个鸡蛋是一样我想：这两个鸡蛋是一样的，如果是生的，就应该很快停下来；如果是熟的，应该转得比较久。的，如果是生的，就应该很快停下来；如果是熟的，应该转得比较久。于是，我又拿起两

8、个鸡蛋，一个鸡蛋像刚才一样平稳而快速地旋转着，而另一个却像喝醉了酒似的，东倒西歪地转了两下就停了。而另一个却像喝醉了酒似的，东倒西歪地转了两下就停了。我拿起那个快速旋转的鸡蛋，又转了转。“旋转，平稳，这中间到底有什么联系呢？”我自言自语道，继续琢磨着。“旋转，平稳哈哈！我终于知道了！”结尾：结尾：写出实验后写出实验后感受感受，以及实验，以及实验收获收获。我把两个鸡蛋壳儿打破，果然不出我所料，成功我把两个鸡蛋壳儿打破，果然不出我所料，成功了！我高兴得了！我高兴得一蹦三尺高一蹦三尺高，这是我第一次尝到成功，这是我第一次尝到成功的滋味儿。的滋味儿。通过这件事，我不但发现了辨别生熟鸡蛋的方通过这件事，

9、我不但发现了辨别生熟鸡蛋的方法，而且还法，而且还明白了明白了：多思考，多动手实践，才能多思考，多动手实践，才能解答一个又一个问题。解答一个又一个问题。这次实验，让我获得了不少乐趣，更重要的是，让我明白到：生活中处处有学问，只要我们细心观察，认真探究，就会不断发现奥秘。区分生鸡蛋和熟鸡蛋 一节作文课上，老师拿出两袋鸡蛋。同学们都目不转目不转 睛睛地看着鸡蛋，“小馋猫”小鸿馋得直流口水。我想：老师拿鸡蛋来做什么呢？大家一脸茫然一脸茫然。在大家都疑惑不解疑惑不解的时候，老师说：“我这里有两袋鸡蛋，一袋是生的，另一袋是熟的，我给每组一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，不能把鸡蛋敲破，你们能分辨出生熟鸡蛋吗？”这时

10、同学们议论纷纷议论纷纷，我心里直犯嘀咕，这该怎么分辨 呢？小鸿却说“这太简单了，简直就是小菜一碟小菜一碟！”美文欣赏 接着老师把鸡蛋分给了每组同学。实验开始了，只见每组同学都在绞尽脑汁绞尽脑汁地想着，而我们组却怎么也想不出来，我像个热锅上的蚂蚁，急得团团转。我便拿着鸡蛋摇了摇。咦？怎么有个鸡蛋里面有些像怎么有个鸡蛋里面有些像“水水”一样的东西在晃动呢？一样的东西在晃动呢？哦，我恍然大悟恍然大悟。生鸡蛋清跟水一样不都生鸡蛋清跟水一样不都是液体嘛！只有液体才会有响声，固体晃动是不会有声音的。是液体嘛！只有液体才会有响声，固体晃动是不会有声音的。我们高兴的拍手叫好拍手叫好，这时，小黄他们组自告奋勇自

11、告奋勇地举起手来，老师便请他发言。只见他用手捏住捏住鸡蛋的一个部分，让它转起来。第一个鸡蛋第一个鸡蛋像像个懒惰的小孩，才转了半圈就停下来不愿转了，你说它是不是很懒个懒惰的小孩，才转了半圈就停下来不愿转了，你说它是不是很懒呢？呢？第二个鸡蛋可勤快了，第二个鸡蛋可勤快了，它在它在“舞台舞台”上欢快地表演着美丽芭蕾舞上欢快地表演着美丽芭蕾舞的转圈动作，的转圈动作，“舞姿舞姿”优美、动人，又像个陀螺在转圈，优美、动人，又像个陀螺在转圈，好看极了！好看极了！小黄说“第一个鸡蛋是生的，第二个鸡蛋是熟的。”同学们惊惊诧不已诧不已，异口同声异口同声地问为什么。小黄说：“因为生鸡蛋内部的蛋白因为生鸡蛋内部的蛋白

12、蛋清还没有凝结，所以转起来重心不稳。相反熟鸡蛋的内部已成蛋清还没有凝结，所以转起来重心不稳。相反熟鸡蛋的内部已成为固体，重心稳定，所以转的时间长为固体，重心稳定，所以转的时间长。”同学们似懂非懂似懂非懂地点点头，老师高兴地冲小黄竖了个大拇指。接着小陈组也站起来发言说：“我们用闻的方法分辨,如果是生如果是生的的,就没有味道；如果是熟的就没有味道；如果是熟的,闻起来就会有鸡蛋的清香闻起来就会有鸡蛋的清香。”同学们不约而同不约而同地点点头。还有的小组说用手摸，生鸡蛋比较粗糙,熟鸡蛋比较光滑.通过这次实验,我不仅知道了怎样分辨生、熟鸡蛋，还明白了：生活处处有学问生活处处有学问，只要仔细观察，认真思考，就一定，只要仔细观察，认真思考，就一定 会发现其中的奥秘会发现其中的奥秘。教你拟题目：教你拟题目：有趣的小实验有趣的小实验区分生鸡蛋和熟鸡蛋区分生鸡蛋和熟鸡蛋生活中的小学问生活中的小学问表达惊奇：表达惊奇：万分诧异万分诧异 惊诧不已惊诧不已 目瞪口呆目瞪口呆表达思考：表达思考：绞尽脑汁 冥思苦想 左思右想表达醒悟：表达醒悟：突发奇想 恍然大悟 灵感突现你也来大显身手一下吧！