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1、提高预习有效性的方法和策略预习，就是学生在教师的指导下，课前预先独立地学习有关材料，为课堂学习做准备。 预习是学生自学能力的训练和提高，是形成自学习惯的重要途径。如何去预习呢？预习的方 法和策略有哪些？笔者认为预习首先必须找到五个切入点。一、有效预习的几个“入点”1从读入手“读书百遍，其义自现”， 诸多专家指出，备课的核心其实就是备读。一篇课文，只有 通过朗读，才能了解文意，体味情感，领悟主旨。语文教学首要任务是指导学生读书，一遍不理解，两遍，多遍，直至学生能够集中精力， 沉浸在文本中，去全面品读：读语章，读语文，读语法，读语气，读语体，读语境。并且能 够采用多种方式去读，在朗读，默读，精读，
2、略读中，更好地理解课文，培养认读感知能力。2从重点入手 按照预习的目标，把握课文重点，才能有的放矢。抓住重点，一方面节约时间，提高效 率；另一方面可以激发学生的求知欲，培养学生理解分析能力。例如，小说往往篇幅很长， 人物众多，情节曲折，如果没有目的，盲目去读，只会白白浪费时间，若确立“把握人物形 象”这个重点，便会很容易总结出文中人物的性格特征；而散文预读，则可以从摘记喜欢的 句子入手，在品读中，领会文章表达的感情。教会学生寻找重点的方法很重要：一是从课文前的“训练重点”和“提示”中找； 二 是从课后题中找；三是从老师附加提示里找；四是学生根据自己的实际情况确立预习重点。 学会运用这些学法，就
3、能帮助学生找到课文重点，提高学习效率。3从难点入手 “读书须有疑”。学生提出问题的过程，实际上是开动脑筋主动汲取知识的过程，它远 胜于教师被动地提问。疑，不仅可以丰富学习内容，还可以激发学生探究的欲望。学生在独 立思考中，对问题就会有更深的认识。可以说，攻克一个个难点的过程，就是学生自学能力 提高的过程。4从美点入手 教科书所选篇目，大多文质兼美。预习时应指导学生用发现美的眼光去体会美的词，美 的句，美的段，美的写法和手法，美的思想内涵。通过鉴赏美点，对课文做深入地理解，在 此基础上，得到美的熏陶和感染。这是阅读的一个更高层次，是培养审美能力的重要途径。5从迁移点入手 这是指学生在预习中，能够
4、运用学过的知识和方法去分析，进行个性化的解读，这是阅 读的最高层次。自己的阅读方法成了体系，“得法于课内”便会产生知识的迁移和延伸、扩 展，从而“得益于课外”达到这种“不教”的出神入化的境界。这样，阅读便产生了自觉的 内驱力，形成了一种良好的学习习惯。二、布置预习的几种方法为了提高预习效率，防止走马观花，布置学生预习时可用以下几种方法。1以点带面法。即从某处重点入手布置预习，抓住学生的好奇心，找准兴趣点，让学 生积极参与，完成某一类知识预习的目的。重点即预习提示、课下注释、课后习题。这种预 习法很适合基础知识复杂的课文，古文教学中亦可运用。2以面抓点法。语文学习是前后衔接的，知识之间即有相同点
5、又存在不同点。预习时， 可让学生从面中突出个别的点，使预习深刻化。这种方法在复习的基础上应用，能够达到“温 故而知新”的功效。3存异求同法。意指知识之间的联系也就是不同点，知识可以横向比较，亦可纵向比 较，在比较中分辨异同，达到由“异”求“同”，“存异求同”的目的。例如，学习鲁迅的文章，在初中语文教材中有6 篇之多，有社戏、从百草园到三味 书屋、阿长与山海经、藤野先生、雪、论雷峰塔的倒掉，既有小说、有散文、也 有杂文。指导学生预习时，可以对作家作品做专题性的搜集了解，将鲁迅的生平和思想，将 他的作品和特点加以比较。然后，在对具体篇章的阅读中，由具体而概括，由形象而抽象， 使学生在不断地比较中，
6、学习兴趣和能力不断形成。三、提高预习有效性的策略1趣味性策略。趣味性是预习的法宝。教师在教学活动中应了解学生预习的广度和深 度，最大限度地去满足他们求知成功的快感，从而培养学生的意志，并保障其阅读兴趣的长 久性。在布置预习作业时，一定要以趣味为前提，引导学生深入学习知识，如学习刻舟记 我让学生提前叠一只小纸船，并画一张小船示意图，在上面分别标上课文中提及的重要内容。 学生动手动脑，兴趣浓厚，课上比照订正，化难为易，达到了预期目的。2针对性策略。针对性是预习的基石。有效预习必须紧扣学习目标，由浅入深地引导 学生独立预习，环环相扣地掌握知识，逐步养成预习习惯，培养自学能力。要使预习具有针 对性，教
7、师必须根据学习情况来确定预习的内容和时间。学习情况包括：教师教学的进度、 知识的难易程度、学生的接受能力。例如，上作文课，如果写即兴发挥的作文，不必课前预习；若写命题作文，缺乏预习观 察这一步，则实在大有缺憾。假如写桥我们的学校课前必须布置学生通过观察、调 查、掌握大量材料，在课上动笔，才会得心应手。再如，写议论文，更需要长期积累，储备 典型的论据，便于当堂写作使用。3艺术性策略。艺术性是预习的手段。语文欣赏是一项艺术，给人以美的熏陶、美的 享受。学生不仅要得到学科知识、提高能力，同时也应感受美，鉴赏美。所以，预习时要采 用多种方法，调动学生的学习积极性。例如，学习散文，词句优美，可以布置学生配音朗诵； 学习小说对话鲜明，可以布置角色表演；学习说明文，图文并茂，可以将绘画引入预习中； 学习议论文，论据典型可以开展辩论活动。此外，还可以通过写作，发挥学生想象力，采用 续写故事等方式，深化对文本的理解。
提高预习有效性的方法和策略
