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1、2、乘数中间或末尾有0的笔算乘法教学基本信息题目乘数中间或末尾有0的笔算乘法学科年级四年级教材内容 四年级数学上册第四单元三位数乘两位数48页例2备课人信息主 备李正英平顺县阳光小学修 订学情分析 本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法，对于因数中间有0的乘法在以前已经有所涉及，所以本节课的重点放在因数末尾有0的简便算法。本节课的设计如下：先让学生独立尝试完成，发挥学生已有知识经验的作用，特别是关于0的计算规则，努力为知识的迁移做好铺垫。交流算法时，首先引导学生交流因数末尾有0的乘法的计算方法，最后交流竖式的简便方法并总结算法。在交流的过程中，鼓励学生用多种算法实行计算，引
2、导学生把握本课的重点，以笔算学习为主，交流、探究竖式的简便写法，最后引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识。学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决与生活相关的问题，从而感悟到知识间的内在联系。 教学目标(含重、难点)教学目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步理解0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的水平和计算的水平3.培养学生认真计算的良好的学习习惯。教学重、难点：1、重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2、难点： 掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。教法：创设情境，质疑引导学法：自主学习，合作探究教学准备教师自制
3、的PPT课件教学过程一、导入新知创设情境 激趣引入1.笔算以下计算题，看谁做得又快又准。58466= 31624=13225= 32157=2.看来同学们对上节课的知识掌握地非常好。仔细观察以下算式与前面的习题相比，两个因数有什么不同？16030= 10630=3.老师引入课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。（板书课题）二、探究新知知识点一：探究因数末尾有0的乘法。1、 自主探究 解决问题课件出例如2：如何计算这道算式？能不能用我们以前学过的旧知识来解决？自己尝试算一算。（尝试独立计算，讨论交流计算结果。) 2、展示交流 讨论总结引导学生讨论：写竖式时，如何处理0和非0的对位
4、问题？怎样确定积的末尾0的个数？3、整理算法。回顾计算过程，归纳计算方法：因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，写竖式时，要把0前面的数对齐。 4、解决问题完成48页“做一做”第1题，指名板演，订正。教师谈话：注意乘数末尾共有几个0（数不能变化，运算符号不能错）知识点二：探究因数中间有0的乘法。1、 自主探究 解决问题课件出例如2：你能使用我们刚刚学过的方法来笔算10630呢？2、展示交流 讨论总结（1）组织交流不同的计算方法，展示简便的算法。（2）引导思考：a、竖式计算时，3和几对齐最简便？b、十位上的3和十位上的0相乘这个步能够省略不写吗
5、？c、30=0,百位上我们可不能够直接写0，为什么？3、整理算法学生在教师引导下逐步用规范的语言小结：因数中间有0的乘法：用第二个因数依次与第一个因数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相对应的数位上。4、解决问题完成48页“做一做”第2题，指名板演，订正。（数不能变化，运算符号不能错）三、巩固应用 达标检测1.口算。3061= 3030=7090= 3015=2140= 1024=2.填空。（1）13040，先算()()=()，然后在积的末尾添()个0，得()。（2）根据算式4315=845，能够知道43015=()，43150=()，430150=()。3.选择。（1）两位数与三位数相
6、乘最小的积是( )a.10000 b.1000 c.100000（2）5600乘50，积的末尾有( )个0。a.5 b.4 c.3（3）80550，它们的积是( )。a.4250 b.4025 c.402504.笔算。401 30= 76030=5.有一种树叫紫金牛，它直立茎约为40厘米。世界上最高的杏仁桉树的高度约是它的390倍，杏仁桉树大约高多少厘米？40390=15600（厘米）答：杏仁桉树大约高15600厘米。四 、总结延伸1、小结：你有什么新的收获？有什么想和大家交流一下吗？ 让学生回顾今天所学的内容，并将其内化为自己的知识。2、布置作业：练习八3，4，5，6，7板书设计修订与生成
乘数中间或末尾有0的笔算乘法
