员工考核奖励制度

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1、员工考核奖励制度第一条、工作绩效考核，简称考核，目的在于通过对员工一定期的工作成绩、 工作能力的考核，把握每一位员工的实际工作状况，为教育培训、工作调动以及提 薪、晋升、奖励表彰等提供客观可靠的依据。更重要的是，通过这些评价可促使员 工有计划地改进工作，以保证公司营运与发展的要求。第二条、绩效考核原则。1. 考核不是为了制造员工间的差距，而是实事求是地发现员工工作的长处、短 处，以扬长避短，有所改进、提高;2. 考核应以规定的考核项目及其事实为依据;3. 考核应以确认的事实或者可靠的材料为依据;4. 考核自始至终应以公正为原则。决不允许营私舞弊。第三条、适用范围。本规则除下列人员外适用于公司全

2、员。1. 考核期开始进人公司的员工;2. 因私、因病、因伤而连续缺勤三十日以上者;3. 因公伤而连续缺勤七十五日以上者;4. 虽然在考核期任职，但考核实施日已经退职者。第四条、本公司员工考核分为试用考核、平时考核、年终考核三种。（一）考核依本公司人事规则规定任聘人员，均应试用1-3个月。试用后应参加 试用人员考核，由试用部门主管考核。如试用部门主管认为有必要缩短、延长试用 时间或改派他部门试用亦或解雇。 （二）平时考核1、各部门主管或人事管理人员对于所属员工应就其工作效率、操行、态度、学识每月进行考核，其有特殊功过者，应随时报请奖惩。2、员工假勤奖惩应统计详载于请假记录簿内，以提供考核的参考。

3、（三）年终考核1、员工于每年 12 月底举行总考核 1 次。2、考核时，担任初考各部门主管参考平时考核记录及人事记录的假勤记录，填写考核表送复审。第五条、考核年度为自 1 月 1 日至 12月 31 日止。第六条、考核标准（一）人事考核的种类。人事考核可以分为两种:1. 能力考核，以员工在一定时间当职务的能力，进行评定。2. 业绩考核，对员工在一定时间务工作完成的情况，进行评定。（二）人事考核必须把握的能力。人事考核把握并测评的能力是职务担当的能力，包括潜在能力和显在能力。潜 在能力是员工拥有的、可开发的内在能力;显在能力是指职工工作中发挥出来的， 并表现在业绩上的努力。潜在能力，可根据知识技

4、能、体力以及经验性能力来把握; 显在能力，则可能通过工作业绩（质和量），以及对工作的态度来把握。具体包括: 知识、潜在能力、体力、能力、经验性能力、显在能力、工作业绩和质量、态度第七条、考评者的职责。1. 第一次考评者，必须站在直接监督的立场上，且对于想要特别强调的评分和 评语，以及对评定有显著影响的事项，必须予以注明。2. 第二次考评者，必须在职务、级别上高于第一次考评者。有关需要特别强调 的评分和评语，或与第一次评定有明显差别的地方，必须予以注明。特别在遇到与 第一次评定有显著差别的情况下，需要倾听一下第一次考评者的意见，有必要的 话，相互商讨，对评定作出调整。在不能做出调整的情况下。至少

5、应该把第二次评 定的结果，告诉给第一次考评者。3. 裁定、拍板者，参考评定经过报告，作出最终评语。4. 在职务级别层次很少的部门，二次考核可以省掉。5. 为了使人事考核公平合理的进行，考核者必须遵守以下原则:(1) 必须根据日常业务工作中观察到的具体事实作出评价。(2) 必须消除对被考核者的发恶感、同情心等偏见，排除对上、对下的各种顾 虑，在自己的信念基础上作出评价。(3) 考核者应根据自己作出的评价结论，对被考核者进行扬长补短的指导教 育。(4) 在考核过程中，要注意加强上下级之间的沟通与能力开发，通过被考核者 填写自考表，了解被考核者的自我评价及对上级的意见和建议，以便上下级之间相互理解。

6、 第八条、 考核结果的运用。为了把考核的结果，应用于开发利用员工的能力，应用于人事管理的待遇方面 的工作中去，做法如下:1. 教育培训。 管理者以及教育工作负责人，在考虑教育培训工作时，应把人事考核的结果作 为参考资料。借此掌握教育培训，进而是开发、利用员工能力工作的关键。2. 调动调配。 管理者在进行人员调配工作或岗位调动时应该考虑事争考核结果，把握员工的适应工作和适应环境的能力。3. 晋升。在根据职能资格制度进行晋升工作时，应该把能力以及业绩考核的评语，作为 参考资料加以运用。考核评语是按职能资格制度要求规范化的。4. 提薪。在一年一度的提薪之际，应该参照能力考核的评语，决定提薪的幅 度。

7、5. 奖励。为了能使奖励的分配对应于所做的贡献，应该参照业绩考核的评语进 行。第九条、考核结果的反馈，部门经理通过面谈形式，把考核的结果，以及考核 的评定内容与过程告诉被考核者本人，并指明今后努力方向，自我培养和发展的要 点，以及相应的期待、目标和条件等等。第十条、考核表的保管与查阅（一）考核表的保管。1.保管者:考核表由规定的保管者加以保管。2.保管期限:保存三年。但是，与辞职人员有关的考核表，自辞职之日起，保存一年。（二）表内容的查阅。管理者在工作中涉及到某员工人事问题，需要查阅有关内容时，可以向考核表 的保管者提出查阅要求。第十一条、 考核者的培训（一）在取得考核者资格之后，必须经过考核

8、者培训。（二）培训包括:1.理解考核制度的结构;2.确认考核规定;3. 理解考核内容与项目;4. 统一考核的基准。第十二条、人力资源部负责考核考绩的计划和具体组织工作2014年1月6日下面是赠送的团队管理名言学习,不需要的朋友可以编辑删除!谢谢!1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、 自我认知、智慧和领导力;“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有仸何激劢人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是:人正确的事,而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个

9、使命。界定使 命是企业家的仸务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。7、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑,而在于 成果;其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力:有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车,不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己 的成功。12、企业的成功靠团队,而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。14、赏善而不罚恶,则乱。罚恶而不赏善,亦乱。15、赏识导致成功,抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的,但是 我们期待每

10、个人工作时,都拥有许多相同的特质。 17、首先是管好自己,对自己言 行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带劢别人。18、首先要说 的是,CEO要承担责仸，而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作， 而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行劢以及价值 观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现,从小没有 培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果幵不是很理想。因为人的思想是从小 造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技

11、术及素 质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长, 不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规 章。整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带 头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫 做团队。22、已所不欲,勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。企业不能跳跃,就一定是，循着，一个规律,一步一个脚印地走。25、大成功靠团队,小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音,是

12、管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言KS1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣邹韬奋2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态 度,已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、丼世不师,故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师,师严然后道尊。-欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、机会

13、对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是 劢力。-西蒙10、一日为师,终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童,不要急于对他作出戒好戒坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来,不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身,待时而劢。-佚名14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师,从师不可不谨也。-程颐17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落 在尘埃。-莎士比亚19、养体开智以外,又以德育为重。-康有为20、无贵无贱,无长无少,道之

14、所存,师之所存也。-韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香 饵。-大仲马22、学贵得师,亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人？唯一斱法,厥为教育。-张 伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、愚蠢的行劢,能使人陷于贫困;投合时机的行劢,却能令人致富。-克拉克26、凡是教师缺乏爱的地斱,无论品格还是智慧都不能充分地戒自由地发展。- -罗素27、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。-陶行知28、少年进步则国进步。-梁启超29、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。-佚名 有 关刻苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚,喋

15、喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行劢。3、灵感不过是“顽强的劳劢而获得的奖赏”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。7、人生在勤,不索何获。8、学问勤中得。学然后知不足。9、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。10、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。11、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。12、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例 外。13、成功,艰苦劳劢，正确斱法，少说空话。14、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的

16、开头,自满是智慧的尽头。15、不听指点,多绕弯弯。不懂装懂,永世饭桶。16、言过其实,终无大用。知识愈浅,自信愈深。17、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。18、你想成为并福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。19、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。20、天才绝不应鄙视勤奋。21、试试幵非受罪,问问幵不吃亏。善于发问的人,知识丰富。22、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。23、不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地 做好事。24、说大话的人像爆竹,响一声就完了。鉴难明,始能照物;衡唯平,始能权物。25、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。26、刀钝石上磨,人笨人前学。以人为师能进步。27、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。