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1、16田忌赛马 教学目标 ：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。2、通过课文的学习，培养学生认真察看事物、具体分析问题的态度和科学的思维办法。教学重点、难点：分析孙膑的思维过程，学习科学的思维办法。教学过程 ：一、尝试发现1、导入 新课，明确目标明确学习目标：(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真察看、分析事物的态度和科学的思维办法。2、自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。学生质疑：通过自学，你知道了什么还有什么不明白的问题引导学生围绕学习目标，从不同角度充沛质疑。3、自学探究问题出示自学提纲，(出示投影)A.第一次赛马是怎样进行的田忌为什么输了B.第二次
2、赛马是怎样进行的田忌为什么赢了C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛办法，使田忌取胜的围绕自学提纲，引导学生自学。学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式，教师充当参谋。二、引导探究1、发言比拟师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。解决课文的重点、难点问题。指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细察看发现了什么问题生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。齐威王的马比田忌的马快不了多少。引导学生分析以上两句话：指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。思考3：赛马的计划共有多少种，为什么说孙膑的计
3、划是最好的(引导学生分析孙膑的思维过程)引导学生设计赛马计划。小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑确实足智多谋。2、引导探究A、指生读第一段联系高低文说一说“扫兴“垂头丧气是什么意思B、指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：讽刺、讥讽、胸有成竹等词的意思。C、指生读第三段第二场齐威王有哪些表现(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现他会有什么表现呢D、指生读第四段为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜E、指导书写，识记字形。3、整理小结孙膑是怎样想出这样高明的对策的(认真察看、结合分析)三、训练验证(出示
4、投影)1、综合训练A、看拼音写词语y hu w k j fng su xn dio hun( ) ( ) ( ) ( ) ( )B、补充词语( )头( )气 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )C、按课文内容填空?田忌赛马这篇课文共写了( )次赛马，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。他能够转败为胜的原因是( )。2、能力测验(选做题，出示投影)“只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么3、小结，布置课外作业学习了这篇课文，你受到了什么启发(写一篇读后感)附板书设计 ：(略)【评析】?田忌赛
5、马这节课，以课堂“创新为主导，以培养学生独立探求的精神，解决问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试，主要表现在下列几点：1、能力训练化这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的办法，重视了思维过程的训练。练习题的设计，要求学生从多角度、多方面发明性地解决问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养，从“自学发现到“发言比拟三个小环节都是学生独立自学的过程。2、目标问题化这节课紧紧围绕着大目标，设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现，环环相扣，逐层深入。按照“发现问题提出问题解决问题验证问题的科学思路，引导学生积极探究。3、高效省时化这篇课文一般授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个“来回趟，授完全部内容。从“导入 到“发言比拟是“来趟，单刀直入，抓住几个重点问题，从内容到中心，让学生明白了孙膑取胜的原因;从“引导探究到“训练验证，是“回趟，从中心到内容，分析词句，体会人物的内心活动，综合训练，能力测验，结束全文。.
16《田忌赛马》
