关于备课和上课

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1、备 课 一、为何备 二、备什么 三、怎样备为何备 1、充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。2、备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。3、教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。备什么 备内容备内容：备课标、备教材、备教参、备练习、备作业备练习、备作业 备学生备学生 备方法备方法 备已备已备教材 熟悉教材要求熟悉教材要求 分析教材要求分析教材要求 处理教材要求处理教材要求 善于使用教材善于使用教材 1学生自己能学会的，相信学生学生自己能学会的，相信学生引导学生学引导学生学 2新旧知识有直接联

2、系的，迁移类比新旧知识有直接联系的，迁移类比诱导学生学诱导学生学。3学生难于理解或不易接受的，动手操作学生难于理解或不易接受的，动手操作指导学指导学生学。生学。4学生独立学习有困难的，小组合作学生独立学习有困难的，小组合作互相帮助学。互相帮助学。备练习：备练习：精心设计，有的放矢精心设计，有的放矢 一是重讲轻练，教师的主导作用“有过之而无不及”，而学生的主体作用（当然不只限于以课堂练习来体现）显得薄弱；二是练习题设计的盲目性很大，缺乏较强的针对性；三是课堂练习题单调，无层次和坡度；四是教师在学生练习中忽视矫正错误这一环节，不利于知识的消化和学生良好学习习惯的养成。备作业：要做到精心挑选，适量适

3、度备作业：要做到精心挑选，适量适度 一是要根据教学大纲的要求和教材的内在逻辑体一是要根据教学大纲的要求和教材的内在逻辑体系来确定课外作业；系来确定课外作业；二是在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形二是在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，由典型到变式，充分体式上做到由模仿到独创，由典型到变式，充分体现循序渐进的原则；现循序渐进的原则；三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能；通过作业掌握知识，通过作业训练技能；四是注意适量，作业的布置要少而精。四是注意适量，作业的布置要少而精。五是要注意适度。

4、教师在布置作业时要充分考虑五是要注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。作业。备学生 1、了解学生的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质。2、了解学生的思想情况、学习态度、思维方式。3、了解学生的知识水平和接受能力。4、了解学生在学习上的疑问、难点及对教学的意见、建议。最大限度体现因材施教和发展学生的智力和能力备方法的要求 一是灵活多样，尽力做到一是灵活多样，尽力做到“堂堂有异，课课堂堂有异，课课有别有别”，常教常新。，常教

5、常新。二是不仅要备教法，还要备学法，研究学生二是不仅要备教法，还要备学法，研究学生如何如何“学学”，从，从“学学”的角度来研究教，以的角度来研究教，以使学生能够使学生能够“会学会学”。三是教师应有自己的教学风格，在教学实践三是教师应有自己的教学风格，在教学实践中，要根据自己的特点中，要根据自己的特点“标新立异标新立异”、“独辟蹊径独辟蹊径”、“别开天地别开天地”。“备已备已”的策略的策略 一、教师备课一、教师备课“备已备已”应重视物质和精神准备应重视物质和精神准备 1、应检查一下自己本节课的准备情况，确保万无、应检查一下自己本节课的准备情况，确保万无一失。一失。2、应注意酝酿和保持良好教学情绪

6、。、应注意酝酿和保持良好教学情绪。3、做好充分的心理准备。、做好充分的心理准备。二、教师备课二、教师备课“备已备已”应变革教学观念与行为应变革教学观念与行为 1、应树立新课改理念，正确定位自己。、应树立新课改理念，正确定位自己。2、应提高教学机智。、应提高教学机智。怎样备(一一)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主(二二)一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主(三三)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主(四四)集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主集中备课与课前备

7、课相结合，以课前备课为主(五五)编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主(六六)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善集体备课认识上的误区 1、集体备课、集体备课轮流备课轮流备课 2、集体备课、集体备课统一教案统一教案 3、集体备课、集体备课个人不备课个人不备课上 课 一、上课常出现的问题一、上课常出现的问题 二、上课一般程序二、上课一般程序 三、一堂好课的标准三、一堂好课的标准 四、提高课堂教学效果的思考四、提高课堂教学效果的思考 五、好教师应具备的条件五、好教师应具备的条件 六、给新教师的建议六、给新教师的建

8、议初上讲台的老师常出现初上讲台的老师常出现一些雷同的问题：一些雷同的问题：第一种问题是满堂灌。第一种问题是满堂灌。第二种问题是照本宣科。第二种问题是照本宣科。第三种问题是不会掌握一堂课的时间。第三种问题是不会掌握一堂课的时间。上课一般程序 1、做好课前准备、做好课前准备（1）要充分熟悉教案、教材、检查教具）要充分熟悉教案、教材、检查教具（2）提前到班级门口等候）提前到班级门口等候 2、课堂教学的基本要求、课堂教学的基本要求 (1)组织教学自然得体（组织教学自然得体（2）教学目的明确）教学目的明确具体（知识目标、能力目标、情感态度价值具体（知识目标、能力目标、情感态度价值观）观）（3）教学内容准

9、确适当（）教学内容准确适当（4）教学方法灵）教学方法灵活，恰当活，恰当（5）教学结构严谨（）教学结构严谨（6）熟知知识生长点）熟知知识生长点一堂好课标准（1）一堂好课从来都要和社会需要的大背景相协调一堂好课从来都要和社会需要的大背景相协调 一堂好课肯定是学生能够投入较少的时间和精力，而一堂好课肯定是学生能够投入较少的时间和精力，而获得广泛而深刻的认识，即效率问题获得广泛而深刻的认识，即效率问题 一堂好课的评价主体是学生一堂好课的评价主体是学生 课上得好不好，归根到底应该由学生来评价。学生课上得好不好，归根到底应该由学生来评价。学生认为爱听或不听会后悔的课就是好课。这包括两层意认为爱听或不听会后

10、悔的课就是好课。这包括两层意思。一是教师讲课要贴近学生、贴近生活，引起兴思。一是教师讲课要贴近学生、贴近生活，引起兴趣，学生爱听。另一方面教师讲得的课注重实际应趣，学生爱听。另一方面教师讲得的课注重实际应用，紧扣考纲，学生感到听了就会考好。用，紧扣考纲，学生感到听了就会考好。一堂好课标准（2）1一堂好课，首先应是一堂好课，首先应是“学习课学习课”，而不是单纯的，而不是单纯的“教教学课学课”。2一堂好课，应该是一堂好课，应该是“自主课自主课”，而不是单纯的，而不是单纯的“执行执行课课”。3一堂好课，应该有一堂好课，应该有“个性化个性化”色彩，不应该是色彩，不应该是“标准标准件件”。4一堂好课，应

11、该是网络中的一个点，而不是直线中的一堂好课，应该是网络中的一个点，而不是直线中的一个点。一个点。5一堂好课，是给学生上的，不是给听课人上的。一堂好课，是给学生上的，不是给听课人上的。一堂好课的标准（一堂好课的标准（3）（1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。的课，而不是图热闹的课。（2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。有内容的课。（3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。课，内

12、容丰富，多方活跃，给人以启迪。（4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。不管谁在听课，要做到心中只有学生。（5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。教学文本：驯养天鹅 据说，驯养天鹅有两个方法，一个是把天鹅的据说，驯养天鹅有两个方法，一个是把天鹅的一边翅膀修剪，使它失去平衡不能起飞，它就一边翅膀修剪，使它失去平衡不能起飞，它就会安住于湖边；另一个办法是，把天鹅养在一会安住于湖边；另一个办法是，把天鹅养在一个较小的池塘里，由于天鹅的起飞，必须先在个较小的池塘里，由

13、于天鹅的起飞，必须先在水中滑翔一段路程，才能凌空而去，若池塘太水中滑翔一段路程，才能凌空而去，若池塘太小，它滑翔的路程太短就不能起了。以前欧洲小，它滑翔的路程太短就不能起了。以前欧洲的动物园都用前一个方法驯养天鹅，后来觉得的动物园都用前一个方法驯养天鹅，后来觉得残忍，并且展翅的时候丑陋，现在都用后面的残忍，并且展翅的时候丑陋，现在都用后面的方法方法提高课堂教学效果的思考提高课堂教学效果的思考 1、精彩生动的语言是提高课堂教学效果的因素之一精彩生动的语言是提高课堂教学效果的因素之一 2、直观形象的教具展示与剖析如画龙点睛，起事半功倍直观形象的教具展示与剖析如画龙点睛，起事半功倍的效果。的效果。（

14、1）彩色粉笔的巧妙运用。彩色粉笔的巧妙运用。（2）自制教具。自制教具。（3）鼓励学生动手实践，亲自发现规律鼓励学生动手实践，亲自发现规律 3、让知识走近课堂。、让知识走近课堂。4、整体把握教材，面向考点，有的放矢进行教学。、整体把握教材，面向考点，有的放矢进行教学。5、多让学生错，在错误中寻找正确答案。、多让学生错，在错误中寻找正确答案。6、多关心爱护顽劣学生，做他们的朋友、多关心爱护顽劣学生，做他们的朋友好教师应具备的条件 1、有学问、有学问 2、有方法、有方法 3、有道德、有道德给新教师的几点建议给新教师的几点建议 1、向老教师虚心求教，借别人的经验成就、向老教师虚心求教，借别人的经验成就自己。自己。2、勇于实践探索，主动锤炼自己、勇于实践探索，主动锤炼自己 3、胸怀责任心，带着、胸怀责任心，带着“情情”字进课堂字进课堂 4、积极调整心态，提高心理素质、积极调整心态，提高心理素质 5、注意仪表风度，重视小节细节、注意仪表风度，重视小节细节 6、多读书，勤学习，不断充实自己、多读书，勤学习，不断充实自己