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1、小班手工游戏活动教案：制作小乌龟教案(附教学反思) 设计背景小孩子可塑性较强，兴趣广泛，喜欢新奇的东西，同时喜欢把各种东西组装起来，为了培养孩子们手工制作的兴趣，故设计此游戏。活动目标1、开展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或发展活动。增强环保意识。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的高兴，乐意与同伴一起游戏。重点难点重点是培养孩子的自主创作能力，难点是孩子们闹，难形成统一。活动准备1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。2、
2、制作流程图活动过程1、谈话引出课题。师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。师：你们想不想自己制作一只小乌龟2、出示材料，让幼儿探讨。师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一局部？幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的方法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，适宜的材料进行制作，好吗？4、幼儿自己制作，教师巡回察看指导。5、大局部幼儿完成了作品后，教师
3、请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。6、幼儿互相观赏作品。教学反思幼儿玩具“做中学为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿发明力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰盛宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行察看、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在察看、了解幼儿的兴趣和需要的根底上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的?制作小乌龟的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的， 所以对此幼儿
4、非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一局部，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最适宜的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活泼的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的激励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子
5、的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带领问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的办法。在若和验证中，孩子的思维在不断地开展，科学的办法、科学的态度也随之养成。幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮忙、点拨，帮忙他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是则新奇，他们就象一个“小小的哥伦布，每天都在发现着“新大陆，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，则，作为教师就要爱护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解地操作与思考，给予幼儿及时的激励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。
小班手工游戏活动教案：制作小乌龟教案(附教学反思)
