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1、构建和平区优质教育资源共建共享体系的思考与实践摘要：在2012年9月5 日召开的全国教育信息化工作电视电话会议上刘延东国 务委员在讲话中指出：要加快“三通两平台”建设。文章拟通过“和平区优质教 育资源共建共享体系共享课堂”的建设，汇聚、积累、管理、共享和平区特 色教育资源，促进和平教育高位均衡。本文详细阐述了问题提出、国内外研究现 状、建设目标、技术路线和推动策略。关键词：三通两平台 教育资源 共建共享 教育均衡 共享课堂 创新点：通过天津市和平区区域优质教育资源共建共享体系的建设，汇聚、积累、 管理、共享和平区特色教育资源，促进和平教育高位均衡。正文：一、问题提出全国教育信息化工作电视电话会
2、议于2012年9 月5日召开，刘延东国务委 员在讲话中指出：推动“宽带网络校校通”，完善学校教育信息化基础设施。推 动“优质资源班班通”，加快内容建设与共享。推动“网络学习空间人人通”， 促进教学方式与学习方式的变革。建设教育资源和管理两大“公共服务平台”， 为教育信息化提供坚实支撑。1时隔一个月在 2012年全国电化教育馆馆长会议上 教育部副部长杜占元指出： “三通两平台”建设，三通是主体，两平台是服务。 宽带网络校校通是基础，优质资源班班通是近期工作的关键，人人通是未来发展 的方向。2目前，天津市和平区中小学已实现宽带网络校校通，借助“国家教育 资源公共服务平台”、“天津市基础教育资源共建
3、共享体系”、班班多媒体设备 及网络设备的配备，业已实现优质资源班班通，但在优质教育资源的开发与应用 上还存在着如下的一些问题亟待解决：批量采购的资源与个性化需求存在差异， 难以满足教师对资源二次加工利用的需求；教师贡献资源的积极性不足；学生和 家长对资源的利用率不高，不知道应该在什么时间阅读什么资源。而与之相对应 的，和平区在基础教育阶段具有优质的教育资源，如何将这些资源数字化，通过 天津市教育科研宽带网实现共享，满足学生的要求，实现个性化学习，按需学习，1 2 将是我们首要解决的问题。为此我们决定启动“天津市和平区优质教育资源共建 共享体系共享课堂”(以下简称“共享课堂”)建设，把“共享课堂
4、”作为 教育资源的载体和学生自主学习的途径。二、国内外研究现状黎家厚教授指出，在未来五年，教育的四个核心趋势：指尖获取丰富资源、 学习和工作无处不在、协作化的工作环境、云计算的广泛运行。3网易公开课( 非常需要视频教学课程，其关键在于我们所提供的视频教学课程能不能满足他们 对知识获取的需要。可汗学院(https:/www.khanacademy.org/)是由萨尔曼可汗给亲戚的孩子讲 授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻 转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。 2012年 3 月6-7日美国中小学信息技术整合峰会展示了上百个案例。热点趋 势包括：1 对1
5、数字学习、基于平板电脑的移动学习、移动阅读；云计算教育应 用；社交网络用于教师专业发展；学生自带数字设备；数字公民与数字安全，学 校信息技术整合领导力。5这些应用成果给了我们一些启示即：我们要开发一些能够适应学生自主学习 和教师常态教学的资源，这些资源可以是视频、课件、教学案例、练习习题等， 应该支持从计算机到平板电脑乃至于手机等各种终端设备，能够支持 1 对1 学习， 支持学生个性化学习。而“共享课堂”正是这些资源的载体和学生学习的途径。三、建设目标建设和平区基础教育“共享课堂”， 发挥和平教育的优势，将和平区首席 教师团队、骨干教师的常态课堂进行录制、重新编码并结合不同课例的特点制作 成微
6、视频，同时将其使用的课件、教案、练习题等与课堂实录整合，生成符合 SCORM 标准6的“低粒度”教学资源，通过“共享课堂”平台进行即时发布、同 步更新。从而形成覆盖义务教育全学科、全学段的完整的生态的、不断更新与完 善的视频、资源体系。具体研究目标如图1 所示。“共享课堂”有三个特点，就是名、真、快。“名”就是名师参与，所有课程都聘请和平区的名师来讲授，让每一个学生都能享有优质教育资源。真”就是真实，所有课程均为随堂录制，只进行虚拟切片，不进行任何修改，保证课例的真实性。“快”就是快速上网，共享课堂”为学生提供同步课程。学生通过网络在自主学习，这一学习可以是预习，可以是重温上课的内容，可以是课
7、后复习测试，用以弥补在课堂教学 过程中造成的差异。“共享课堂”视频资料已打散为微视频片段，学生不必顺序 听完45 分钟的课，他可以按照需要自主由选择学习内容，实现真正的按需学习。共享课堂”系统采用 Moodle 平台，能够很好地跟踪通过活动添加的符合SCORM 标准的课件，并通过自动记录学生的学习过程，进而可以对学生学习行 为的分析，为他主动推送所需内容，通过网络进行个性化答疑、指导，实现 1 对1个性化学习。“共享课堂”兼容计算机、平板电脑、手机、MP4播放机等 各种终端设备方便学生访问，方便共享。作为和平教育云学习空间的一个重要组 成部分，“共享课堂”为“翻转课堂式教学模式”的实施提供了丰
8、富鲜活的学习 资源，学生完全可以利用该资源完成课前的自学，从而为课上师生的交流对话腾 出时间与空间。2引领教师专业发展通过对视频编码，对教师的教学行为进行分析，聘请专家进行引领，突出教师的教学思想，形成个性的教学风格，促进教师的专业发展；新入职教师通过网 络，逐节跟听名师授课，在充分吸收的基础上，进行教学实践，并通过网络与名 师交流，促进其专业发展；教师的课件、教案、反思等符合SCORM标准的教学 资源，上传至“共享课堂”供大家下载。实践证明，以一课时为单位分组的资源 粒度大小较为合适，便于与其他教师交流共享。另外，我们将一些专家讲座、教 研活动的视频资源上网，供教师自学之用。3助力校本课程推
9、广要开发一门成熟的校本课程是一件很难的事情。但在一般情况下，一个校本 课程开发之后缺乏专门机构的评审，最终只能由学校自行认定课程的合法性，再 推广起来也有一定的局限性。我们成立区级课程审定委员会，组织教研员、专家 对学校开发的校本课程进行审定，对审定合格的课程，通过“共享课堂”上网， 全区推广，使其效益最大化，补充和完善国家的三级课程体系，为学生发展服务。 4促进教育高位均衡和平教育总体水平继续保持全市领先地位，中小学名校汇聚，教育资源丰富。 我们可以通过“共享课堂”促进区域教育高位均衡，让可以让每一个学生都能聆 听名师授课，接受名师辅导，实现人人上名校的梦想。随着“共享课堂”项目的 实施，和
10、平区优质教育资源，可以通过天津市教育科研宽带网，和教育基础相对 薄弱的地区共享，让当地的孩子们也能够接受与和平区孩子均等的教育。 5服务家长回报社会当今社会已经进入移动互联网时代，我们在“共享课堂”上开辟频道为家长 服务，介绍和平区名校、名师，让家长帮助选择适宜孩子的课程。为家长提供孩 子成长过程中，如何进行家庭教育的视频讲座；在孩子青春期家庭教育应注意什 么；如何帮助孩子克服考试焦虑的讲座；如何填报中高考志愿和平区岳阳道 小学实践探索“三结合教育”730 年了，我们借鉴“三结合教育”的经验，在网 上开辟家长讲堂，聘请一些家长录制一些有关家庭教育等的视频与大家分享。四、技术路线：在硬件大支持上
11、，“共享课堂”拟采用天津市和平区教育信息化管理中心的 提供的云计算、云存储和统一身份认证服务。在软件平台上“共享课堂”与“国 家教育资源公共服务平台”( )互联互通，全部资源对“国家教 育资源公共服务平台”的认证用户完全开放。课程内容组织上，准备分为小学、7 http:/www.yysjh.org/system/2009/11/17/010033220.shtml初中、高中三个部分，每部分下设学科，学科下设名师工作室、课程，如图 2 所示。图 2 “共享课堂”课程内容组织架构示意图所有课程一律采用基于交互式电子白板的多媒体技术，直接采集带有白板操 作的视频。教学视频均打散为微视频片段，便于学生
12、按需学习。课件包均采用 SCORM 标准封装为以课为单位的低粒度资源，以活动方式导入课程，供学生自 主学习之用，并提供源文件供教师下载。每课均提供经授课教师筛选过互联网资 源推荐。答疑采用讨论区形式，共性问题由教师制作成 FAQ 供学生浏览使用。 依托Moodle记录学生学习状况，对学生学习进行分析，为学生推送所需资源。 五、推动策略“天津市和平区优质教育资源共建共享体系共享课堂”的建设是一项系 统工程，由和平区教育局领导，由教师进修学校协调各基层校名师工作室实施， 由区教育信息化管理中心提供云计算支持。一期工程至2013 年底，由进修学校组织区级首席教师团队按照学校工作安 排认领义务教育阶段的语文、数学、英语课程，在各位名师所在学校建立专用的 录播教室，对常态课进行全程录制。在录制过程中进行自动标记、编码，课件等 生成 SCORM 包，一同上传至“共享课堂”。系统自动将视频转换，适应各种不 同的带宽和访问设备。在有条件的学校建立“共享课堂”校级平台，存储本校录 制的资源，区级平台做镜像。通过“和平杯”教师专业技能大赛等活动选拔优秀 教师充实到资源建设队伍中来。通过课程招标，吸引有志参与资源建设的老师参 与“共享课堂”的研究与建设工作。依托天津市教育科研宽带网建立“共享课堂” 平台，支持更大范围的云应用。
构建和平区优质教育资源共建共享体系的思考与实践
