专题四语言表达简明连贯得体准确鲜明生动

《专题四语言表达简明连贯得体准确鲜明生动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题四语言表达简明连贯得体准确鲜明生动（81页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高考一轮复习高考一轮复习 语言表达语言表达 简明连贯得体准确鲜明简明连贯得体准确鲜明考纲内容考纲阐释考点分布 语言表达简 明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 能力层级：E 级(表达应 用)简明就是简要、明白。简要指表达同样的意思，用的语言要尽可能 少，不用可有可无的字词，不重复啰唆；明白指意思清楚明了，不致产 生歧义。连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统 一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯主要考查学生的思维条理性、语 言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。得体指能根据语境和语体的要求恰当地使用语言。准确是语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能准 确表达概念的内涵

2、，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择 语气等方面的要求。考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转 换准确等。鲜明就是要明确合理地表情达意。能用富有感情色彩的词语和不同 语气的句子表明自己的观点和态度，表达的时候观点要明确而不含糊，感情色彩要分明，不能模棱两可。生动是就表达效果而说的，指能用传神、鲜活的词句使所描述的对 象可感可亲。1.简明 2.连贯 3.得体 4.准确 5.鲜明 6.生动1(2008 年广东卷)把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是()禹贡主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研

3、究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。山经以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。班固所著汉书地理志是中国第一部疆域地理著作。中国最早的区域地理著作是战国前后出现的山经和禹贡。ACBD【名师剖析】首先，根据时间顺序，把文段切分成三个层次，根据时间标志语“中国最早的区域地理著作”，用合并同类项的方法，确定、为第一层，是介绍中国最早的区域地理著作的；根据“班固”、“汉代”等语言信息，确定为第二层，是介绍汉代班固所著的地理著作的；依据“此后”这个表层次与时间

4、关系的标志语，确定为第三层，是介绍班固之后的相关著作的。然后再分析第一层、的关系，抓住中“山经和禹贡”这个短语，确定它是总起句，按照先“山经”后“禹贡”的照应原则，确定、的顺序。【参考答案】D2(2009 年广东卷)根据语境，下列排序最恰当的一项是()示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。_。_。如杜甫月夜诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。_。_。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法至于悬

5、想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样ACBD【名师剖析】几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“后来”，照应前文的“本是”，是对的具体阐释，应在前。、是总分结构，句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、预言的”、“悬想的”，故句应在后。由此可选 C。衔接最恰当的一组是()作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。_。_。二是作品表现出

6、作者的个性特点。_。不同的人对同一题材3(2010年广东卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，【参考答案】C的创作也是常见的现象。_。作品的独创性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。_。只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不相同的表达特征作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同的个性特点任何人的创作都离不开对前人文

7、明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响ACBD【名师剖析】根据各句的意思可知，句说的是作者的创作活动的表现，所以应该紧跟“一是作者的直接创作活动产生了作品”一句；句还说到素材本身不是作品，而句说的是作者如何使素材变成作品，所以句应紧跟句。据此，即可得出答案。【参考答案】C“语言表达简明、连贯、得体”是高考考试大纲对考生语言表达的基本目标，而“准确、鲜明、生动”这一考点从2007 年起出现在考纲中。1语言表达的连贯能力是考查的重点，近几年都以选择题的形式出现，考查的是句子衔接和排序。2其他考点一般以主观题的形式出现，题目形式灵活多样，如开场白、主题词、辩论词、画外音、点评、图文转换、改错

8、、补写等，且常常与扩展语句、压缩语段、正确运用常见的修辞方法等结合起来考查。考点一简明考点透析简明，“简”就是简要，言少意丰，没有多余的词句；“明”就是明白，清楚易懂，没有费解的词句。要做到语言表达简明，有三个要点：要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及其词句。词句表意明确，没有费解的词句。根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。解题指津要做到语言表达简明，可从以下两方面入手：1避免啰唆，不说废话不必要的重复、可有可无的词语都是造成语言啰唆的原因，主要采用“删除冗余，保留必要”的方式。可从以下几个方面考虑：有没有语意重复的句子。表意重复的句子，应当删除。找一找重复赘余的词语。赘余

9、的词语要删除；表意功能相同的词语同时出现，造成重复，要删除一个。看一看可用可不用的词语。尤其是句中使用的虚词，如果不影响表意，可用可不用的词语，可以删除。如果句中出现游离句，即和句子的主旨表意不吻合的句子，自然应当删除。删改不仅要做到保持或不影响原意，还要做到语言表达连贯顺畅。删改后，反复读几遍，一则可以检验删改是否妥当，二则也可以验证有些词语的保留是否恰当。【示例】下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。(1)必须删去的是：_(2)不能删去的是：_【剖析】文中语段在语言运用上有多处不够简明。如处

10、的“们”，用了“们”则表示多数，与前面的“广大”重复；再如处的“拟”，是“打算、计划”的意思，是“拟决定”还是“决定”表意不准确；又如处的“本刊”，纯属多余，因“拟”前已有“本刊”。另外，、两处若删去，就会影响语意表达，使句子不通顺。【答案】(1)(2)2防止晦涩难懂，避免歧义如“纺织局批准了厂子免除张明因被诬告违反操作过程而被取消由于一年来工作成绩突出被给予晋升一级工资的处罚的请示”这句话在语法上、逻辑上没有错误，但是语义不够清晰，使人难以一下子理解其意思，这就是晦涩难懂。这句话可以用几个短句来表述：张明因为一年来工作成绩突出，被奖励晋升一级工资，后来因有人诬告他违反操作过程，又受到取消上述

11、奖励的处罚，厂子为此请示纺织局免除对张明的处罚，纺织局批准了厂子的请示。对于造成歧义的原因及怎样避免歧义，在专题六已有讲述，此处不再赘述。考点二连贯考点透析连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。它的三个条件是：统一的话题；合理的句序；语言的衔接与呼应。试题类型包括语句衔接、句子排序等。解题指津(一)语句衔接题1辨别对象是否一致对象保持一致是语言连贯的基本要求。一个长句或句群，如果中间转换了话题或陈述对象，势必造成语意不连贯。【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是()小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。A妈妈找了好久，最后才发现了他B但后来还是让妈妈

12、给找到了C使妈妈找了好久，终于把他找到了D但妈妈毕竟发现了他【剖析】从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D 两项是以“妈妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除。再比较 B、C 项，C 项的后一分句“终于把他找到”的陈述对象也是“妈妈”，而 B 项“让妈妈给找到了”表明陈述对象是“小明”，是最佳的答案。【答案】B2判断是否合事理用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，

13、没有递进的说成递进等，都会使句子之间失去连贯性。一般来说，影响事理通达的因素主要有：概念不清，判断不当，前后矛盾，因果关系不当，多重否定不当，前后对应不当等。【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是()对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢？_。A从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的B如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的D只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以【剖析】这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一

14、个问题的回答应该是肯定的。再看选项：A、D 项是完全否定的，C 项是完全肯定的，显然与原句中的关键词“是否”、“要不要”不搭配。【答案】B3体察情与景是否和谐语言带有情感，文中所渗透的感情都要与文中描写的景象和谐协调，使上下文的情感、情景在整体上保持一致。【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一项是()_。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露在水面，周围一片寂静。A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削C在太阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的

15、屏障，矗立在江对岸D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上【剖析】给出的语句中，荒坟残碑，枯水露石，构成了一种凄冷沉寂的基调。而 A 项的“五彩”，C 项的“太阳照射”，都是暖色调，D 项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。只有 B 项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。【答案】B4查看结构、句式是否一致结构、句式严密主要包括以下内容：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上统一，破坏了统一，也就失去了连贯性；用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题；复句中的分句与分句之间有并列

16、、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。5体味语气是否协调句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了一定的思想感情或基本观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一项是()黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉！老赵完了，又损失了一个好同志！几年来，多少革命同志，_A一个个的流血牺牲了！B一个个的流血牺牲了。C不是一个个的流血牺牲了吗？D不是一个个的都流血牺牲了吧！【剖析】黄老妈

17、妈心理活动所表达的感情基调是悲愤，而能表达这一感情基调的是感叹句。这四个选句中 B 为陈述句，C为反问句，D 为祈使句。【答案】A(二)句子排序题语段内部句子的排列次序是根据语意进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。所以句序安排也有一定的规律：或以时间先后为序，或以事物发展前后为序，或以空间位置为序(例如从上到下、从左到右、从外到内)，或以人们的认识规律为序(由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识)，或以主次轻重为序。【示例】把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛

18、羊群和奔驰的伊犁马群。在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狗鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。各种森林鸟类，鸣声不断。_【剖析】首先应尽量找出语段中能反映语序的词语，然后综合考虑，排出正确的顺序。在这段话中，我们首先找到一些标志性的词语：“在南坡”、“云杉林海”、在北坡五花甸草原上”、“在遮天蔽日的杉林下”、“吃完早饭后”、“草原带和森林带”和“森林鸟类”。根据时间先后，我们可以判断句在开头。然后注意到这句话中的“草原带和森林带”，与之照应，那么下面几句话按从“草原”到“森林”，从“森林”外到“森林”内的次序排列。【答案】考点三得体考点透析得

19、体，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。这一考点常结合具体的语境来考查，是考查的热点。解题指津解答“语言表达得体”一类试题，可从以下几个角度切入：1看对象，审尊卑长幼，改换使用不当的谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位有人把常用谦敬辞归纳为一句话“家大舍小令别人”。即：对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如：家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如：舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如：令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”、“舍”、“令”外，谦辞

20、还有“小”(如“小女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”，称自己的意见)等。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称己方。如果把握不好的话，就会闹出笑话。常见的敬辞还有“贵”(如“贵庚”，多用于询问别人年龄)、“大”(如“大作”，称对方作品)、“高”(如“高见”，称对方见解)、“贤”(如“贤弟”，称比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如“光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、“赐”(如“赐教”，请对方给予指教)、“雅”(如“雅正”，请对方指正)、“惠”(如“惠顾”，称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”，称对方对自

21、己的帮助)等。【示例】(2008年全国卷)水库中学星星文学社请作家杨笑天来作报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。【剖析】对自己，不必尊称“两位”；请著名作家作报告，当面称“他”，不礼貌；“拜读”，尊称读对方的作品；“大作”，尊称对方的作品。这几处不得体的话都属谦敬辞误用。今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告。前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。【答案】将“两位”删去，或把“我们两位”改为“我俩”；“他”改为“杨先生”；“拜读”改为“看”；“大作”改为“作品”。2看场合

22、，核氛围，改逆情悖理的语句为合情顺理的语句场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的效果。环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、简要，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。3看语体，审口语、书面语使用是否得体【示例】下列各句中，语言表达得体的一句是()A老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟

23、擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。B林海正在草拟失物启事，他写道：“昨天我在教室丢失了一本名言词典，如有拾获，请从速交还。”C黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”D小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：“着火【剖析】A 项“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不当；B 项“从速交还”语气生硬；D 项语体色彩不当，“大火大地”是书面语言，用在此处不当。【答案】C4看转述，审对象改换后，叙述角度和人称、时间、地点是否随之改变当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈

24、述的内容讲清就行；这种表达简啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了；这种表达复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。【示例】把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚。李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”(1)当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。王强说：“_”(2)第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：“_”据不同的人物关系选择恰当的语言

25、来表达。【答案】(1)姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。(2)郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。【剖析】对象的改变引起人称、时间的改变，转述时要根考点四准确考点透析准确，指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确地表达褒贬感情，准确地表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确地表达范围大小、

26、程度深浅等。解题指津要做到语言表达准确，要注意以下两点：1符合特定的情境语言在不同的语境中有不同的语意，语言要做到准确，就要注意语言运用的特定情境。如“轻风扶细柳，淡月失梅花”中“扶”、“失”用得十分准确，“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了，用“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。2正确表达范围、程度及心理这就是要求我们在语言表达时，根据表达的内容，正确选用词语，以求表意准确。例如：“有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。”“收集”一词用得不

27、准，句中有“花了近十年的心血”，表示找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。考点五鲜明考点透析鲜明是指表达的观点明确而不含糊，表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)鲜明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。鲜明要求遣词造句语意明确，条理清楚，言少意丰，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉读者，给人以清晰的印象。【示例】结合情境，比较下面句子，说说哪一个句子表达得更加鲜明，为什么。(情境：焦点访谈节目针对当前所发生的死亡惨重的矿难进行评论。)三家国有大煤矿，连续发生三起特大恶性安全事故，让人震惊，让人心痛，更让人对那些失职的领导深恶痛绝，我们不得不反思我们的安全生产措施

28、到底有没有得到落实？三家国有大煤矿，连续发生三起特大恶性安全事故，引起了人们的震动，人们指责那些失职的领导，我们也要反思我们的安全生产措施的落实情况。_【剖析】本题题干要求明确，即扣住“语言表达鲜明”来比较两个复句。可从两个句子的用词和句式所表现出的感情色彩来比较。【答案】第句表达得更鲜明。第句用“震惊”、“心痛”、“深恶痛绝”、“不得不”等词语使表达更准确，情感更强烈，“让人，让人，更让人”的排比句式和末尾反问句式的运用，更加强了语气，使语句的观点更鲜明。而第句则语气平淡得多，没有震撼人心的效果。解题指津要做到表达“鲜明”，须注意选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表

29、达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词汇和文言句式；要尽量用简洁明快的短句，不要随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体要求是：1精确选用词语在选用词语方面，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的词语可以增强语言表达的效果；那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。2恰当选用句式在语言表达中，一定的句式表露一定的感情，

30、句式变了，句意也会产生变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶等修辞，也能增强语言的鲜明感。考点六生动考点透析生动就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体、形象、可感。通过运用描绘、使用熟语、采用恰当的修辞都能达到生动的表达效果。【示例】请你把句子中“美丽”前面的修饰语转换成具体的意象，使其表述生动形象。当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。当你克

31、服了自卑，增强了自信，你就会有一种_的美丽，一种_的美丽。【剖析】本题也属于扩展语句题，强调表述要生动。原句虽说表现了自信所带来的“美丽”，但只是一般的概念，“美丽”是抽象而模糊的。要使“美丽”这一概念生动起来，就要修改“美丽”的修饰语，用具体可感的诗意般的意象来替换、演绎“无所畏惧”、“永不退缩”两个修饰语。【答案】秋菊傲霜冬梅笑雪解题指津怎样做到语言生动呢？1注意炼字炼词。如“红杏枝头春意闹.”、“春风又绿.江南岸”、“鹰击.长空，鱼翔.浅底”，加点字锤炼得生动形象，极富表现力。2恰当地运用修辞手法。如“2008 年 5 月 12 日 14 时 28分，地震带着狰狞带着杀气以迅雷不及掩耳之

32、势侵袭巴蜀大地。顷刻间，房屋倒塌、道路被毁、山体滑坡、亲人被埋。”此句运用了拟人、排比的修辞，生动地描绘了地震的破坏力。3运用灵活的句式。如“强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞”，为了使前后三个短句结构相同，形成排比，而把“散乱”用做动词提前，这样就增强了语势，一气呵成。训练一简明1下面这句话没说清楚，请加以修改使之语意清晰。中城一位老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇到茶座里来了，他俩在观看魔术表演。答案：中城一位老教师丁霞与她的丈夫第九中学教师蔡模到茶座里来了，他俩是来看魔术表演的(或：中城一位老教师丁霞和她的丈夫第九中学教师蔡模在茶座看魔术表演)。2下面

33、一段话是写黄山的。请用简明平实的语言概括这段话的要点。(不超出 35 字)大自然是崇高、卓越而美的，它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。答案：黄山位于皖南，面积千余平方公里，因火山喷发而形成，多为花岗岩山峰。3下面的句子拖沓啰唆、语序混乱，请加以修改，使之准确而简明。(不超过 30 字)荔枝壳上的裂片，有的品种小些，有的品种密些，有的品种大些，有的品种疏些，荔枝壳裂片的片峰，有的品种平些，有的品种尖些；情况并不是一样的，这是由于品种不同所造成的

34、。答案：荔枝壳裂片的大小、疏密，片峰的尖平，都因品种的不同而各异。(“大小”、“疏密”、“尖平”等中心词不能少）4为使语言简明，下面一段话中画线处哪些可以删去？哪些应作改动？质量低劣的图书将受到读者的唾弃，或成为滞销书或一堆废纸，而那些优质图书则会站稳脚跟，经受市场的考验，或成为畅销书，或对两个文明建设产生重大影响。改为“从而”。答案：可删去的是，应改动的是，改为“甚至”，训练二连贯1将下列语句依次填入文段横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)走进微山湖风景区，你会强烈地感到进入了一个流动的世界，_，_，_，_。于是，你会觉得那流动的既是山，是水，更是弥漫在山水之间的绿色。湖中，轻波柔浪，那是

35、水在流动山上林木葱茏，四季常绿，山在流动之中，将浓浓的绿色向湖中倾泻岸上，峰峦起伏，那是山在流动湖中千岛错落，水环岛转，水在流动之中，又将浓浓的绿色拥上岛峰答案：解析：抓住“山”、“水”、“山水之2把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只写句子的序号)出现在我们面前的是一座美丽的小城。城中有一条小河流过，河水清澈见底。到了扎兰屯，原始森林的气氛就消失了。白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。丛生的柳树散布在山丘脚下。间的绿色”等提示顺序的词句。答案：解析：先找出衔接最紧的小组，再组接大组。如，。最后剩下，放在段末不妥，放在段首合适。最恰当的一项是

36、()读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_，必能养成深思熟虑的习惯，以至于改变气质；_，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。3依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接少读如果彻底少读而不求甚解多读如果彻底多读而不求甚解世间许多人读书只为装点门面世间许多读书人只为装点门面ABCD答案：A解析：解答本题主要考虑内容上的前后照应。第一处空格是承“少读”而言的，再看后文的“深思熟虑”可知，此处应选。第二处空格后用“譬如”举出繁多的弊端，故应选。第三处空格后直接举了暴发户的例

37、子，不难看出应选。4按顺序排列下面几个句子，使之组成语意连贯的一段话，正确的一项是()哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相映成趣。汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗外，却赏心悦目。地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平。远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是绿草如茵。汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地。ACBD答案：B 解析：根据句子之间的逻辑关系，应以时间先后顺序排列句序。和是乘车放眼窗外看到的赏心悦目的景色，所以在后面；句由远及近，由山顶到山麓，山麓是“绿草如

38、茵”，句恰好写的是草原美景，与句相衔接，句和句的顺序是先后。故用排除法即可选出正确答案。训练三得体1根据下面材料，按要求回答问题。某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师的大会上致辞说：“老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来，”老师听了很不自在，在场的语文老师都议论纷纷。(1)丁局长的欢迎辞确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，试指出三处不得体的地方并改正。(2)面对丁局长的欢迎辞，语文特级教师怎样说才算得体？试给这个教师拟几句答谢辞。答案：(1)评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大的”；态度不当，“偶像”应删去；心情不当，“

39、十分虔诚”应改为“热忱”或“热烈”。(2)示例：我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行交流，我感到很荣幸。2两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。(1)一位同学幽默地说：_(2)一位同学含蓄地说：_能行吗？(2)示例：如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！答案：(1)示例：如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去3下面一段文字中人物的语言有不得体之处，找出四处并加以修改。王凯和李阳从小学到高中都是同班同宿舍同桌，十几年来一起长大，友谊深厚，高考后两人分别被两所高校录取。

40、回校取录取通知书时，两人相见，王凯拉住李阳的手说：“李阳同学你好，今天与你在此幸会，我都高兴死了！咱俩青梅竹马，一起长大，你给了我很多的帮助，我永远感谢你，我相信我们的友谊万古长青，希望今后我们保持联系。”(1)将_修改为_(2)将_修改为_(3)将_修改为_(4)将_修改为_答案：(1)李阳同学阳子(或：李阳)(2)幸会相见(或：相聚)(3)青梅竹马删去(4)万古长青长存4下面一张留言条，有三处不得体的地方，请找出并加以修改。小王同志：您好！失去支票，事关重大，使我寝食不安。多亏您高风亮节，及时送回。今天，我于百忙中登门致谢，未能与您见面，十分遗憾。我由衷地感激您，并希望您能再接再厉。略备薄

41、礼，聊表谢意，尚望笑纳。新雅公司张丰3月5日答案：(1)“高风亮节”改为“拾金不昧”；(2)“于百忙中”改为“特意”；(3)删去“并希望您能再接再厉”。请根据下面设定的不同情境，写出得体的回答。(1)谦虚地答应对方：_(2)现在没时间：_(3)委婉地拒绝：_ 5自习课上，你正在写作业，同桌向你请教一道数学难题。答案示例：(1)好，我们一起研究吧，但我也不一定能解出来。(2)好的，不过我现在正忙着，等到下课可以吗？(3)对不起，我也不一定能解出来，你还是下课后请教老师吧。低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者悲观15.27.93.93.40乐观34.751.662.273.277训练

42、四准确、鲜明、生动1请根据下表内容，整体理解，概括出两条符合图表意见的结论。要求表达准确，句意完整。(每条不超过 25 字)城乡居民对未来生活变化预期的调查数据(单位：%)(1)_(2)_答案：(1)城乡居民收入和对未来生活的乐观度成正比(或：城乡居民收入越高，对未来生活越有信心)。(2)城乡居民收入和对未来生活的悲观度成反比(或：城乡居民收入越低，对未来生活悲观的人比例越高)。2论坛跟帖是网络时代的新生事物，很多中学生也参与其中，主要是对当前国内外发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。请你为下列文字写一段跟帖文字。要求：观点明确，态度鲜明，分析恰当，语言通顺，条理清楚，不超过 80 字

43、。(新浪网)中国文物学会长城研究会会长成大林在谈到长城保护问题时，认为“应该将当地老百姓的利益与长城捆绑起来，引导他们，让长城成为老百姓的经济来源，这样他们自然就会保护这棵摇钱树，而不是去破坏”。答案：示例一：经济利益与保护意识有一定的联系，但是杀鸡取卵的事情在现实中屡见不鲜。为了自身的经济利益而去破坏文物，或者进行破坏性开发、破坏性建设的例子在我国还少吗？示例二：将长城保护与当地老百姓经济利益挂钩，能将责、权、利有机结合在一起，有利于调动老百姓的积极性，能使保护工作落到实处。示例三：长城的保护不能停留在经济利益的低层面上，功利性的劝说只会导致功利性的“保护”。树立对长城的自豪感，加强责任感，

44、严格按照法律保护，强化监督，才是保护长城的大道。3反弹琵琶，往往因观点新颖独特又能自圆其说而展现出表述者的睿智和幽默，并能产生意想不到的表达效果。仿照示例改写名言名句，并阐述它们的含义。示例：好马不吃回头草改为：好马也吃回头草明知前路不通，就该及时调整方向，须知从头再来，更需要智慧和勇气。(1)不想当将军的士兵不是好士兵改为：_(2)夕阳无限好，只是近黄昏改为：_答案：(1)不想当将军的士兵也是好士兵如今缺少的不是想当将军的人，而是想当士兵的人，默默奉献，甘于平凡，这才是更为可贵的品质。(2)夕阳无限好，何愁近黄昏珍惜有限的光阴，对有限的光阴充满乐观情怀，有一分光，发一分热。田园乐王 维桃红复

45、含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。4揣摩下面这首诗的内容和意境，以“田园风光”为话题扩写前两句，不少于 50 字。要求语言生动形象。答案示例：深红浅红的花瓣上略带着隔夜的雨滴，色泽更加柔和可爱；雨后空气澄鲜，弥散着缕缕花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼罩在一片若有若无的水烟中，袅娜迷人。1.把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是()这是迄今为止，中国发现的唯一有关遣唐使的实物资料。2004年，中国西安发现日本遣唐使井真成墓志。也是最早体现日本国名国号和日本作为国家被承认的国宝级文物。墓志称井真成：“国号日本，才称天纵，故能衔命远邦，驰骋上国。”对研究古代中日文化交流历史

46、具有重要的学术价值。墓志铭显示“日本”国号至少在公元 734 年以前出现。ACBD答案：C解析：本题主要根据时间顺序和逻辑顺序排序。2根据语境，填入句中横线处的句子最恰当的一项是()可以说，到今天为止，所有的文化都具有民族性，尚未形成一种超越民族的、全人类共同的文化。文化可以回答“你是谁”这个问题。_。为什么说台湾人是中国人？_。文化是民族内部彼此认同的核心。如果到昆明的街头，很容易就可以辨别出来这是傣族，这是傈僳族，那是布依族，就是因为他们认同的文化是一样的，_。所以，_。_。可能会有人说这是耸人听闻，但这个问题真的非常重要，千万不可掉以轻心。因为他们认同的文化就是中国文化文化存则民族在，文

47、化亡则民族亡虽然我们跟日本人和韩国人都是黄皮肤、黑头发，可是我说我是中国人，他说他是日本人，这是因为彼此认同的文化不同只要是同一民族，衣食住行都一样，节日庆典也都相同区分此民族和彼民族最核心的标志就是文化ACBD答案：C解析：综合来看，几个句子的中心议题是“所有的文化都具有民族性”，抓住前后的衔接词、照应词以及论证思路排序，第句是举例说明“文化可以回答你是谁这个问题”，应排在第一，这样就排除了 A、B 两项；与“为什么说台湾人是中国人”构成因果关系，是对“昆明的街头”这个例子的解释，、是总结上文的句子，比的语意更重，构成递进关系，所以在前，句又同最后一句衔接。由此可知应选 C 项。3下面是“我

48、与佛的对话”，根据前后文的提示，在横线处填上恰当的语句。我问佛：为什么总是在我悲伤的时候下雪？(1)佛曰：_我问佛：为什么每次下雪都是我不经意的夜晚？(2)佛曰：_(3)我问佛：_佛曰：不要只盯着这个季节，错过了今冬，明年才懂得珍惜。答案：(1)冬天总要过去，留点记忆。(2)不经意的时候人们总会错过很多真正的美丽。(3)那过几天还下不下雪？4请写出故事大和小给你的启示，要求语言简明。一位朋友谈到他亲戚的姑婆，一生从来没穿过合脚的鞋子，常穿着巨大的鞋子走来走去。儿子或其他晚辈如果问她，她就会说：“大小鞋都是一样的价钱，为什么不买大的？”贪欲推动着，忘了自己真正想要的。示例二：不管买什么鞋子，合脚最重要，不论追求什么，总要适可而止。答案：示例一：许多人不断地追求巨大，其实只是被内在5某学校举办“e 时代话读书”综合性学习活动，目的是交流几种常用的读书方法，培养正确的读书观和良好的读书习惯，激发对读书的喜爱之情，酝酿浓郁的读书氛围。如果你是这一活动的主持人，你如何将学生引入这一话题？请你设计一个 90 字左右的开场白。要求：主题鲜明，语言生动。答案示例：有人说，书籍是人类最好的朋友。的确，烦恼时，它是一种温柔的慰藉；疲惫时，它是一杯浓浓的香茶；无聊时，它像一位贴心的密友今天，就让我们扬起兴趣的风帆，邀游茫茫书海，做一个勇敢的弄潮儿吧！