职业生涯规划书模版36309

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1、重庆文理学院职业生涯规划书学号201411314020姓名张力力专业学前教育附件2 :引言内容：概述自己的职业理想、职业态度等。托起明日的太阳是现在教育界比较认可的一句箴言，我的职业理想是成为那一双手，托起明日的太阳。善良耐心的我期待给未来我面对的 孩子们营造一个善良美好符合每一个幼儿自身特点的学习生活环境。一、自我分析1、自我剖析:优点缺点做事积极主动，有条理二分钟热情不能坚持待人友善，重感情敏感，交往范围小有责任感，上进心容易把自己陷入责任的束缚中大胆果断的处理事情不和其他人商量自己做决定鉴定原则问题某些事情上就显得固执2、兴趣爱好正如所学的专业各类技能通而不精一样，我的爱好广而不细。旅行

2、，读书，玩手工，爱音乐 都是我希望喜欢的，实际上这些我都是接触却不是真正的了解钻研。爱好是表面给我放松的兴趣点，我享受沿途的美景的震撼，我喜欢阳光下书香的回味，我乐于在刻刀剪纸中找寻平 静，烦乱时需要音乐涤荡心灵。3、自我审视我是谁？一一在家我是独生女，在学校我是一名学生，在市民学校我是他们的老师，在班级里我是班长，在社会我是一名自主创业者。不同角色不同身份， 每一个我都用心做好。我做过什么？一一自主创业我卖过文具，小有盈利；校园直销我组建团队一起推销移动产品，永川校园销量第一；喜欢支教带领支教分队服务周边的几个市民学校，获得市民学校和团委的不错反响；言传身教做大一的见习班主任，思想行为给学弟

3、学妹正确引导；为同学服务，尽心尽力做好同学们喜欢的班长；作为学生，学习为本，连续两学期获校优秀学生特等奖金，且利用课余时间报考人力资源管理第二学位证。我喜欢做什么？一一我想要学习所有我所不具备的技能，当然这也只是想想，我喜欢自己学习一件新东西的认真劲；我喜欢在事情没有发生前考虑可能发生的情况并做出预测；我喜欢用自己的力量去帮助别人。我将来可能做什么？一一我最想尝试的几个职业，人力资源师，心理咨询师，市场营销部经理，幼儿教师，特殊教育老师，自主创业。既然有想法就去实行，大学四年我在努力为我的梦想职业积蓄力量。4、职业性格“卜冋f F )(T )佝示空医翼型：INN总冋：37.8)(门内向(F )

4、(P)如孑竜畤示医亠帧”妙w:向姙,a= flsRftw,i.您的性格类型倾向为INFJ 直觉内情感 判断 倾向度：157 N57 F71 J86 不假 思索指数： 10)基本描述： 寻求思想、关系、物质等之间的意义和联系。希望了解什么能够激励人，对人有很强的 洞察力。有责任心，坚持自己的价值观。对于怎样更好的服务大众有清晰的远景。在对 于目标的实现过程中有计划而且果断坚定。性格特点：INFJ 型的人生活在思想的世界里。 他们是独立的、 有独创性的思想家， 具有强烈的感情、 坚定的原则和正直的人性。 即使面对怀疑， INFJ 型的人仍相信自己的看法与决定。 他们 对自己的评价高于其他的一切，包

5、括流行观点 和存在的权威，这种内在的观念激发着 他们的积极性。通常 INFJ 型的人具有本能的洞察力，能够看到事物更深层的含义。即 使他人无法分享他们的热情，但灵感对于他们重要而令人信服。 INFJ 型的人忠诚、坚 定、富有理想 。他们珍视正直，十分坚定以至达到倔强的地步。因为他们的说服能力， 以及对于什么对公共利益最有利有清楚的看法， 所以 INFJ 型的人会成为伟大的领导者。 由于他们的贡献，他们通常会受到尊重或敬佩。因为珍视友谊 和和睦， INFJ 型的人喜 欢说服别人， 使之相信他们的观点是正确的。 通过运用嘉许和赞扬， 而不是争吵和威胁， 他们赢得了他人的合作。他们愿意毫无保留地激励

6、同伴，避免争吵。通常INFJ 型的人是深思熟虑的决策者，他们觉得问题使人兴奋，在行动之前他们通常要仔细地考虑。他 们喜欢每次全神贯注于一件事情，这会造成一段时期的专心致志。满怀热情与同情心，INFJ 型的人强烈地渴望为他人的幸福做贡献。他们注意其他人的情感和利 益，能够很 好地处理复杂的人。 INFJ 型的人本身具有深厚复杂的性格，既敏感又热切。他们内向， 很难被人了解，但是愿意同自己信任的人分享内在的自我。他们往往有一个交往深厚、 持久的小规模的朋友圈，在合适的氛 围中能产生充分的个人热情和激情。适合领域：咨询、教育、科研等领域 文化、艺术、设计等 适合的职业有：特殊教育教师培训经理/培训师

7、职业指导顾问心理咨询师网站编辑作家仲裁人人力资源经理事业发展顾问营销人员企业组织发展顾问职位分析人员媒体特约规划师编辑艺术指导（杂志）口译人员社会科学工作者心理诊疗师大学教师（人文学科、艺术类）心理学、教育学、社会学、哲学及其它领域的研究人员INFJ 的特质： 博爱型基于博爱的理想，设身处地的关怀他人优势：你有计划、有条理，喜欢遵照固有的模式处理问题，乐于探求独特的方式以获得有意义 的成长和发展。你通过认同和赞扬与别人进行沟通，具有很强的说服力，你可以成为伟 大的领导者。你的贡献被人尊敬和推崇。你喜欢独处， 性格复杂， 有深度，是独立的思考者。你忠诚、 有责任心， 喜欢解决问题， 通常在认真思

8、考之后行动。你在同一时间内只专注一件事情。你有敏锐的洞察力，相信灵感，努力寻求生活的意义和事件的内在联系。你有坚定的原 则，就算被别人怀疑，也相信自己的想法和决定，依靠坚韧不拔取得成功。他人能随时体会到你的善良和体贴，但不太了解你，因为你总是做的含蓄和复杂。事实 上你是非常重感情，忠于自我价值观，有强烈的愿望为大家做贡献，有时候你也很紧张 和敏感，但表现的深藏不露；你倾向于拥有小范围的而深长久远的友谊。劣势：你的完美和固执，使你易走极端。一旦决定后，拒绝改变，并抵制那些与你的价值相冲 突的想法，以至于变的没有远见。你专注的追求一个理想，不会听取别人的客观意见， 因为自己的地位是不容置疑的。你总

9、是探寻事情的意义和价值，过于专注各种想法，会显得不切实际，而且经常会忽视 一些常规的细节。你需要留意周围的情况，并学会运用已被证实的信息，这样可以帮助 你更好的在现实世界中发挥你的创造性思维。你敏感，非常关注个人的感受和他人的反应，对任何批评都很介意，甚至会视为人身攻 击。对你来讲，你需要客观的认识自己和周围的人际关系，更好的促进事情向正面转化5、WVI职业价值观测试成就感20利他主义19人际关系18智力刺激18社会声望18社会交际17舒适16经济报酬16独立性16管理15安全感12追求新意11美感10总分206成就感成就感在你的职业价值观中的得分较高。这表明你工作的目的和价值，在于不断创新，

10、不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。重视成就感的你适合从事可以明确衡量业绩的工作，如市场、销售、生产、研发等；后 勤和支持类的职位并不是最佳选择。从组织类型上看，民企或创业公司会有更多的机会 令你获得成就感，事业单位比较不容易获得成就感。利他主义 利他主义在你的职业价值观中的得分较高。这表明你工作的目的和价值，在于直接为大 众的幸福和利益尽一份力。重视利他的你适合从事教师、心理咨询师、社会工作者、医生、护士等工作，这些工作 有很多机会可以帮助到他人。从行业方面看，你可以进入教育、医疗、公益等行业，这 些行业都是为他人或社会服务的，不论你在其中做任何职位，都可以直接

11、或间接地帮助 到他人。持有利他主义价值观的人最容易遇到的问题是帮助他人与金钱报酬之间的冲突。通常的解决方法是在职业早期先进入到报酬可以满足自己生活开销的工作中，利用业余时间帮助他人，当时机成熟时再全职做一些公益的事情。人际关系人际关系在你的职业价值观中的得分较高。这表明你希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事， 是一种极大的满足。 重视人际关系的你应该重点考虑一些成员平均年龄与你的年龄相近的公司，在这样的组织中，同事跟你年龄相仿，更容易相处。你比较不适合一般的国企和事业单位，因为这 些组织中人际关系相对复杂，并不是你所喜欢的。从行业方面看，从事

12、教育、公益等行 业的人相对容易相处，但也并非绝对的。值得注意的是，人际关系是绝大多数人都会看重的职业价值观，并且人际关系与职位和行业的关系较小，因此在选择职业时仅适合作为参考因素。处理人际关系是一项技能， 需要在工作中不断练习，当你具备处理人际关系的能力的时候，在哪工作都不是问题了。以上两种职业测评中展示出来的适合职业都有教育和市场管理领域我的职业规划教师是从小的梦想，不愿意放弃，我爱孩子，学习学前教育是我自己的选择，自己的选 择自己坚持。但是社会形势和功利主义的思想会令我犹豫，考虑很久以后我做出如下规长期目标开办一所理想中的巴学园，致力于幼儿教育研究中期目标了解和掌握幼儿园管理层 的各类工作

13、要点和主义事 项短期目标努力学好学前教育基础知识，积攒与教育相关的实践经验二、职业分析内容：结合自己的专业（或未来的理想职业）分析外部环境的现状。如，家庭、 学校、专业发展、社会需求、职业企业分析等。（建议访谈行业从业者，或者利用网络等收集数据证明观点）家庭环境：1、表姐自己开办了两三所幼儿园，于情于理上需要作为本科幼儿教师的我加入。 我在大学中所学的针对幼儿身心发展的理论知识和作为本科生的基本文化素养 可以给表姐的幼儿园带去教学方法的改善和师资力量的扩展。2、姑姑是大学数学方面的老教授，在教育方面给我讲述过很多他自己总结的经 验和看法，相信在教师道路上我可以少走一些不必要的弯路。3、表姐夫是

14、国企中高层管理干部，人脉资源丰富，表示不论以后我从事教育还 是企业管理他都会大力支持从家庭环境分析，我的未来理想职业是有希望落实的。学校：我在重庆文理学院教育学院学前教育读本科， 尽管学校不是一流的大学， 专业也 不是校级特色专业， 但是，学院给学前教育专业的同学配备了全国数一数二数量 的师资力量，博士专业老师，硕士专业老师，在技能方面，坚持早晚自习 练习三笔字普通话等教师必备技能，钢琴声乐美术舞蹈等艺术技能课程配有老 师。名，钢琴有，台。舞蹈教室 / 。间。专业发展 ：国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）提出积极发展学前 教育，把发展学前教育摆在在更加重要的位置。 学

15、前教育是国民终身学习的开端， 是国民教育体系的重要组成部分， 是重要的社会公益事业。 随着政策和社会需求 的增加，各大高校也争相开设学前教育专业，配备学前教育专业老师，使得，学 前教育专业被拿到更多地大学中去，学前教育领域研究增多，专业性增强。社会需求 ：我国老龄化现象日趋严重， 国家放宽独生子女的政策鼓励 00 、90 、80 后生养二 胎缓解即将到来的老龄化社会，幼儿园学生的增加注定会产生教师队伍的空缺， 现在出生的幼儿，还有两三年当我们毕业的时候正好进入幼稚园， 18 年我们毕 业的那一年会是缓解幼儿园教师压力的泄洪口。还有随着父母文化程度的提升， 现在的父母都希望自己的孩子接受高素养高

16、教育的老师的熏陶。 现目前幼儿园的 师资力量大多是中专毕业生偏多， 技能强但是理论知识缺乏， 不能根据每一个幼 儿自身发展的特点给孩子一个良好思想引导， 本科及以上学历的学前教育的老师正好弥补这一缺憾，是现代的新父母所希望和认可的。职业企业分析：？社会上存在的幼儿园大多数是以民办私人为主，公立幼儿园较少三、职业定位内容：结合自我分析和职业分析的内容，运用 SWOT等方法确定自己的职业目标。Stre ngth （优势）好学善学善总结，工作能力强， 有责任心管理经验丰富；为人亲 和，有耐心，有原则，；有部分 的教育资源和一定社会实践经 验；有一疋程度的教师教学技能，Weakness （弱势）做事的

17、持久性不够，三分钟热度；人际交往稍显薄弱，Opportu nity（机会）Threat （威胁）四、计划实施内容：通过什么途径和办法达成自己的职业目标， 要求计划内容具体可行，有近期和远期规划。梦想的实现需要具备天时、地利、人和。自然条件不能人为改变我就做些我能做 的。近期规划一一大三在储备专业知识，保持特等奖学金或者一等奖学金的同时积攒社会经验。 校园直 销的工作继续下去，另外希望可以成为校园移动的固定工作人员。 自主创业的文 具销售，尝试与供货商联系，扩展业务范围和广度，与永川的各文具经销商洽谈 建立合作关系。在大三里可以抽时间去幼儿园里见习几天， 体验幼儿园的常规活 动，了解幼儿的一日生

18、活状况，对幼儿教师这一职业的更加了解和掌握幼儿教师 基本教学技能，构建幼儿教师领域的人际资源网中期规划一一大学四年自我目标实现规划是否达成大一去掉迷茫，明确目标，保持上进是大二对未来可能进仃的工作进行体验和尝试。是大三脱离父母独立生活，自给 自足。能够独自在幼儿园 接受教学任务，获得领导 认可大四能够自主择业，有一疋选择权五、评估调整 内容：职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化 进行及时的评估与修正。如时间、内容、备选方案等。结束语松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长

19、，漫长，有时只为听一颗流动的心 的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻

20、觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘

21、埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经

22、的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游

23、荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑

24、，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降

25、临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳

26、光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。

27、天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，若能觅得一方喜欢的山水，在空旷的风里，种上淡暖如许，清欢如许。我愿用无尘的诗句，沾染些许晨露，轻叩那些老去的时光，让曾经的你我，重走一遍依旧开满鲜花的小径。时光里的我 们，不说话。只是凝望着彼此旧时的模样，任凭花落清溪，任凭日暮烟霞。陌上的时光，匆匆如流。指尖，一直贪恋着世间所有的暖香。而那些没

28、有着落过往，早已随风而散。往事已旧，一切，终会在念与不念，忘与不忘之间，莞尔一笑，变得风轻云淡。岁月的风，就这样翩跹而过。还好，总有一些不离不弃的相伴，安暖着岁月的荣辱沧桑。然后，在玲珑的小字里尘埃落定。珍惜着，不早也不晚的缘分。愿你永远在我文字的四季，可以 与那些草木葳蕤的深情一样，青青又青青。纵使某天，错过了所有，只剩下一个人忧伤，也不要怪罪时光。时光里那些牵过的手，给错的爱，都是情不由衷。开始与结束，一样美丽。我们应该，原谅时光，记住爱！那些过往里的施与舍，恩与惠，何必计较太多。我们在山水间喂养清风，在草木间描摹明月，云淡风轻一天又一天。任凭年华一去不返，依旧无怨无悔，不负岁月，不负时光

29、。那些风花雪月的重逢与离别，终将陨落在时光深处，被过往的烟尘一一覆盖。当时光里，那些被岁月漂白的光阴，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧, 繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相宜静好。不如，安静着，于寂寂红尘中，为自己开一扇般若门，将一切浮云过往都放逐在红尘之外，只留一颗琉璃心，只守一池为我而开的莲荷，一粥一饭，一笔一墨，闲渡流年。未来的路，那么远。从未想过会遇见谁，也从未想过会错过谁。今朝，一壶浊酒，一扑流萤，几许明媚，几许嫣然，我依然是那个朴素的琉璃女子。不敷衍，不趋势，简单的行走，简单 的生活，简单的爱与被爱。当时光里，那些被光阴

30、漂白的过往，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依I日，繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相 宜静好。若是，光阴辞去旧年，初心不改。我依然愿意，在心里种半亩花田，在文字里养一个春天。这样，无论你来不来，在不在，我都一样安静的开落。那样，你偶尔回眸，看到的风景，都是 春天般，含着香，透着暖。喜欢让心在那一刻，静如菩提明镜。那么，且许我一程走旧的岁月，温一壶经年的雨水，煮一段曾经的往事，不提花开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氲出 缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。桃花酿

31、酒，醉了光阴。春水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命里遇见的一切，感恩并珍重，且温柔的对待。若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我认出，并且微笑着喊出我的名字。若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然后一起装帧成流年里最美的那一册 画卷。人生云水一梦，寻一份清幽，养一颗禅心。那些迎面而来的风景，让我们微笑着迎接，并且一一纳入流年的画卷。愿世间美好，都是恰逢其时。至于那些聚了又散的人或事，淡记就好。或许，终有一天，心归宁静

32、，从容朴素。那么，我便在南山寻一处清幽。春来，采一壶桃花，酿一壶三生三世。夏来，养一池荷，掬一捧莲子醉清风。秋来，邀一缕秋风，修篱种菊，种下一个人的浮世清欢，种下一些心悦的小 情绪。曾经的往事，不提花开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氲出缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。 桃花酿酒，醉了光阴。春水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命里遇见的一切，感恩并珍重，且温柔的对待。 若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我认出，并且微笑着喊出我的名字

33、。若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然后一起装帧成流年里最美的那一册 画卷。人生云水一梦，寻一份清幽，养一颗禅心。那些迎面而来的风景，让我们微笑着迎接，并且一一纳入流年的画卷。愿世间美好，都是恰逢其时。至于那些聚了又散的人或事，淡记就好。或许，终有一天，心归宁静，从容朴素。那么，我便在南山寻一处清幽。春来，采一壶桃花，酿一壶三生三世。夏来，养一池荷，掬一捧莲子醉清风。秋来，邀一缕秋风，修篱种菊，种下一个人的浮世清欢，种下一些心悦的小 情绪。冬来，红泥小炉煮一杯绿蚁酒，邀月，邀你，浅酌，微醺，共守流年。感谢下载!欢迎您的下载，资料仅供参考