班级管理妙招

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1、班级管理妙招班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能 时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实 际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理，在上级诸多领导 的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效，并且 有了良好的发展，概括地说有以下几点：一、班主任以身作则、身教重于言教现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父 母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上 有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使 学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你 不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开 始思索，怎样才能使学生人人

2、关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天来到学校，发现地上有纸再也不喊 学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见 地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对 这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的 优良品行。渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁 往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他。大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都 有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利 于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用 正确的方法去引导。于是我组织了主题班会我能为班级 做点什么。受到班会的号召，全班同学积极行动起来， 黑板有人承包

3、了，地面的卫生，灯的开关 都被学生承 包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏 乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌凳、照人的地面、 和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班，会让人感到 心情舒畅。我做到一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。 只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的 威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先 做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比 如，要求学生每天早上 7：15 分到校，中午 11：40 分到校 （专门有人负责这项工作），到校的学生都有事做，学生 根本没有时间去做一些不应该做的事，自己就得每天提早 到教室；我要求

4、学生按时交作业，我就一定会按时批改完 作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种 示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力， 这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。注重自身良好 品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生心服，努力增 强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。团队工作常抓不懈，每个学生上学必须要佩戴好红领 巾和胸卡，每天早上专门有位同学站在教室门口负责这项 工作。星期一升国旗议式我班又静又快，我就这样教育学 生你有没有在电视里看过解放军叔叔的军训？他们的队形 怎么样？你想不想学他们？想不想评先进班级？评先进班 级*谁？让学生发表自己的意见。最后老师总结。这

5、样持之 以恒学生就养成了好习惯。二、重视对后进生的教育工作针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必 要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于 本班一部分男生和女生不但难于管理，而且学习不刻苦， 成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入 细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气 帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，师傅带徒弟。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的 特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可 以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生 的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的

6、世界， 那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人 生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者 的正确引导。学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路 的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学 生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某 个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上 学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐 着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等 顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有 人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自

7、己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。 见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的 胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这 点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完 善些呢！同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞 争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找 到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做 起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在 学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接 竞争社会对学生的挑战。三、要尊重学生，关爱学生教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要 天职。如何育人？我认为，爱学生是根

8、本。爱学生，就需 要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及 为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立 健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一 个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳 他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重 是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常 说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认 同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班陈彦 明同学不但学习成绩不好，而且思想品德极差，脾气又坏。 一次他把同桌同学的数学书拿回家。经过做思想工作后把 书还

9、给同学。这件事我并没有批评他反而表扬了他。可是 我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺， 鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说 “我只 有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习， 我才能对得起所有关心和帮助我的人”。班主任要想很好开展工作，首先要深入了解学生心里 想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我 们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜 力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的 架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成 为他们的知心朋友。让

10、他们感到班主任也是他们中的一员， 从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样， 他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向 你汇报。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集 体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多 的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的 气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感 受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班 级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。随着 天气的变化，我也不定时地叫他们增添或减少衣服。让学 生觉得老师就像自己的妈妈，时刻关心着自己，感觉到学 校的温暖。四、要经常与家长联

11、系家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最 多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都 很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以， 与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便 有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长 都能感觉到你对他孩子的关注。韩青松同学的母亲说“X老 师，你的电话一来，我就知道韩青松肯定是出了问题。这 不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子 的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。五、多与学生谈心就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的 重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这

12、种方法又可分为 以下几种：拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可 以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水 到渠成一样。暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来， 认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找 到缺点，自然地改正缺点。如陈彦明和张锐同学打架，我 就是用这种方法去处理的。后来，各班上的学生打陈彦明， 陈彦明没还手，他哭着跑到办公室向该班主任老师讨回公 道，当时我也在办公室，我就竖起大拇指夸他，你确实是 孙老师的好学生。宽容谈话法。用宽容的方式，使学生不记恨教师，反 而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地， 这样会使事情迎刃而解。逐级谈话法。

13、人们常说：欲速则不达。分几次进行谈 话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生 的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了 承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主 任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果 已为期不远了。六、安全工作常抓不懈每天我把安全工作放在第一位，利用每天早读课 10 分 钟时间和下午放学前 5 分钟时间进行向学生安全教育宣传 下课时我都要提醒学生一句不能做不应该做的事情呵，而 我基本上坐在教室里给学生订正作业也好管理安全。在学校里也好，双休日也罢，让学生相互干涉，如一 开始我跟学生说不能在走廊停留，走路要 *右行，但一部分 同学总是无意间违反。我便制定了另一种制度，不许碰栏 杆，结果取得了良好的效果。总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面 对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则， 有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主 任要处处以学生为主，为人师表。把自己融化到班级之中， 以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己 比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班 级管理，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗， 那么班级管理定会象星星之火，可以燎原。