2013年心理学考研真题

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1、2013心理学考硏真题、单选1研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是()A. 管理心理学B.社会心理学C.工程心理学D.实验心理学2心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括()A. 认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为C.情感、意志、行为D.认知、情感、意志3当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经 中枢主要是()A.脊髓B.大脑C.丘脑D.小脑4.位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于()A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶5通常用来测量持续注意的是()A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动6司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最

2、恰当的理论是()A.衰减理论B.过滤器理论C.反应选择理论D.认知资源理论7不属于基本味觉的是()A.酸B.甜C.苦D.辣8他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象 的主要原因是()A.从众B.社会学习C.社会比较D.责任分散9. “鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性10. 先给被试呈现线段a，待其消失60毫秒后，再呈现线段b，人们会看到 线段a向线段b移动，这种现象称为()A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效11属于深度知觉双眼线索的是()A.线条透视B

3、.视轴辐合C.运动视差D.纹理梯度12. 属于界定清晰的问题(well-defined problem )是()A如何成为一名优秀教师B如何根据已知条件解应用题C怎样读好一本书D怎样教育子女成才13. 容易出现群体思维的是()A高凝聚力的群体B低凝聚力的群体C民主的群体D放任的群体14. 爱因斯坦说“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作 用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意 的再生和组合”这段话所体现的主要思维种类()A动作思维B形象思维C抽象思维D常规思维15按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以反社 会秩序受到威胁时，该个

4、体所产生的主要需要是：()A生理需要B安全需要C归属与爱需要D尊重需要16根据斯腾佰格的成功潜力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于()A分析性智力B生存性智力C空间性智力D先动性智力17小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅 力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是()A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质18以囚徒困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益最大，但合 作的基础是()A熟悉B理解C竞争D信任19. 一个人在信息力中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息 的干扰，与人交往时不善于觉察细节，这种认知风格属于()A场依存型B场独立型C冲动型D

5、理智型20. 遗传物质的最小单位是()A基因B合子C染色体D.DNA21. 格赛尔认为学习与“生理准备状态“有关，在没有达到准确状态时，学 习不会发生;一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自()A选择性繁殖实验B双生子爬梯实验C视觉悬崖实验D恒河猴依恋实验22. 婴儿大约在5周左右，能区分人和其它刺激，对人的声音和面孔有特别 的反应，并报以微笑。这种微笑是()A无意义微笑B内源性微笑C无选择的社会性微笑D有选择的社会性微笑23. 下列选项中，不属于初中生反抗心理原因的是：()A自我意识高涨B独立意识增强C勤奋感与自卑感冲突D中枢神经系统的 兴奋性过强24、耿虎怕顿的研究结果，2岁左右

6、儿童主要的游戏类型是：（）A、平行游戏和合作游戏B、联合游戏和合作游戏C单独游戏和联合游戏D 单独游戏和平行游戏25、某种智力理论认为：成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开 的詹力功能在一定程度上根据环境的要求发展，人一生的智力发展可以分为获 取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是：（）A巴尔特斯（PBailes）B沙伊（kschaie）C金兹伯格（）D拉文格26、对认识学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所提出的主要概念是：（）A内部强化B外部强化C替代强化D自我强化27学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积相加原理后，形成 了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这

7、种学习属于：（）A辨别学习B概念学习C规则学习D高级规则学习28、儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当 他们看到越来越多的东西（如纸飞机）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。 这种构建知识的方式是：（）A同化B顺应C图式D平衡29、某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生 的成就目标定向类型属于（）A掌握目标B学习目标C任务目标D表现目标30在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的 纬度是（）A、稳定性B、可控性C、内外性D、特殊性31. 形式训练说强调的迁移类型是：()A、水平迁B、垂直迁C、特殊迁D、一般迁移32. 第

8、一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：()A、冯特B、艾宾法斯C、铁钦纳D、巴甫洛夫33. 刺激书目与选择反应的关系是()A、线性关B、指数关C、对数关D、二次函数关系34呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会 降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：()A、定性遗忘B、返回抑制C、提取诱发遗忘D、错误记忆35. 在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是：(D)A刺激特点B环境特点C被试特点D暂时造成的被试差别36. 根据波普尔的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是：(C)A. 个理论如能被实验结果证实，则该理论一定正确B. 个理论如果能被实验

9、结果证伪，则该理论不一定正确C. 个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的D. 个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论也不一定是错误的37. 费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是：(B)A. 韦伯分数是一个常数B. 每个最小可觉差主观相等C. 仅在中等刺激强度范围内有效D. 不同感觉系统韦伯分数差异很大38. 注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是：(A)A互补原则B对比原则C加法原则D减法原则39. 衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是：（C）A视敏度B视速度C临界闪烁频率D最大闪烁频率根据下列材料，回答40-42题。为考察词的类型（靶子词、非

10、靶子词）以及辨 别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成 两组，每组30名，一组即接受靶子词高辨别条件的处理，也接受靶子词一 低辨别条件的处理;另一组则接受非靶子词高辨别条件处理，也接受非靶 子词一一氐辨别条件的处理。40. 该实验设计是：（C ）A被试间设计B被试内设计C混合设计D回归间断点设计41. 该实验中的辨别条件属于：（B ）A被试间变量B被试内变量C额外变量D无关变量42该实验的交互作用是（）A词的类型*辨别条件B靶子词*非靶子学C高辨别条件*低辨别条件D词的 类型义辨别条件*追随效应43在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效底的

11、 降低。它可能降低的效变是:（）A内部效变B外部效变C构思效变D统计结论效变44下列几组数据中，标准差最大的一个是（）A-2,-1,0,1,2B2,6,10,14,18C5.756,5.765,5.890,5.923Dl.00,1.25,1.50,1.75,2.00,2.25,2.50,2.75,3.0045当样本容量一定时，置位区间的宽度：（）A随着显著性水平a的增大而增大B随着显著性水平a增大而减小C与显著性水平a无关D与显著性水平a的平方根成正比46. 某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分 比他低的是()A、简单次数分布表B、分组次数分布表C、累加次数分布表D

12、、相对次 数分布表47. 在下列到处分数中，不具等距性的是()A、百分等级B、2分数C、T分数D、CEEB次数48. 有组数据：2，3，4，5，6，7，8。该组数据的平均数和标准差分别是5 和2。如果给这组数据的每个数都加上3，再乘以2，那么可以得到一组新数据。 其平均数和标准差分别是()A、8，2 B、8，5 C、16，4 D、16，1049. 下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是()A、正态分布B、t分布C、X?分布D、二项分布50. 有10道是非题，要从统计上(99%的把握)判断一被试是否因猜测因素 答对，他至少应正确回答的题目数是()A、5 B、6 C、7 D、851. 能够处理某

13、一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法 是()A、t检验B、Z检验C、X?检验D、F检验52. 研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的 差异，最恰当的检验方法是()A、两相关样本的t检验B、两独立样本的t检验C、样本与总体均数的t检验D、x2检验53. 当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是()A、相关程度很低B、不存在任何相关C、不存在线性相关关系D、存在 非线性相关关系54从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为()A、兴趣测验B、创造力测验C、态度测验D、投射测验55. 有一名10岁儿童参加智力测验/也的心理年龄为12岁，其比

14、率智商是()A、83 B、110 C、120 D、12556. 下列关于效果量的表述，错误的是()A、效果量是H，不为真的程度B、效果量提供了差异大小的信息C、效果量是实验处理的效应大小D、效果量反映自变量与因变量关系的程 度57. 克龙巴赫提出的a系数主要用来计算()A、重测信度B、复本信度C、评分者信度D、内部一致性信度58. 心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列 测验中，咨询师最恰当的选择是()A、SDS B、NEO C、SCL-90 D、SAS59. 在经典测量的真分数模型下，公式SX2=SI2+SV2+SE2中的512是()A、测量误差的变异数B、观察分数的

15、变异数C、与测量目的有关的变异数D、稳定的但出自无关来源的变异数60. 由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是()A、再测法B、复本法C、分半法D、方差分析法61. 某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。他在该组被试中的百分等级是()A、10 B、16 C、34 D、5062如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是()A、信度相等B、长度相等C、效度相等D、测验总分的标准差相等63. 在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于()A、标准化测验B、常模参照测验C、非标准化测验D、自适应测验64. 能够反

16、映估计量精确性的统计量是()A、标准误B、标准差C、方差D、四分位差65. 在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是()A、认知评估系统(CAS) B、考夫曼儿童评定成套测验(K-ABC)C、区别能力量表(DAS) D、一般能力倾向成套测验(GATB)二、多选题66. 影响有意注意的因素有A活动目的和任务B间接兴趣C活动组织D人格特征67动觉感受路分布的部位有A班规管B关节C肌健D肌肉68下列选项中属于趋一避动机冲突的有：()A进退维谷B忠孝难两全C爱吃巧克力却担心发胖D想请人帮助又怕被拒70根据维果茨基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有：()A心理活动的随意机能

17、B心理活动的个性化C形成以符号为中介的心理结 构D心里活动的抽象一概括机能71下列学习与教学方式中，不属于构建主义学习理论倡导的有()A精境学习B接受学习C个别化教学D支架式教学72下列关于信号检测论ROC曲线的描述，正确的是A醴的改变独立于d值的变化B曲线上各点代表的是相同的辨别力C曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的辨别力越强D曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的判断标准越高73无觉察知觉存在的证据主要来自()AStroop启动实验B实验性分离实验C盲视研究D单侧忽视研究74概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差，通常把数据总方差 分解为()A目标主效应方差B测量侧面效应方差C各种交

18、互效应方差D相对误差与 绝对误差的方差75下列关于x2检验与方差的分析的表述，正确的有A两者都是无方向性的检验方法B x2检验的方差分析都必须做齐性检验C X2检验属非参数检验，方差分析属参数检验D x2检验与方差分析都要求测量数据呈正态分布三、简答76简述内部言语的含义及特点。答：内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动。内部言语是在外部 言语的基础上产生的。(2) 内部言语与外部言语之间有密切的关系。没有外部言语就不会有内部言 语;如果没有内部言语的参与，人们也不能很好低进行外部言语活动。(3) 内部言语具有以下特点：隐蔽性：内部言语是一种不出声的语言形式，但是语言器官发出的动觉信号 在内

19、部言语中起着重要租用。简略性：内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的 问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。77. 艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复记忆的方法，对遗忘规律进行定 量研究，据此回答下列问题：(1) 实验使用的材料是什么？(2) 测量记忆保持量的指标是什么？(3) 用简图画出艾宾浩斯的遗忘曲线实验的结论是什么？答：(1)无意义音节：若干字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的 曰节。保持量指标：重学比初学节省的时间或次数的百分比。遗忘曲线：要点是先快后慢，最后变化很小，遗忘和保持都是时间的函实验的结论：遗忘在学习之后立即开始，保持和遗忘都是时间的函数。遗

20、忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢，所以遗忘的进程是先快后慢。78. 简述儿童伙伴关系的作用答：同伴可以满足儿童归属与爱的需要，以及尊重的需要；同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会。同伴的影响主要是通过强 化、模仿和同化的机制实现的，同伴榜样在儿童行为和态度的改变上具有很大的 作用；(3) 同伴是儿童特殊的信息渠道和参考框架。同伴既可以给儿童提供关于自 我的信息，又可以作为儿童与他人比较的对象。(4) 同伴是儿童得到情感支持的一个来源。(5) 另外，早期的同伴关系不良将导致以后社会适应困难。79简述心理测验编制的基本过程80. 研究者欲研究某城市居民环境保护的动机类型(A因素：短暂动机、长远 动

21、机)和环保行为(B因素：宣传、批评、治理对所在社区环境质量的影响。研究 者采用组间设计，每种处理方式下研究310位成年居民，下面是尚未填写完毕的 研究结果的方差分析表。请给出方差分析表中对应的数值。变异源SSdfMSF组间A2801280B48224AxB12 0 60组内540综合四、综合题综合题：(30分/题)81. 在现实生活中人们经常可以发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、 职场适应等方面并不一定成功。请根据萨罗维和梅耶的情绪智力”观点加以分 析与阐述。答：萨罗维和梅耶认为情绪智力包括四个方面：准确地觉察，评价和表达情 绪的能力;接近并产生情感以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能

22、力；以及 调节情绪以助情绪和智力发展的能力。(2) 智商高的个体并不一定情商高。智商往往强调能力的认知因素，体现的 是个体在认知方面的成就。而情绪智力强调的是能力的情绪因素。(3) 情商在个体的成长过程中起着非常重要的作用，有研究者认为情商在个 人成就中的比例占80%，认知智力只占20%。另外，情绪智力影响着个体的学 习和工作;影响着人的社会行为;影响着个体的心理健康。如果一个智商很高的个 体，但是不具备较好的人际交往能力且性情孤僻，不善于控制自己的情绪，不能 较好低调整心态，排解压力，他也不会取得太大的成功。所以智商高的人并不一 定能在婚姻关系、子女养育、职场适应中取得成功。82试述斯金纳的操作性条件反射原理，并章例说明如何应用该原理来培养 和塑造儿童的良好行为。83.人们发现，大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的，在脑功能指标 上存在着偏侧化现象。有两个理论对此加以解释：半球优势假说认为，只有右半 球负责对情绪的加工;效价假说认为，不同效价的情绪是由不同的大脑半球进行 加工的，右半球主要加工消极情绪，左半球主要加工积极情绪。(1)请设计一个混合实验检验这两种假说，并简要说明需控制哪些主要额外 变量。什么样的实验结果支持半球优势假说？(3)什么样的实验结果支持效价假说？