苏教版六年级上册22古诗两首

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1、冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿教学目标：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本科的3个生字。理解由生字组成的词语。3.能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象观书有感所描绘的景象。4.感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。教学重难点：教学重难点：1.领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情。2.理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。第一课时第一课时纸纸上上谈谈兵兵 史记史记廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传记载：战国时赵国名将赵奢记载：战国时赵国名将赵

2、奢之子赵括，年轻时学兵法，之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被书办，不知道变通，结果被秦军大败。秦军大败。同学们，还记得负荆请罪中的大将军廉颇吗？故事名字赵括为何会兵败？一千年之后的宋代大诗人陆游在他的诗中便做出了很好的解答！今天，我们就一起来学习这首诗。冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿板书齐读 你知道了什么？冬天的夜晚冬天的夜晚 陆游的小儿子陆游的小儿子 指示、指示、训示训示完整的说说课题的意思简介作者子聿子聿冬夜冬夜示示 陆游是我国陆游

3、是我国南宋南宋伟大的爱国诗人。他伟大的爱国诗人。他生前即有生前即有“小李白小李白”之称。今尚存诗歌九之称。今尚存诗歌九千三百余首。千三百余首。陆游的一生，写陆游的一生，写下了不少教育子女的下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。人深邃的教育思想。死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。本学期我们学习了他的一首诗示儿 齐背陆游一生酷爱读书，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，并且写下了不少教育子女的

4、美丽诗篇。本首诗就是他写下的八首冬夜读书示子聿中的一首。那么，是什么原因促使他萌发了要用诗来教育儿子的念头呢？（指名说）冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 陆游陆游 古人学问无遗力，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个夜晚。（出示古诗）生自由读古诗，读准字音 指名读 齐读学习古诗，除了熟读成诵之外，我们还要理解古诗，只有理解透彻，才能读出它的味来。请同学们回忆一下以往学习古诗的方法。任务提示任务提示?自读古诗，交流读懂的词语和自读古诗，交流读懂的词语和诗句。诗句。?还有

5、什么地方读不明白，请在还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号。书上打个小问号。?小组成员间交流收获、疑问。小组成员间交流收获、疑问。冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 宋宋陆游陆游 古人学问无遗力，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。古人学问无遗力，古人学问无遗力，1.丢失丢失;2.漏掉漏掉;3.余，留余，留;4.死人留下的死人留下的;保留保留读书学习，读书学习，做学问做学问学问学问用出全部力量，用出全部力量，一点也不保留一点也不保留由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？不遗余力不遗余力请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余

6、力的？悬梁刺股、囊萤映雪、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞凿壁借光、闻鸡起舞 齐读听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦（板书）古人学问无遗力，古人学问无遗力，齐读古人学问无遗力古人学问无遗力,读书学习，读书学习，做学问做学问学问学问用出全部力量，用出全部力量，一点也不保留一点也不保留谁能将这句诗的意思说一说学法总结学法总结抓住重点字词；抓住重点字词；理解整句诗句的意思；理解整句诗句的意思；有感情地朗读诗句。有感情地朗读诗句。少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。少壮不努力少壮不努力 老大徒伤悲老大徒伤悲两个表示时间的词语 板书：持之以恒 年轻力壮年轻力壮始始才才古人学问无遗力，古

7、人学问无遗力，少壮工夫老少壮工夫老 成。成。始始少壮少壮老工夫工夫从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。工夫工夫功夫功夫1 1他三天他三天()()就学会游泳。就学会游泳。2 2这个杂技演员真有（这个杂技演员真有（）。）。3 3明天有（明天有（）再来玩吧！）再来玩吧！4 4中国（中国（），名扬海外。），名扬海外。工夫工夫工夫工夫功夫功夫功夫功夫“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。说到这，老师想到了人民艺术家

8、齐白石“不教一日闲过”你还想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？李时珍 谈迁古人学问无遗力，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。齐读齐读纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。书本知识书本知识毕竟毕竟肤浅，有限肤浅，有限亲自实践亲自实践深入透彻地理解深入透彻地理解“躬行”名言敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。论语公冶长 读书好问，一问不得，不妨再问。读书好问，一问不得，不妨再问。郑燮 不学不成，不问不知。不学不成，不问不知。汉王充发明千千万发明千千万,起点是一问。禽兽不如人起点是一问。禽兽不如人,过过在不会问。智者问得巧在不会问。智者问得巧,愚者问得

9、笨。人愚者问得笨。人力胜天工力胜天工,只在每事问。只在每事问。陶行知 通过刚才的自学与交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，看来你们都很会学习。来，自己试着说说整首诗的意思。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。齐读 冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 宋宋陆游陆游 古人学问无遗力，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？交流。陆游陆游 地对子聿说地对子聿说。意味深长意味深长 循循善诱循循善诱 语重心长语重心长 这首诗告诉人们，做这首诗告诉人们，做学问一定要有学

10、问一定要有孜孜不倦孜孜不倦、持之以恒持之以恒的精神，一个既的精神，一个既有有书本知识书本知识，又有，又有实践经实践经验验的人，才是的人，才是真正有学问真正有学问的人。的人。我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 宋宋陆游陆游 古人学问无遗力，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。齐读 背诵同学们，现在你们明白了纸上谈兵故事中的赵括为什么会兵败吗只有书本知识，没有实战经验？劝劝 学学 唐唐颜真卿颜真卿三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早，黑发不知

11、勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。拓展延伸拓展延伸【注释注释】五更鸡：天快亮时，鸡啼叫五更鸡：天快亮时，鸡啼叫 黑发：年少时期，指少年黑发：年少时期，指少年 白首：人老了，指老人白首：人老了，指老人这首诗告诉我们：这首诗告诉我们：要在青少年时及早努力，要在青少年时及早努力，不要耽误时机，以致老大无成，空自后悔。不要耽误时机，以致老大无成，空自后悔。当堂检测当堂检测完成填空完成填空1 1冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿是南宋诗人是南宋诗人 用自己冬夜读书生发的用自己冬夜读书生发的感想来感想来 儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：学习学习知识必须要有知识必

12、须要有 、的精神；一个既的精神；一个既有有 ，又有，又有 的人，才是真正有学问的人。的人，才是真正有学问的人。2 2、冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿中，赞扬古人刻苦做学问的诗句中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是是 ；说明做学问是一件很艰难的事的诗；说明做学问是一件很艰难的事的诗句是句是 。与。与“实践出真知实践出真知”意思相同的诗意思相同的诗是是 。陆游陆游教育教育 不遗余力不遗余力 持之以恒持之以恒 书本知识书本知识 实践经验实践经验 古人学问无遗力古人学问无遗力 少壮工夫老始成少壮工夫老始成 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 作业超市作业超市 1.1.抄写并背诵古诗；

13、抄写并背诵古诗；2.2.选读陆游其它几首教子诗。选读陆游其它几首教子诗。3.3.搜集陆游的资料，制作人物卡片。搜集陆游的资料，制作人物卡片。第二课时第二课时 举一而反三，闻一而知十。举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。活到老，学到老。读万卷书读万卷书,行万里路行万里路 。读书有三到：心到、眼到、口到。读书有三到：心到、眼到、口到。百尺竿头百尺竿头,再进一步。再进一步。能读懂吗？它们都是关于读书的，能给我们很好的警示，我们一起熟记于心。介绍朱熹 教学熹字老师给大家带来几句名言，自由读一读 生中生中共撰写了共撰写了50余部著作，对经学、余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有史学、文

14、学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。含蓄，具有哲理。朱熹 南宋著名的理学南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一又一位大思想家。他的一朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，他读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，于是，他颇有感触地写下了一首诗观书有感。今天我们就来学习这首诗。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半

15、亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。自由读 齐读古诗大多运用逗号和句号，这里有个特殊的标点，你发现没有？所以这句要读出问的语气，我们一起来！问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。学习古诗的步骤：学习古诗的步骤：解诗题，知作者；解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。多诵读，悟诗情。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。方塘方塘方形的塘子方形的塘

16、子镜镜子子鉴鉴像一面镜子像一面镜子被打开被打开徘徊徘徊在一个地方在一个地方来回的走来回的走渠渠它，指水塘。它，指水塘。如许如许如此，这样。如此，这样。为为wiwi因为因为源头源头水发源的地方水发源的地方 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。用自己的话说说古诗的意思。观书有感观书有感半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云应共徘徊。天光云应共徘徊。问渠那得清如许问渠那得清如许?为有源头活水来。为有源头活水来。译文译文：半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天半亩大

17、的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水从源光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水从源头不断地流来啊！头不断地流来啊！俗话说，书读百遍，其义自见。读了这么多遍，你知不知道诗中描绘的是什么景物呢？写景写景议论议论 他的诗能他的诗能用鲜明的形象用鲜明的形象把抽象的东西把抽象的东西具体化，有的具体化，有的诗寓意含蓄，诗寓意含蓄，具有哲理。具有哲理。这首诗富于启发而又历久常新，诗的寓这首诗富于启发而又历久常新，诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。吸取新知识，才能有日新月异的进步。为有源头活

18、水来。为有源头活水来。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？方塘如此清澈，是因为有源方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要英明有远见，看来要不断吸取新知不断吸取新知识，才能有日新月异的进步识，才能有日新月异的进步。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。作业：作业：我国古代还有许多明理诗，试一试，你能填我国古代还有许多明理诗，试一试，你能填上吗？上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所我们常说，当局者

19、迷，旁观者清，正像一首诗中所写：写：不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：诗中所说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同。抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消 逝，逝，机会失去，空后悔。这正是：机会失去，空后悔。这正是：少壮不努力，老大徒少壮不努力，老大徒伤悲。伤悲。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道,这正这正是：是：会当临绝顶，一览众山小会当临绝顶，一览众山小。