独体字教学设计（共17篇）

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1、独体字教学设计（共17篇） 第1篇：独体字教学设计卓越课堂征稿论文名称：硬笔书法课教学设计独体字的写法 作者：李琼 女 42岁 单位：长寿区晏家实验小学 身份证：510221197206250027 地址：长寿区桃花大道58号东方之娇20栋2单元9-3 电话：15025373047 邮编：401221 指导人：张燕硬笔书法课教学设计独体字的写法教学目标：1.知识与技能：了解独体字的字形特点，初步认识“取中结构”与“偏斜结构”的不同，重点掌握取中结构的独体字的写字要领，写好例字。2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。3.情感态度价值观：培养学

2、生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。 教学重点：掌握取中结构的独体字的书写规律，写好例字。 教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程：一、导入新课。1、师：古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，从古自今，不知有多少书法大家潜心研究书法艺术的魅力。让我们一起去欣赏一些硬笔书法艺术作品吧。（播放书法作品图片）。2、看到这一幅幅经典的书法艺术作品，你有何感受呢？学生交流感受。3、师：书法艺术不仅需要持之以恒的千锤百炼，更需要我们讲究方法技巧。在以往的学_过程中，我相信孩子们对汉字的笔画、结构的知识都掌握了很多，今天老师带孩子们去学

3、_汉字中的独体字的写法。（读课题：独体字的写法）（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）二、学_新知。1、认识“取中结构”与“偏斜结构”字形的不同。独体字的结构主要有两种：“取中结构”与“偏斜结构”。了解什么是“取中结构”？出示取中结构的例字。你还能说出几个取中结构的字吗？什么是“偏斜结构”？ 出示偏斜结构的例字。你还知道哪些字也属于偏斜结构的字？2、这节课，我们就重点学_取中结构的独体字的写法。（板书：取中结构）要写好取中结构的独体字，要注意以下几点：（1）识别主笔（2）确定主笔位置:竖居中,其它笔画左右对称。（3）区别笔画长短、形态

4、变化。（ 字中有横、竖、撇、捺, 应写成横短、竖长,撇捺舒展开张。）（设计意图：书法的练_过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，提出新知识的目的是调动原有的知识和经验反复练_、强化储存，起到同化新知识目标。）三、出示例字，分析结构，授之写法。 、出示例字，分析“水”的书写规律。 （1）同桌讨论：如何写好“水”字？ （2）抽生交流汇报。（3）请三个学生上台练_写“水”字，其余学生在下面练_。 （4）他们写得怎么样？师生评价。再同桌互相评价。 （5）教师范写，教师边讲述要领边范写。首先写好“竖钩”。“竖钩”在米字格的竖中线靠近上边框线处起笔，沿竖中线行笔至接近下边框线处提钩。接着写“横撇”。斜横在

5、左横中线偏上起笔，行笔至靠近竖钩折向左沿斜线写撇，注意收笔处略高于竖钩。最后写好“撇捺”。左撇在右上格对角线上略高于横撇折处起笔，在略低于折处收笔，捺在略低于横撇折处竖钩上起笔，沿右斜线行笔至略高于提钩处顿笔提出收笔。2、学生再次练_写“水”字。教师强调写字坐姿。3、先自我评价，看看是不是比刚才写得更好呢？然后同桌评价。（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）四、分析“永、本、未、中、重”几个取中结构的字的书写规律。五、总结“取中结构”的独体字的书写要领。重心落在竖中线左右笔画要相称 挺拔稳当真好看六、尝试练_，巩固写法

6、。1、提出练_要求。2、学生对“永、本、未、中、重”几个字反复练_。教师巡视指导。(书写时提醒学生注意书写姿势) （设计意图：通过几种不同字例的书写练_，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练_书法的兴趣。）七、欣赏和评价。每组选一到两名写得最好的学生作品展示，其他同学共同参与评价。（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质，感受字的结构美，体会书法的审美价值。）八、课堂总结，培养信心。1、回顾本课知识要点，学生谈学_收获。2、教师总结：汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。俗话说：“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学_和生活中去

7、实践，真正做一个对社会有用的人才。请孩子们记住：端端正正写字 踏踏实实做人板书：独体字的写法 作品展示取中结构第2篇：独体字的教学设计苏教版三年级下册独体字（八）的教学设计向阳中心小学吴小花一、教学目标1、培养学生良好的写字姿势和书写能力，形成正确的坐姿和执笔姿势。2、点燃学生的写字兴趣。3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。二、教学重点通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。三、教学难点 上下有横的独体字写法四、教学课时：一课时五、教学过程（一）欣赏作品，激发兴趣。1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐渔

8、舟唱晚。2、看了之后，你有什么想说的？3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？（设计意图：写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要，这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。）（二）复_双姿，做好准备。1、复_坐姿：身正、肩正、臂开、足安。2、复_执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）3、齐读写字歌（设计意图：要上好写字课，首先要强调学生的双姿，即坐姿和握笔1 姿势，这是写好字的前提，让学生复_写字姿势儿歌，在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势，以期让学生形成良好的写字_惯。）（三）指导写字，掌握技巧

9、。1、出示汉字“牛”、“立”。2、学生观察、发现：这两个字是独体字，上下有横，而且上短下长。3、介绍独体字的书写规则： （1）重心平稳 （2）横平竖直 （3）突出主笔 （4）斜正相宜 （5）疏密均匀 （6）大小适当4、请小朋友再仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（设计意图：通过观察、发现，使学生做到胸有成竹，意在笔先。）5、教师范写“牛”、“立”。（1）师：观察得很仔细，我们一起把这两个字写到田字格中。（师范写生书空，边写边说该注意的地方）（2）范写：“牛”：长短两横要平，竖长，居中，直而正。 “立”：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。（设计意图：通过教师边演示边讲述：每一笔画的名称、

10、运笔方法以及笔顺，使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程，直观感受到运笔的轻重缓急，有一个初步的感性认识。）6、临写“牛”、“立”。（1）师：下面就请你们描一个，仿写一个。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。（2）复_写字姿势 （3）学生练_，巡视圈点。 （4）挑选两位同学的，请学生点评。 （5）出示评价标准1、字有没有写正确。2、字写得是否整洁。3、笔画中的长、短横写得怎么样？4、其他笔画写得好不好？5、整个字的间架结构是否合理？6、整体感觉怎么样？ （6）根据点评，再描一写一。（7）学生上台自评，鼓励要写好字还需要多练_。（设计意图：注重让学生学会评价，不仅学会评价自己的字，还要学会评价

11、别人的字。通过评字，从而看到别人的优点，找到自己的不足，以评促写，调动学生写字的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练_写字的活动中去。（8）写字操：好，休息一下，做做运动。（在课堂中恰当地劳逸结合，让学生觉得写字是一种轻松、愉快的活动，寓教于乐。）（9）小结写字方法 一看（看字形） 二描（记位置） 三写（写工整） 四评（评好坏） 五改（再改进）（四）拓展练_自主练写“自主练字”中的生字，然后交换欣赏，找找差距。 （设计意图：练_是强化写字的唯一途径，只有练才能逐步把字写规范、写美观，课堂上练为主要部分，在练的过程中培养学生的写字_惯。）（五）总结心得（设计意图：教师提出希望，学生体会收获，是

12、学生掌握方法，巩固知识，为写字打下坚实的基础。）第3篇：独体字芭蕾型教学设计教学目标：知识与能力：学_“竖撇”，掌握“芭蕾型”独体字的书写要点，并能将知识迁移至合体字中。过程与方法：感知发现，归纳临摹，举一反三。情感态度与价值观：感悟汉字之美，培养学生爱汉字的情感；培养规范书写汉字的好_惯。重点难点：掌握芭蕾动作“竖撇”的书写要领； 掌握芭蕾字形的特点并会写；教学方法：引导、观察教具准备：课件教学过程：1、导入课题1、同学们，咱们先看一段视频（课件“贝”的演变），老师想告诉大家：汉字的演变从甲骨文、金文到篆书，从隶书到楷书；由行书到草书，历经了3400多年的时间。汉字文化博大精深，需要我们传承

13、和发扬。2、请看图片（课件学生作业图），这些同学的字漂亮吗？想不想比他们写的更好（ 板书：独体字）； 师小结：独体字即单部位的字。2、出示汉字（投影）三、入、又、八、之、山、生 师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。二、分析例字师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。1、出示投影 “三”、“ 入”、“又”字师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。 生练：按要求作独体字结构练_。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练

14、_。 师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。2、出示投影 “事”字师析： “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。 生练：按要求作横画较多字练_。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练_。 师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。3、出示投影 “八”、“之”、“ 山”、“生”字师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练_。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练_。师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感

15、。三、学生练_。学生书写练_，教师巡视辅导。四、小结：今天我们学_了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。五、布置作业用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。第7篇：独体字书写要点书写要点一、含撇捺的独体字二、有封口结构的独体字三、有横画独体字四、字身取偏势的独体字一、含撇捺的独体字撇捺可以比喻为人的手足,字的体势的表现往往在于撇捺的长短伸缩的弧度变化。如“木、未、来、米、”等字，主干是中竖，而且都有横画将竖画上下分割，这一分割对是否美观起着重要作用，中国书协主

16、席启功先生说过：“美观的字,它的重心位置都符合中选法”（也称黄金分割法）,这一分割法是上下5 : 8的比例。二、有封口结构的独体字1、封口上宽下窄如： “口、田”封口上宽下窄 。 “白、甲”的封口内多了一横或有竖穿插，空档比较独特封口长，右斜竖可引长包着横画，单独封口可横画引长包着竖画。 “西、曲、事”等字的封口受竖画的穿插，更须调匀空档位置，封口占位要适当。2、封口上下等宽如：“日、目、百”等这类封口上下等宽,左边竖稍长，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。三、有横画的独体字横画的长短要适度，如：“三、五、立、丘、上”等字，它们的特点是底横比较长。三、五、立、丘、上”等字是以底横为主笔，字形较

17、扁。“去、言”的主笔仍是长横：“去”字的长横在中部，“言”字的长横在上部，它们以适当的长度来表现字的体势。“井”字横画不象前面的那么长，因为这个字的主笔是竖画，尤以右竖最长。四、字身取偏势的独体字1、以横折钩为主笔如“力、勿、乃、方、母”等字要注意横折钩的偏侧的长度，这类字的结构特点是偏中求正，它是组合成上下结构和左右结构的基本单位，如“秀、奶、芳、访、梅、敏”等字。2、以竖弯钩为主笔“也、九、己”等字的形体是以竖弯钩向右伸展取势，一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右伸展，以平衡字势。掌握基本形后，组成合体字则具有法度了，如“光、先、充”等字的竖变钩向右伸展上部仍是有左倾之势，这样形

18、成了险绝之势。四、持之以恒是写好字的关键我觉得不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给予学生及时的评价，给写的好的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在书写_惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。俗话说得好“授人以渔，使其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写一手漂亮的字！第8篇：以横为主笔的独体字教学设计以横为主笔的独体字教学设计北戴河新区长白学校 范喜君教材分析：本课内容十分丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从

19、历史、社会、自然、等多角度地认识书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。对于书法的演变历程，教材通过简略的文字和相关图片进行了展示，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。了解书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。教材中展示的文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中，使学生了解文房工具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。书写的姿势

20、以图文相辅的形式，对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍，给学生指出了探索的方向和方法。 学情分析：小学阶段，学生的基础相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大，有的相对智商较低，学_吃紧；班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差，听讲不认真。因此，教学时应因材施教。 教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学_临贴方法。2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字_惯。 教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程：一：引入课题，明确

21、要求。1.检查上课的准备情况。 2.引入课题，教师板书课题。师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 二.学_新课。1.出示范字：量、下、且。 2.观察这些字的字形特点。教师重点讲解横的书写要领：起笔稍重，行笔向右较快，收笔略向右按一下，整个笔画成左低右高，这样看起来才显得平稳，所以，人们常说的横平竖直不是指横水平书写，而是要求看上去平稳。3.教师小结：横在字上、上宽下窄；横在中间、上下对正；横在下边、上窄下宽。

22、4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练_指导。1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。3、选一首喜欢的诗词写下来。欣赏名帖：灵飞经。 四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学_，然后纠正）。3.教师评价：从学_态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。五、板书设计以横为主笔的独体字横的写法：左低右高、起收要慢横的位置：横在字上、横在字

23、中、横在字下六、课堂作业：五、土、下 教学反思：本课内容十分丰富，纵向涉及五千年的中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等。其目的是要通过本课的学_提高学生对书法的认识。 正因为本课内容较多，所以根据知识点之间的联系与特点，我把本课分为两课时来上，第一课时提高学生对书法的认识，第二课时增强学生对书法的兴趣。无论是第一课时还是第二课时，我都是以讨论、交流的方式贯穿教学。同时将学生的个人体验渗透到教学中，并通过讨论引导学生对个人体验进行梳理、综合，使学生自己能总结出书法的特点。第9篇：独体字与上下结构独体字与上下结构教学目标：1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写独体

24、字和上下结构的汉字。 教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：一、复_斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学_兴趣二、学_独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2.出示汉字：自午长3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。 4.学生练_书写，教师巡回指导，强调写字姿势。三、学_上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀

25、紧凑，不能写得太长。2.出示汉字：春星草3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。4.学生练_书写，教师巡回指导，强调写字姿势。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。第10篇：独体字 九、十教案独体字教学设计（九）主备人：白丽丽教学目的：1、掌握取中结构的独体字的书写要领。2、明确撇

26、、捺对称对字重心的重要性。3、提高书写技能，培养良好书写_惯。 教学重点：学_取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。 教学难点：1、横与竖、撇与捺书写的角度与左右对称。2、“火、山、出、弓、开、世、母”的书写。 教学过程：一、组织教学 稳定情绪，检查用具。二、复_检查1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。2、撇、捺、横折的写法。三、讲授新课（一）板书课题 独体字（九）（二）新授1、教师范写（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出） 提问：他们有什么共同的特点？（撇捺左右平衡对称，竖和竖折是压线笔画。）小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字2、如何做到左右对称？

27、 学生观察汉字火：点勿与撇相接，撇捺平衡对称。1 山：山字易宽，中竖垂直。开：此类字勿写散，注意平行。西：横平行等距，两个竖对斜。3、教师范写4、学生浏览所要书写的汉字 火、山、出、弓、开、世、母5、学生试写（每个字写2个）6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。四、学生_字学生继续书写，教师巡视。强调姿势。五、课堂小结如何写好取中结构的独体字？、独体字教学设计（十）主备人：白丽丽教学目标：1、复_取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。2、认识偏斜结构独体字的结构特点。3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。 教学重点和难点：重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难

28、点是向左偏斜的字，要掌握好竖折勾弯度及撇的方向。教学过程：一、唱歌激趣1、唱自己编的写字歌，边唱边做动作。（歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。）写字歌是根据学生熟悉的祖国，祖国，我爱你的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学_独体字。 （板书课题：独体字 六）二、探究规律（一）复_取中结

29、构“年、小、公”1、引出“火、山、世、”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。出示上面的“字大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。3 （板书：取中）3、学生试写教师注意行间指导。4、展现作业有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。5、评价（二）偏斜结构“长、万”1、提出疑问出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学_的取中结构的字，第二排出现了哪些字？难还是容易？为什么？（学生自由回答）2、引出

30、偏斜。这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。（板书：偏斜）3、学生试写。请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。4、教小窍门 ：怎样来把这两个字写好呢？来教大家一些小窍门。 师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“长”字勿宽，不可写小，捺稍长；“万”字第二笔横折钩，撇为斜撇。5、教师范写 ：有了小窍门，老师也来试一试。6、学生练_（两名学生上台写）7、同桌互评请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“A”，不错的“B”,还需加油的“C”。（三）选择练_1、辨一辨今天我们学_了取中结构和偏斜结构的字,

31、请你看这两竖排的字，左边的是什么结构的字？右边呢？2、读一读3、练一练提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。4、评一评 小组评，教师评。三、总结拓展今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最后老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！第11篇：独体字的写法教案独体字的写法一.1.教学目标：学_笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练_书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。2.教学重点：独体字

32、结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。二.教学过程：1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。2、复_旧知: 基本笔画的写法。3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学_独体字的写法。4、问题导入，引发兴趣。前面我们学_了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一独体字。（留作后面评点）今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书：(独体字）。过程：讲授新课，讲演试评。（

33、一）认识独体字。（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。1、“入”字边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。1 请一生上台写。评议。学生练写两个。2、“尺”字学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。 学生练写两个 。“云”、“正”字学生体会书写要点，注意二字中横的长短。 学生练写。教师指导，师生评议。（二）指导书写笔画多的独体字。1、“面”字指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写，评议并指点，学生练写。2、“重”、“事”二字1）（出示“重”字）请学生评议：不

34、紧凑，横画间不均匀。应如何写呢？ 二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。 2）练_书写二字。 3）评议。2、提出学_要求出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。3、按要求学_ 提问：仔细观察：a、出示“个”，提问：书写时要注意什么？小结：左撇右捺，斜度一样. b、出示“又”，“齐”同桌讨论并填空。（撇捺相交，交对中线）分析比较：提问：“又、齐”的相同和不同的地方？（四人小组讨论）找出规律：指导书写：（强调首笔定位）教师示范写“又、齐”；学生写“又、齐”。三、学生练_，把握重点（练_指导，纠正写姿）四、点评指导，共同提高拿出出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练_。

35、五、课堂总结1、展示学生作业，师生评析。2、复_规律3、应用规律 （学生举例符合本课规律的字）第12篇：独体字的写法教案：独体字的写法教案归档时间： 年4月3日 22:52 立档作者： 左威 档案分类： 教学设计 关键 词： 九年义务六年制小学写字第四册关联信息： 名称-普通档案 分值-1 级别- 等第- 内容： 教学目标：1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。教学重点和难点：重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及

36、方向。教学准备：多媒体、范字练_纸。教学过程：一、唱歌激趣1、唱自己编的写字歌，边唱边做动作。（歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。）写字歌是根据学生熟悉的祖国，祖国，我爱你的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学_独体字。（板书课题：独体字）二、探究规律（一）取中结构“中、羊、本”1、玩

37、猜字游戏老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。（CAI出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。（板书：取中）3、学生试写教师注意行间指导。4、展现作业有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。5、送儿歌，巩固知识取中字儿要注意，小小竖儿中

38、间站，左右对称要，端端正正才好看。6、教师范写，引导美 边写边讲要点。7、学生再练老师相信大 家会比 老师写得更好，你们来练一练，各写一行。8、评价老师收集一两张评一评，写得很好的画上“”，起到示范作用。然后自评，认为最好的“”，不错的“”,还需加油的“”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。（二）偏斜结构“力、方”1、提出疑问课件出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学_的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（学生自由回答）2、引出偏斜。这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。（板书：偏斜）3、学生试写。请两名学生到

39、黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。4、教小窍门怎样来把这两个字写好呢？来势来教大家一些小窍门。（课件演示）师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上；“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。5、教师范写有了小窍门，老师也来试一试。6、学生练_（两名学生上台写）7、同桌互评请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“”，不错的“”,还需加油的“”。（三）选择练_1、辨一辨今天我们学_了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，（课件展示）左边的是什么结构的字？右边呢？2、读一读3、练一练提出要求：写之前

40、注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。4、评一评小组评，教师评。三、总结拓展今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！第13篇：看图学独体字教案一、学_目标：1、学会生字一二三四五，学会看看节读准字音，认清字形，理解字义。2、学会五体种笔画：横坚横折、撇、坚弯五种笔画。二、教学重点、难点：重点：学会本课生字的音形，理解意义难点：四和五的字形教学二、教学过程：一、复_

41、：1、复_整体认读音节：出示：wusiyi指名读齐读2、复_韵母：出示：er an指名读齐读过渡：从今天开始我们就要学_汉字了，每个汉字都有一个音，我们要利用汉语拼音，我们先来学_五种笔画。二、新授1、出示笔画：板书：hng sh hngzh pi shwn( )( | )( )( ) ( ) 指名读拼音： 师板书笔,边画边说。 生仿写(反复练_)2、看图拼读音节学生字。 出示主题图：观察：每幅图上各画的是什么A：学一、二、三。指名说它的分别是由几个横组成的追问：四是哪向个笔画组成的，你能说说它的笔吗追问：五的第三笔是什么 口头组词：一：一只、一把、一棵二：二人、二心三：三件、三朵四：四颗、四

42、本五：五双、五个 指导书写：师：一：从横中线的中心点起笔，到右横中线中心点的上边一点收笔，横要平。二：短横在上半格，长横在下半格。三：上半格写一横，横中线写第二横，下半格最长横。四：第一笔和第二横折中的折不在写得太长，第三笔是撇，第四笔是坚弯，不是坚弯钩。五：第二笔是坚，不是撇，定的时候稍微斜一点儿。三：复_巩固：1、出示基本笔画：指各读齐读2、出示拼音的汉字卡片。w s sn r y五 四 三 二 一指名读音节-指名读汉字-齐读音节和汉字2、说汉字笔顺三、完成练_四、1、读音节写字。s w sn( ) ( ) ( )2 照田字格里的范字在生字本里写独体字，注意每一笔位置。3、完成语训。4、熟

43、读课文。5、听写生字。板书：;字词句看图学独体字图1 图2 图3 图4 图5y r sn s w一 二 三 四 五第14篇：取中结构的独体字取中结构的独体字教学目标：1、总结取中结构的独体字的书写规律，并能根据书写规律准确地书写取中结构的独体字。2、学_观察、比较、分析汉字的写法；尝试评价他人的作品。3、提高写字兴趣，养成良好的写字_惯。 教学重点：取中结构的独体字的书写规律。 教学难点：撇、捺左右相称的写法。 教具准备：多媒体课件 学具准备：写字作品纸 教学流程：一、导入新课 课件：1、写字秘籍：1）认真观察（笔画的位置、长短、提按） 2）握笔放松，用力适中。 3）一气呵成，少用消字笔2、写

44、钢笔字过程中常见的问题3、复_正确的写字姿势齐说：头正、肩平、身正、臂开、足安、4、正确选择书写工具二、新授课程1、独体字在字形上，具有那些特点？板书课题。在字形上，独体字有大、小、长、短、方、圆、左斜和右斜等特点。“取中结构”一般是以中竖为轴,竖两边笔画相互对称的字。2、学生仔细观察，说一说这些字在写法上有什么共同之处。3、课件：出示例字：干、千、中、禾、本、羊、米、未、来、永、水、重4、生仔细观察，说书写要领5、课件出示书写要领6、师生共读，师范写，边写边讲述。7、生书写3个，师巡视指导。8、屏展23个学生的作业，生评价。9、再写2个，屏展，评价。10、用同样的方法学_其他的字11、课间活

45、动：五指操12、指名上黑板范写，生观察评价生书写练_，屏展，评价13、书写练_：14、前后桌4 人评出本节课本组的写字小明星，屏展作品三、总结1、取中结构的独体字有哪些书写规律？用这个规律书写“由、土”2、课件出示学校老师的钢笔字、粉笔字、毛笔字作品，学生欣赏，谈感受。3、送条幅：勤学苦练 ，总结！第15篇：独体字与上下结构 写字教案独体字与上下结构写字教学案例教学目标：1掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程：一、复_撇折、撇点等笔画的写法，激发学_兴趣。 师：还记得撇折、撇点等笔画

46、的写法要点吗？生：撇折的写法要点是短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 生：撇点的写法要点是撇点张开，折处不顿，点画要长。二、学_独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则师：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2.（课件出示汉字）自 午 长3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？生：书写“自”时字形稍窄、略小。生：横画要均匀。生：写“午”这个字时横要平，中间的竖长、居中、直而正。生：“长”这个字字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。4.学生练_书写，教师巡回指导，强调写字姿势。三、学_上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则师：上下结构的

47、字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。2.（课件出示汉字）春 星 草3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？生： “春”这个字上部横较短，撇捺长而伸展。生：“春”下面的“日”形状窄，要向上靠拢。生：“星”下面的“日”比较小，两竖要内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。 生：书写“草”字时要注意 “日”形状小，而且比较较长，两竖要内斜。生：草字头要扁，“十”横要长，竖梢短居中。4.学生练_书写，教师巡回指导，强调写字姿势。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字

48、要注意写得上窄下宽或下窄上宽。（李芳）第16篇：0308硬笔书法教学(独体字的书写方法)独体字的书写方法教学设计广州市番禺区市桥龙美小学 麦志伟一、学情分析小学六年级学生，已学_了一段时间的硬笔书写，逐步从认识执笔、坐姿到基本笔划进入偏旁部首及单个汉字书写的阶段。但由于书写时间尚短，不正确的执笔、坐姿反复出现，正确_惯不牢固。在笔画用笔的轻重变化方面把握不好，字形结构松散变形不美观等。二、教学内容分析本节课主要学_独体字的书写与结构，主要笔划有横、竖、撇、捺。字型与笔划虽简单，但写好结构，还得让学生明白当中的书写原则与结构特点。本课希望通过几组笔划与结构近似的字进行练_，可以让学生更牢固地掌握

49、当中的规律。三、教学目标：1.知识与技能：掌握包含横、竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。继续训练硬笔书写的执笔要领和正确书写姿势。2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。四、教学重点、难点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。并在例字中归纳和总结书写的要领。五、教学课时：一课时六、教学过程：一、导入新课。 名家书法作品欣赏。二、学生试写：1试写下面几个字，每字写一遍。注意握笔姿势及坐姿。三 王 正 主 上 止 人 大 夫

50、 天 失 又 2检查学生握笔姿势及坐姿。三、出示例字，分析结构，授之写法。.出示例字，分析“三” “王” “正”的书写规律。 2.教师总结，学生练_。拓展例字：“主”、“上”、“止”等。 3.尝试练_，巩固写法。练_：“三” “王” “正”“主”、“上”、“止”的写法。 （1）学生练_ （2）交流探讨 （3）展示和评价4.出示例字，分析“人” “大” “夫”的书写规律。 5.教师总结，学生练_。拓展例字：“天”、“失”、“又”。 6.尝试练_，巩固写法。练_：“人” “大” “夫”“天”、“失”、“又”的写法。 （1）学生练_ （2）交流探讨 （3）展示和评价四、欣赏和评价。每组选一到两名写得

51、最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。五、课堂总结，培养信心。六、布置作业：将今天课堂所写过的字，每个认真写三遍。并注意坐姿与执笔姿势。第17篇：数独教学设计数独教学设计教学目的：1 认识“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；2通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学_数学的信心和兴趣； 3培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神，让学生懂得应用解“数独” 的思想指导生活。教学重点：掌握用推导、排除、假设验证、有序思考、多角度思考等玩“数独”的方法。 教学设计：一、揭示数独：师：大家准备好了？好！开始上课。1、出示课件（1），这是一个填字游戏，在格子图中你看到了哪个成语？（脚

52、踏实地） 师：对脚踏实地这四个字要填满所有的格子，在填字之前老师先把这些格子分成这样的几个区，四个格子为一个区，共有4个区，称为四宫格。而格子的横行我们称为“行”这就是第2行，共4行， 象这样的为“列”这就是第3列。 那么“脚”字他在几行几列？那“踏”字在几行几列？好！现在请大家看电脑老师是怎样填字的吧？你发现电脑老师在填写时有什么规则？2、大家仔细观察一下，你发现了什么？ 板书：行、列、区 脚踏实地 不重不漏师：今天这节可我就来玩玩填字游戏，大家就按刚才所说的规则：每行每列每区的几个字不重不漏。大家能做到吗？二、探究数独游戏的规则： 出示课件（2）：1、观察图，理解图意、了解游戏规则。师：谁

53、能看出这个格子图是几个格子为一个区？ （6个格子为一个区）共几区几行几列，这就是六宫格。 要填写的是哪些字？师：还要每行每列每区16这6个数字不重不漏。大家知道这个填字游戏规则了吗？你想试一试？请小组长打开1号信封，拿出纸片同桌填一填，看一看拿些同学能填写完整又不违反规则。2、3、学生开始填写 学生汇报填写过程：边汇报边小结： 找缺的数字 看行、顾列、兼区 检查4、揭示课题：数独刚才同学填写这种填数字游戏就叫“数独游戏” 课件介绍数独：数独是一种数字魔方游戏 数：就是填写的数字独：是指在每行每列每区中的每个数字都是独一无二，却又是缺一不可的。 数独的来源：数独的好玩之处就是在其总推推敲敲的过程

54、以及解答之后的成就感。由于规则简单却又变化无穷，在推敲之中完全不用数字计算，只需要运用逻辑推理能力，所以无论男女老少，人人都可以玩，而且容易入门。 下面就是一个已经完成了的数独。三、观察并介绍九宫格的数独游戏：1、出示6课件（5）：观察其特征：你发现什么规律？每行每列每区都有19，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就来测大家的眼力！2、练_1：你知道这个九宫格中字母A代表几？生：A代表3，师：为什么？ 生：这一列中缺3，这就是运用“找缺字法”练_2：字母A、B代表几？学生回答，师小结方法二：“排除法” 练_3：找数独中的错的地方。3、小结：我们反思一下刚才的学_过程，有不懂的地方？有新的想法？你们

55、已经迈出成功的第一步，与同桌同学谈谈你的感受。四、挑战数独： 你们想挑战自己，试一试？1、出示课件（6）这是九宫格的数独，大家仔细观察一下，从哪开始比较好，为什么？如果从第一列开始应该怎样填？分别用上“找缺的数”和“排除法” 下面你能接着填下去？把他完成好？2、请打开2好信封，同桌共同试一试。并校对答案。3、如果你要教家中的爸爸妈妈或小伙伴、好朋友一比赛玩数独游戏，你打算怎么教他们？先想一想、理一理怎么说，说给你的同桌听一听。再比一比谁说的完整。4、你们还想挑战？请打开3号信封，开始完成挑战题（一）（二）五、课堂小结：1、这节你有什么收获？2、由于这节课的时间有限，大家可以把这些数独游戏带回去

56、继续玩，数独游戏不但可以玩，还可以自己创作数独的题目，你看林老师就创造了一题：课件（7）这一题大家可以课后继续研究。刚才老师已经输给同学们了，其实在数独游戏前面一名大学教授也很可能输给一名工厂的工人，大家只要有信心能运用逻辑推理的思维方式，你一定是一位成功者！最重要的是我们要把这种多角度顾全局的思维_惯用在生活中，遇到问题不能只单方面去思考，要从多方面去判断去观察，这样你不仅会成为数独的成功者还能成为生活的成功者！ 板书设计：数独游戏规则：每行、列、区、不重不漏看行、顾列、兼区假设、有序、多角度、顾全局1、找缺字法2、排除法3、查重复的数年4月13日梧田二小 林晓霞设计也字教学（共17篇）字体设计教学设计（共5篇）字体设计教学（共6篇）孤独之旅教学设计（共7篇）教案设计模板 字号字体