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1、一、幼儿入园焦虑表现（一）入园焦虑的内涵所谓焦虑,是指个体预感到即将面临不良处境时的一种紧张情绪。入 园焦虑是指由入园导致的生活规律及周围环境的转变给幼儿造成的心理负 担。从一定意义上讲,分离焦虑构成了幼儿入园焦虑的核心内容。分离焦 虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应。依恋对象通常包括 幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆或者别的亲近者或抚养者。入园焦虑在入园适应期内表现最为突出，入园焦虑对幼儿身心发展有 诸多方面的影响。相关心理学研究表明，一定程度的心理压力有助于孩子 的成长，但如果这种心理压力过于严重且长时间得不到消除或缓解，会给 幼儿的身心健康造成负面影响。（二）入园焦虑的表现
2、1. 严重依恋父母及其他带养人员、不肯去幼儿园、情绪变化无常、哭 闹不止。这多是由幼儿园与家庭之间环境因素的巨大转变引起的，是幼儿 入园最常见的心理压力表现。有的幼儿得知要去幼儿园就不肯出家门，或 一接近幼儿园就开始哭，在家长离园时，抓住家长不放，拼命推开或撕扯 教师；有的在吃饭、睡觉、上课、游戏时哭泣不止；有的紧紧抓住第一位 接待他的教师，这个教师便成为他以后认定的教师，这位教师一离开便哭2. 生理紊乱一些幼儿到了幼儿园不能独立进餐，不能独自如厕，中午要老师陪在 身边才能入睡，无法完成老师关于学习和生活的指令等等。情况严重的幼儿甚至出现拒绝进食、神经紊乱、内分泌失调以及严重的攻击性行为等一
3、系列异常的心理不适现象。诸如此类表现与幼儿园生活的规则要求之间的 冲突，会使幼儿心理出现严重失衡，入园前基本具备的自理能力在入园初 往往会出现一定程度的退化。据调查得知， 90%的小朋友在家能顺利如厕， 但在入园第一周，能够顺利处理大小便的却不到 40%，几乎每天都会有 20% 左右的幼儿出现尿床尿裤的现象，几乎每天都会有一两个大便不做声，不 如厕的现象。3. 单独活动，不愿融入集体这是幼儿社交方面的压力反应。一小部分幼儿入园之初并不怯懦，但 不参与集体游戏，只愿意单独活动。究其成因，主要是幼儿在入园之前， 由于受到家庭的限制，生活圈子太小，阻断了他们建立同伴关系的渠道， 使他们缺少与人交往的
4、机会。因而入园后，很难建立同伴关系。环境是完 全陌生的，又要面临建立同伴关系的挑战，这也会加重一些幼儿的心理负 担，而这种心理负担又往往会成为入园焦虑的一部分。】二、新入园幼儿焦虑现象的原因（一）幼儿自身的原因1. 从孩子自身角度看，主要是幼儿的气质类型，焦虑型人格，遗传基 因等相关；孩子产生分离焦虑与孩子自身的气质类型及孩子的性格特质也 有关。性格内向的孩子，不愿主动和其他孩子们说话，因此缺乏与老师及 同伴的交往，这样的孩子自然对新环境的探索较少而缺乏适应新环境的经验和兴趣。2. 对于陌生环境的一种本能的不安全感和恐惧感。心理压力表现强烈 的幼儿，尤其是哭闹厉害的幼儿，对新刺激的敏感度很高。
5、幼儿园新的环 境，是初入园幼儿接受的最强烈的新刺激。一部分幼儿对这种新刺激产生 强烈反应，当他们无法与新刺激共容又无法消除新刺激，就会产生一种强 烈的不安全感和恐惧感。3. 对父母及其他带养人员的依恋行为。幼儿的身心还处在初期发育阶 段,认知发展水平较低，使他们难以分辨外在和内在、现实和想象的危险， 容易从心理上把危险因素扩大化；情绪的体会、表达、调整和自控能力较 弱，面对环境的突变，往往只能以本能的反应来应对。幼儿初入园时突然 和亲人分开，从入园到离园面对的是陌生的同伴、教师和周围的环境，以 及活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，幼儿在心理上和生理 上都产生了极强的不安全感。所以，幼
6、儿经常会哭闹找亲人。（二）家庭的原因1. 家庭教养方式不当2. 家长也存在焦虑。在新生入园阶段,家长们则表现为心神不宁,送孩 子人园后恋恋不舍,总希望再抱一下、再望一眼或长时间在教室门口、窗 口甚至幼儿园外观望孩子,不愿离去。有时为了让孩子在情感上得到安慰, 就过分迁就或无原则地满足孩子的要求,等等。这些都表现出了家长的焦 虑。焦虑的表情和担忧的目光通过微妙的亲子互动,传递给了孩子,让孩子 觉得上幼儿园是非同小可的、令人担忧的,甚至是可怕的。在儿童心理学 中,把孩子在陌生情境中,对环境的判断更多的是参考父母反应的现象称为 “社会性参照反应”。家长和孩子的分离焦虑和孩子对陌生环境的不适感 互相强
7、化,会增加孩子入园适应的难度。随着入园年龄的提前（由原先的3 岁提前到2 岁）,幼儿家长的入园焦虑有越发严重的趋势。三）教师的原因2.幼儿教师是否做好家长的工作，也间接地影响着幼儿焦虑感的产生。幼儿入园时，面临与幼儿的分离，家长也会表现出依恋情结，尤其是看到 幼儿哭闹得很厉害时，更是心疼、舍不得，以至送幼儿入园时万般不舍离 开幼儿，甚至离开后还会回来在窗边偷偷看看听听，见幼儿有所好转时才 很不情愿地离开。家长的焦虑反应会感染幼儿的情绪，造成不良影响。3. 教师自身的人格因素影响着幼儿压力感的产生。严肃、刻版、冷漠 的教师易让幼儿形成距离感，更会加剧幼儿的入园压力，而活泼开朗慈爱 的教师则有利于缓解幼儿的压力感。（四）幼儿园的原因有些幼儿园对缓解幼儿入园焦虑没能采取积极的措施，致使幼儿园对 初入园幼儿来说是一个完全陌生的环境，这无疑会加重幼儿入园焦虑。1.幼儿园对幼儿园环境的布置，也影响着幼儿压力感的产生。宽敞、 温馨的环境能够有效缓解幼儿入园的焦虑。2.幼儿园在新生开学之初是否召开家长会，帮助幼儿顺利渡过不适应 期。是否向家长介绍新生入园初期会出现的一些情绪表现以及可以采取的 相应措施，是否指导家长用正确、有效的教育方法。这些都是幼儿园应该 做到的以缓解幼儿的入园焦虑举措。
幼儿入园焦虑表现及原因
