家庭教育系统观
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1、、认识家庭教育的系统观,扫描家庭结构认识家庭的系统结构家庭是一个系统,生命是一个河流,从整体来看家庭:1、核心家庭:夫(父、)妻(母)、孩子 2、家庭系统:父系祖先、母系祖先、父、母、孩子结构是由关系而确 定的。3、从家庭系统来看亲子关系1)亲子关系无法切断2)孩子是独立的个体3)父母给予孩子最重要的礼物:生命,身份,性别4、孩子的两面性:施与受 我们付出的时候,就会觉得有权利,我们接受的时候就会感到有义务。 权利和义务之间不断地变换,是我们所处的关系中又一个让人产生愧疚和清白的基本动 力。整合父母的角色1、为什么父母需要转换角色? 家长角色的整合决定了孩子生命的底色。2、父母对孩子来说到底是
2、什么角色?整合好各种角色:父母角色、老师角色、朋友角色、学生角色、导师角色(警察、侦探、保姆、裁判、上帝)短时间内的不同角色,长时间的不同角色,父母是有有效期的3、父母必备的心理要素:1)锁定目标2)成为原因人3)保持良好的能量状态亲子沟通 网络工作 坊了解孩子的生命状态 生命状态的不同会直接体现为孩子在生活、学习、人际交往、情感交流、 解决问题等各个方面的不同。正向状态(高能量状态):自信、勇敢、正直、开朗、积极、乐观、温和 友善、坚强、勤奋、开放、灵活、大度、自立能力强、有毅力、愉快、身心健 康、聪明、学习能力强、注意力集中、记忆力强、精神抖擞负向状态(低能量状态):忧愁、烦闷、自卑、孤独、消极、拘谨、脆弱 怯懦、保守、固执、懒惰、自私、狭隘、吝啬、软弱、依赖性强、目光无神、 萎靡不振、悲观厌世、学习能力下降、记忆力差、注意力不能集中1、你眼中的孩子是怎样的?2、为什么孩子会有这样的特点?3、生命的状态如何影响着孩子?盲目的爱与觉悟的爱觉悟:从潜意识上升到意识层面,把潜意识里的在 意识中呈现出来的过程。1、爱的序位(也称为爱的秩序或爱 的教育)所有进入家庭的人都要被 承认。爱不能推翻秩序:跨越秩序而付出爱的尝试是所有问题及悲剧的共 同因素。2、原始的爱:内在小孩有两种倾向:牺牲和索取 3、亲子关系: 父母给予,孩子接受。
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