开题报告电子档

《开题报告电子档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开题报告电子档（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、全日制研究生学题报告知明行尊立诚致广论文题目：台湾师范教育转型研究（1994）以师资培育法的颁定为界点报告人：王晓申请学位：历史学硕士所在学院：社会历史学院年级/学号：2009 级/20090718学科专业：专门史研究方向：闽台关系史指导教师：谢必震报告时间： 2011/01/04福建师范大学研究生院制表2010 年 12 月26 日填注：1.请在“申请学位”栏填写以下相应学位类别：*博士学位、*硕士学位（*指全日制研究生所学 专业的一级学科名称，如：哲学、经济学、教育学、文学、理学、工学、管理学等十一个学科门类。） 2.本表应在导师指导下完成，并于规定时间内递交校学位办，未提交本表者，不得参

2、加学位论 文答辩。3本表可通过htt p:/ “培养管理栏”下载，保持原格式不变，使用双面打印。一、国内外关于该选题的研究现状及趋势(综述报告，申请博士学位者不少于5000字，申 请硕士学位者不少于3000字)：台湾在1994年公布师资培育法，将原有的师范教育法取而代之。自此，台湾师资 培育体制由封闭式、计划式培育转变为多元开放的储备制培育，师范校院也不再是师资培育 制度下唯的师资培育机构，大专院校师资培育中心与教育学程中心更如雨后春荀般纷纷成 立，各师资培育机构也因应市场化而不得不走上转型之路。有关这一时期台湾师范教育转型的研究，学术界主要分两个面向进行考察：师资培育体制 的变革与师资培育机

3、构的因应转型。有关这一阶段台湾师范教育转型之相关研究，兹就从这 两个面向进行概述：一、师资培育体制变革之相关研究师资培育法的颁定在台湾师范教育史上的具有划时代的意义。此后，台湾师资培育体 制出现了如下变革：师资培育管道由“元”向“多元”转型；师资培育由“公费制”向“自 费为主辅以公费”转型；教师甄选由“分发配给”向“自由竞争”转型；中小学师资由“分 途培养”向“合流办理”转型；师资培育由重“职前培育”向“教育终身化”转型；同时加 强了教育实习及师资检定。对台湾师资培育体制的这一变革，两岸学者都试着从不同的角度 对这一问题进行研究。现将相关研究成果整理如下表：地区研究者研究成果研究方法主要研究发

4、现成果出处大陆戴一中台湾师资培 育变革与当 时社会背景 之研究D文献法.个 案研究法. 档案资料 分析法本研究旨在探讨师资培育变革和社会 背景之间的关系。在多元开放阶段， 作者认为：1990年代后受经济背景自 由化、开放、多兀、富裕的正面贡献， 使得师资培育制度有许多正面的进 步，但因经济不景气与利益均沾的心 态，师资培育制度修订过程与方向， 难免以开拓教职就业市场为重，因此 资格鉴定、在职进修和素质把关。苏州大学 高等教育 学系2008高耀明台湾师范教 育改革管窥J文献分析 法本文主要以台湾大学教育学程为例， 概要介绍了台湾师范教育的基本情 况，并对台湾的师范教育改革做了系 统的评价，认为台

5、湾师范教育改革的 得失应该作为大陆师范教育改革的借 鉴。嘉兴高等 专科学校 学报2000，13(1)李定仁台湾师范教 育改革的若 干趋势J文献分析 法作者从四个方面探讨了台湾师范教育 改革的发展趋势，分别是：师资培育 多元化；教师职前培育高学历化；师 范院校功能多样化;在职进修制度化。 同时认为，师范体制发生变化也带来 了一些困境，如何因应这些困境成为 人们关注的焦点。上海教育 研究 1997， (6).I r * 、八 *( 黄首晶台湾师范教 育的现状与文献分析 法台湾师范教育的现状：混合型的师范 教育机构；多元的招生方式；丰富的 师范课程；严格扎实的实习制度；两江西教育 科研2001 (3

6、)发展趋势J次资格鉴定；两种任教方式。发展趋 势：师范教育向综合性大学发展；发 展研究生教育；师资合流培育；教育 实习并入毕业前阶段。戴嘉南台湾师范教 育变革之趋势J文献分析法1995年后，台湾的师资培育工作已由 师范院校扩及到一般的大学院校，从 而使台湾的师范院校面临着很大的冲 击。为了不致于在师资培育方面失去 其重要地位，台湾的师范院校都采取 了应对性策略。今后，台湾师范院校将 以向综合大学转型作为主要的发展趋 势。广州师院 学报社会 科学版1999 , 20(11)肖元军 李春玲台湾教师教 育政策演进 及现状分析J文献分析法作者分一元封闭师资培育时期和多元 开放时期进行研究。分别对两个时

7、期 的师资培育特点和当时的师资培育困 境与改进措施做了详实的研究。黑龙江咼 教研究2007, (5)余柏民台湾地区师 资培育改革 现状之研究J文献分析法本文仅就1987年之后台湾地区在师 资培育方面的改革情况、由此产生的 问题及解决策略做了概括性的分析。江汉论坛.1998周中山台湾地区教 师教育现状 分析J文献分析法台湾地区比较重视教师教育，从1994 年开始从计划性培育改变成了现在的 储才式培育，形成了自己的教师教育 体系，在培育模式、甄选教师、研习组 织和研习形式等方面具有鲜明的特 色。但是,台湾教师教育也存在一些问 题，如师资供需比例失调和教师资格 检定考试方式受到质疑等。浙江教育 学学

8、报2006, (5)吴忠周当今台湾师 资培育特点 浅析J文献分析法本文对多元开放时期台湾师资培育的 特征做了概括性分析：多元化的师资 培育机构；咼品位的素质要求；完备 的法律保障；教育终身化。师资培育 研究 1998, (4)扬旻旻当前师资培 育改革面临 的问题及对 大陆的启示J文献分析法20世纪90年代,我国台湾地区的师资 培育体制经历了一场历史性的变革， 然而这场改革却遇到了诸多难题，为 改革者始料不及。面对这些问题台湾 学者做了深入的反思，并作为大陆师 范教育改革之借鉴。湖南师范 大学教育 科学学报2007.6(5)台湾在教师教育方面的立法之多之细 致，且随着时代的变化不断对有关法盛冰台

9、湾教师教 育的立法及 启示J文献分析法规进行修正，这在世界范围内都比较 少见。这些法律、法规的颁布及修正， 促使台湾师范教育向教师教育转型， 并最终使教师教育走上了规范化、法 制化的轨道。教育导刊2005 年 6月号台湾林晓萍师资培育理 念之追求一 一所大学 国小教育学 程之实例研 究D文献分析 法、个案研 究法、深入 访谈法本研究发现：个案研究大学教育学程 的师资培育理念倾向于人本主义与实 务经验之融合；在追求此理念过程中 阻力与助力来自于教育部、大学内部 和实习学校三方面。台东师范 学院教育 研究所2002王礼福师资培育政 策转变过程 之研究从流浪教师 现象谈起D历史研究 法、文献分 析法

10、、深入 访谈法本文以“流浪教师”现象为切入点， 分析了师资培育制度转变过程中所出 现的负面影响，文章最后还提出了改 进措施：政策制定要尊重各方意见； 执行中要及时调整；师范院校转型； 降低班级人数等。铭传大学 公共事务 学系2006赖怡真师资培育制 度的变迁过 程：一个历史 制度论的观 点D文献分析法本研究从历史制度论的观点出发，探 讨师资培育制度变革中的内外因素。 作者认为，师资培育无法一直维持既 有的运作模式，随着时空转换，制度 内部会发生危机而引起变迁。师资培 育法的产生和修正正是内外因素促 使的结果。南华大学 教育社会 研究所2007詹家怡台湾师资培 育政策论争 之研究D历史研究 法本

11、研究旨在探究一兀师资培育政策支 持者与多兀师资培育政策支持者在培 育理念、师资供需、师资素质之立论， 从而找出台湾师资培育政策的根本问 题。嘉义大学 教育行政 与政策发 展研究所2006林静宜台湾光复后 师资培育制 度之研究D文献分析 法、文件分 析法本研究针对台湾光复后师资培育制度 之演变脉络与现状、国外师资培育制 度之概况、当前师资培育制度之相关 问题及因应策略进行研究，并提出五 方面的改进措施。暨南国际 大学教育 政策与行 政学系2009王湘瀚我国师资培育之研究(1994 2005) D历史研究 法本文把这一阶段台湾师资培育改革分 为三个时期进行论述：多元开放前期(19942000 )；

12、多元开放后期 (20002004 )；多元开放反思期 (2003至今)。在每一阶段又分别从 师资培育法规之变革、师资培育制度 之演变、师资培育课程之调整三个面 向对师资培育变革进行考察。台中教育 大学社会 科教育学 系2006本研究以台湾中部国民小学教师为对李承泽多元师资培 育政策与国 小教师教学 效能关系之研究D文献分析 法、问卷调 查法象，旨在探究多元开放的师资培育政 策与教师教学效能之间的关系。得出 如下结论：不同师资培育机构所培育 出的师资在教学效能上存在差异；多 元师资培育政策培育出的师资不如预 期；多元师资培育政策贬多于褒尽快 拿出改进计划。暨南国际 大学教育 政策与行 政学系20

13、08陈惠邦明日的师资 培育：台湾当 前教改的反 思与前瞻J文献分析法本文是对台湾师资培育所出现问题的 反思。作者认为，当前师院仍以健全 师资的培育为主要任务，应坚持教育 专业的理念,以培养具有专业自主能 力的教育人员为己任。在多元与开放 的师资培育模式下，师范校院必须先 在教育学科的教学与研究方面调整与 改进，未来才足以肩负师资培育与引 导教育发展的重责大任。内蒙古师 范大学学 报教育科 学版2003，16（1）吴武典我国师资培 育的困境与 突破J文献分析法本文旨在探究台湾师资培育的负面效 应，并对所产生问题提出策略性建议。研习资讯.2005，22（6）陈奎喜我国师资培 育制度变迁 之分析J文

14、献分析法本文重点探讨台湾师资培育制度的变 革历程及引起变革的内外因素。教育资料 集刊1998， 23许泰益从师资培育 法修正谈师 范教育发展J文件分析 法本文从探讨法规的角度对台湾师范教 育的发展进行研究。从修正条文看师 范教育变革。国教之友1994，45（4）黄怡从师范教育 法到师资培 育法J深入访谈 法本文通过深入访谈旨在得出师范教育 法与师资培育法下台湾师资培育体制 的差异及所出现的问题。人本教育 札记1993， 50通过对上述成果的深入研究可以看出：对这一时期台湾师资培育体制变革的研究，大陆方 面无论在深度、广度还是在研究方法的使用上都不及台湾方面的研究。由上表很明显发现大 陆学者在对

15、这一方面进行研究时重点多集中在师资培育现状、特征的简单介绍和发展趋势的 预判。只有盛冰一文算是另辟蹊径从法律法规的角度对这一问题进行研究。比较之下，台湾 方面在研究深度和研究广度上都是大陆所不及，在师资培育理念、师资培育政策、师资培育 制度、师资培育与教师教学效能关系上面都有深入研究。集大成者当属王湘瀚的我国师资 培育之研究（19942005）此文分三个阶段，分别从法律层面、制度层面、课程层面等三 个面向对台湾师资培育体制变革做了详实的考察研究。与此同时,在研究方法也富有多样性， 有文献、文件分析发，历史研究法，个案研究法，深入访谈法，调差问卷法等，研究方法综 合运用者也不乏其例。但是，对这方

16、面的研究不管是大陆还是台湾学者都没有用“转型”的视角进行切入研究。 作者试图运用教育转型的理论，在现有研究成果的基础上对台湾师范教育此次变革进行重新 阐述从而呈现较为明晰的变革特征。二、师资培育机构因应转型之相关研究师资培育体制市场化也带来了 些负面效应。诸如师资数量供需失调、师资培育机构大量 设置造成师资品质良莠不济、师资培育中心定位不明等问题。师资培育机构不得不因应转型 以适应市场化带来的负面冲击。师资培育退场机制的实施、师范院校纷纷改制转型都是在这 种状况下因应市场化的表现。至今，台湾师资培育机构的改制转型还在积极推动中。这一方面的相关研究，就笔者所掌握的材料中，还没有发现大陆方面有关台

17、湾师资培育机 构转型的相关研究成果。在少数学者所进行的台湾整体教育研究中，如崔萍的台湾教育改 革纵论（首都师范大学出版社，2006）及李海绩.郑新蓉的台湾教育概览（九州出版社， 2003）等，对这一时期的台湾师资培育机构的变革与发展有一定的描述，但是没有将之作为 独立的特殊门类进行研究。相比之下，台湾学者在这一方面的研究更为丰富。近几年更是出现了一些最新的研究成果， 如洪丽晴的1945年后台湾师范院校的变革与发展（台中教育大学国民教育学系博士论文， 2006）；陈昭铭的我国师范学院转型之研究风险管理之观点（台湾交通大学教育研究 所硕士论文，2006）；李惠玲的我国师范学院转型后及其相关问题之研

18、究（台湾师范大学 教育学系，2006）；许筱君的我国师范院校转型策略之研究（台湾师范大学教育政策与行 政研究所，2005）；凌嘉莲的我国师范大学转型竞争策略之研究（台湾成功大学教育研究 所，2007）；黄铭智的我国教育大学转型推动产学合作策略关键因素之研究一一以台中教 育大学为例（台中教育大学数位内容科技学系，2010）；许维芳的台湾师范大学转型定位 与策略之研究（台湾师范大学教育学系，2002）；黄湘茹的高等教育市场化中师范学院因 应方式之研究一一以国立台北师范学院为例（台北教育大学教育政策与管理研究所,2006）； 吴明杰的台湾师资培育机构管理政策之研究（暨南国际大学教育政策与行政学系，2

19、007） 等。这些研究成果不但探讨了师范院校转型的原因，而且还通过相关研究提出了策略性建议。 如许筱君的我国师范院校转型策略之研究一文，作者通过问卷调查的研究方法指出师范 院校当前所遭受到的困境，并提出了七点策略性建议：加强师范院校产品转型策略之运用； 落实师范院校转型的各项步骤；各机关组织建立良好的互动；教育部门应提供支持与服务； 加强师资培育评鉴；规划建立师资资格检定的相关措施；改善教育部门与师范院校认知上的 差异等。相关研究成果整理如图示：研究者研究成果研究方法主要研究发现成果出处洪丽晴1945年后台 湾师范院校 的变革与发 展D文献分析 法、深入访 谈法本文对台湾师范院校自光复后的变革

20、状况做 了系统的介绍。同时把教育部积极推动的师范 院校改大转型做了重点分析并分别对教育部 和师范院校本身提出了合理性建议。台中教育大 学国民教育 学系博士论文（2006）陈昭铭我国师范学 院转型之研 究风险 管理之观点D文献分析 法、比较分 析法本文试图从“风险管理”角度分析，探究师范 学院转型与风险管控的发展过程。台湾父通大 学教育研究 所硕士论文（2006）李惠玲我国师范学 院转型后及 其相关问题 之研究D文件分析 法、问卷调 查法本文重点探讨了师范学院转型后的现状、转型 后所面临的困境,并提出了师范学院可行性的 发展方向。台湾师范大 学教育学系（2006）许筱君我国师范院文献分析本研究主

21、要通过调查研究法来探究师范院校台湾师范大校转型策略之研究D法、调查研 究法转型之策略。学教育政策 与行政研究 所(2005)凌嘉莲我国师范大 学转型竞争 策略之研究D文献分析 法、深入访 谈法本研究重点探究师范大学的转型策略。并给师 范大学提出了创新经营理念、建立校园对话机 制、拓宽教育领域、进行系所调整、招揽人才 等建议。台湾成功大 学教育研究 所(2007)黄铭智我国教育大 学转型推动 产学合作策 略关键因素 之研究以台中教育 大学为例D文献分析 法、问卷调 查法本研究旨在探讨台湾教育大学推动产学合作 之建议。台中教育大 学数位内容 科技学系(2010)许维芳台湾师范大 学转型定位 与策略

22、之研究D文献分析 法、深入访 谈法本文以台湾师范大学这所学校为研究对象，通 过相关研究提供台湾师范大学转型定位与策 略。台湾师范大 学教育学系(2002)黄湘茹高等教育市 场化中师范 学院因应方 式之研究一 以国立台 北师范学院 为例D文件分析 法、深入访 谈法本研究旨在探讨台湾咼等教育市场化中，台湾 师范学院的困境与因应方式，并以台北师范学 院为例，试图通过此研究了解台北师范学院对 教育市场化的回应。台北教育大 学教育政策 与管理研究所(2006)吴明杰台湾师资培 育机构管理 政策之研究D文献分析法本研究针对台湾师资培育机构管理政策之演 变脉络、相关问题以及国外政策发展值得借鉴 之处进行探讨

23、，得出相关结论，并为以后的管 理政策提供策略性建议。暨南国际大 学教育政策 与行政学系(2007)对上述研究成果分析整理，不难看出台湾学界对这 方面的研究仍有其不足之处：师资培 育机构的转型包括两方面，其一是师范校院的转型，其二是一般大学中师资培育中心的因应 变革。但是透过上表可以看出，台湾学者的研究重点几乎全部放在了师范院校的转型之上， 而一般大学师资培育中心因应变革的研究少之又少。上述研究成果中只有吴明杰的台湾师 资培育机构管理政策之研究一文对师资培育中心做了少量提及，其研究重点还是放在了师 范院校的转型发展上，所以这方面的研究还有其做全面、系统整理之必要。笔者在进行相关 研究时会注意此问

24、题尽量充实这一方面的研究。注：可用A4纸加附页，页码格式用1-1、1-2表示。二、论文选题的理由或意义：研究生一开学导师就把我的研究方向敲定下来一一台湾教育史。因为笔者本科阶段主修师范类专业， 研究生阶段入的又是师范类大学，所以对台湾师范教育的研究成了笔者最大的兴趣。此乃论文选题的最 大理由之一。1980年代，台湾社会开始步入民主化。台湾民众对于政治民主化、教育民主化的诉求越来越高。民进 党的成立、教育改革团体组成、戒严令的解除等都是这种趋势的标志性事件。1994年更是爆发了 “四一 0”教育改革运动，自此台湾的教育改革风起云涌，一发而不可收。台湾的师范教育改革正是在这些因素 的综合作用下发生

25、的。是故，当时岛内外背景与师范教育改革之间的关系为何是论文选题的理由之二。1994年师资培育法颁布实施。台湾的师范教育发生了历史性巨变，师资培育体制出现了根本性变 革。在师资培育理念、师资培育管道、师资培育手段、师资资格检定等方面都发生了根本性转变。师资 培育体制之转型固然带来了所谓的多元化、开放性、公平性的优点，但同时也产生了很多市场化带来的 负面效应，诸如教育学程大量开设致使教师供需失衡、师资培育中心良莠不济、师资素质下降等问题。 如何以转型的视角来阐释台湾师范教育体制的这次转变以及如何看待体制转型带来的负面问题是论文选 题的理由之三。师资培育法的颁定使台湾的师范教育正式步入市场化。非师范

26、的大学院校得以开设教育学程，培 育中小学师资。1994年师资培育法颁布到2005年，十年间师资培育机构足足增加了六倍之多。是故， 在师资培育机构增加迅速之状况下，各师资培育机构如何面对教师员额供过于求之困境，乃是论文选题 理由之四。纵观大陆方面对台湾师范教育转型之相关研究，不难发现：其研究重点大部分放在了师资培育体制转 型方面，而对师资培育机构因应转型之研究却是凤毛麟角。况且，拿成果较丰的师资培育体制转型之相 关研究来说，多数文章皆在介绍台湾师范教育改革之现状、特点以及对未来发展趋势的预判，对转型的 内涵、转型后的效应和转型后负面问题的解决等方面缺乏一定的认识，更没有出现以“转型”的视角来 对

27、这一问题进行研究。所以大陆对于台湾师范教育转型之相关研究，无论在深度、广度还是在研究方法 的使用上都还有升华之必要。在大陆学界有此缺憾的前提下，加深了笔者对这一问题的关注与研究，此 乃论文选题的理由之五。1994年台湾地区师资培育法的颁布实施，开始使大陆与台湾的师范教育道路分道扬镳。台湾师范 教育正式步入市场化。而近几年，大陆为顺应师范教育发展潮流，也有开放师范教育市场之趋势，鼓励 有能力的综合性大学也参与师资培育之任务。台湾师范教育市场化之路，其成功的经验和失败的教训完 全可以作为我们进行师范教育改革之借鉴。此乃为论文选题的理由之六。三、本选题的研究目标、研究内容和拟解决的关键问题：研究目标

28、：本课题用“转型”的视角进行切入，通过对这一时期台湾师资培育体制转型与师资培育机构的型的分 析，希冀能更清晰地把握这一阶段台湾师范教育改革之现状、困境及师资培育制度与师资培育机构的因 应之道，其成败的经验教训作为大陆师范教育改革之借鉴。基于上述研究目标，罗列本研究内容如下：（1）分析这一时期师范教育改革与当时社会背景之间的关系。（2）探讨师资培育体制转型之内涵、困境及提出策略性建议。（3）分析台湾师资培育机构面临之困境。（4）探讨师资培育机构转型现状、类型及困境，并对其提出可行性建议。（5）综合研究发现，为我国大陆地区进行师范教育改革提供参考。拟解决的关键问题：牢牢把握市场化后师资培育制度与师

29、资培育机构的因应之道。四、拟采取的研究方法、研究手段、技术路线、实验方案及可行性分析：根据研究目标及研究内容，本研究拟采取文献分析法和比较研究法作为研究之方法。兹将文献分析法 及比较研究法分述如下：（一）、文献分析法本研究采用广义的文献分析法，主要透过文献的搜集探讨以及文件分析，经由搜集中外相关文献以及 政府文件资料，了解并分析台湾师范教育转型之现状、困境、转型策略以及转型之配套措施，藉以建立 本研究之理论依据及研究框架。（二）、比较研究法社会科学研究中“比较研究法”不仅被广泛地使用，甚至被视为是一项必要且不可或缺的方法。“比 较”之为方法，应是一种思维的方法，而且是一种具有目的性的思维方法，

30、企图透过此种方法进行描述 对象，分辨差异以及获得通则等研究成果。因此，“比较”是一种思维方法，并无固定研究模式，但有 其考虑的要点。可透过比较参考点，使得原有各自的意义逐渐凝聚，得以在若干参考点下进行比较，所 以比较研究若要具有意义，必须找到具有比较意义的参考点。而就本研究而言，比较范围主要设定在师 资培育体制与师资培育机构的转型过程、两岸师范教育现状对比分析上面。研究手段：搜集相关文献、文件，以“转型”视角对此进行分析研究得出上述研究目标。技术路线：分别在大陆、台湾地区运用相关数据库进行文献搜集、整理，然后进行分析研究得出结论。实验方案及可行性分析：虽然大陆与台湾由人为阻隔，但是台湾方面相关

31、研究数据库几乎是完全公开，透过网络资讯可得到自己所需要之文献、文件。并，闽台区域研究中心为此研究提供了一个很好的平台。五、本选题的创新之处和可预期的创造性成果：本研究创新之处：透过文献综述即可看出：1、大陆学界对这一时期台湾师范教育变革的研究，还只是停留在对师范教育 改革现状、特点介绍的阶段。对师资培育机构因应转型的研究甚少。2、台湾学者对这一问题的研究在深 度、广度或研究方法的使用上均高于大陆地区。但仍有其不足：关注重点都放在了转型动静最大的师范 院校上面，对一般大学教育学程因应变革的研究还有待于丰富。本研究课题旨在弥补上述两方面之不足， 希冀全面、系统地把握此次转型之内涵。预期成果：47万

32、字论文。希望能透过此课题之研究丰富大陆相关研究之不足，并能给相关单位以 借鉴。六、论文工作量、论文工作的进度安排、可能遇到的困难和问题以及相应的解决办法： 论文工作量：本研究共分五章，约47万字。进度安排：2010年09月确定选题；2010年09月2011年01月搜集材料；2011年02月2011年07月完成初稿； 2011年08月2012年01月修改稿； 2012年02月定稿。可能遇到的问题：台湾地区的相关文献、文件和最新研究成果或未出版或未公开，不易取得。解决办法：一位同门师哥是台湾师大与福师大的交换生，现已回台。可让他帮忙搜集材料或寄回或带 来。注：可用A4纸加附页，页码格式用2-1、2

33、-2表示。 七、与本选题目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩： 相关研究工作积累：已经搜集到大陆期刊论文40余篇；硕博士论文2篇；个人专著5本。台湾方面, 已搜集到硕博士论文45余篇；期刊论文十余篇；个人专著5册。已取得的研究工作成绩：通过已到手的材料，笔者已经以“台湾师范教育转型探析（19942005）”为 题发表了一篇论文。八、已具备的研究条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径：已具备的研究条件：材料搜集基本完备；行文思路基本成熟；可支配时间比较丰富；闽台中心的便利 平台；尚缺少的研究条件：台湾部分文献或未出版或未公开不易取得。解决途径：一位同门师哥是台湾师大与福师大的交换生，现已回台

34、。可让他帮忙搜集材料或寄回或带 来。九、主要参考文献目录序号作者文章题目（书目）期刊名称（出版单位）、时间大陆方面个人专著：1 黄新宪台湾教育的历史转型.上海：上海人民出版社，20102 崔萍台湾教育改革纵论.北京：首都师范大学出版社，20063 李海绩、郑新蓉台湾教育概览.北京：九州出版社，20034 郑金贵台湾高等教育.厦门：厦门大学出版社，20085 黄俊杰大学通识教育探索：中国台湾经验与启示.广州：中山大学出版社，2002硕博论文：1 戴一中台湾师资培育变革与当时社会背景之研究.苏州：苏州大学高等教育学系，20082 李学文.20世纪90年代台湾地区教育改革研究.北京：首都师范大学，2

35、006期刊论文：1 吴忠周当今台湾师资培育特点浅析师资培训研究.1998, （4）2 杨旻旻.当前台湾师资培育改革面临的问题及对大陆的启示湖南师范大学教育科学学报.2007, 6（5）3 周中山台湾地区教师教育的现状分析.浙江教育学院学报.2006,（5）4 余柏民.台湾地区师资培育改革现状之研究.江汉论坛.19985 薛天祥台湾高师教育发展概况于大陆高师教育发展趋势.黄冈师范学院学报.2000, 2（1）6 薛天祥、侯定凯台湾高师教育发展若干因素的历史分析.高等师范教育研究.1998,（2）7 盛冰台湾教师教育的立法及其启示.教育导刊.2005, 6月号8 肖元军、李春玲台湾教师教育政策演进

36、及现状分析.黑龙江高教研究.2007,（5）9 邓文台湾教师在职进修多样化海峡科技与产业.1995,（6）10 戴嘉南台湾师范教育变革之趋势广州师院学报社会科学版. 1999, 20（11）11 黄首晶台湾师范教育的现状与发展趋势江西教育研究.2001,（3）12 李定仁.台湾师范教育改革的若干趋势.上海教育科研.1997,（6）13 高耀明台湾师范教育改革管窥嘉兴高等专科学校学报.2000, 13（1）14 王文鹏.台湾师范教育研究.江西教育科研.1990,（2）15 唐京伟.台湾中小学教师培养培训概况.课程教材教法.1998,（12）16 尹吉会.台湾中小学师资的培养与培训.青岛教育学院学

37、报.1998, （2）17 贺晔.我国台湾地区教师教育课程述评.教学与管理.201018 龚放.我国台湾地区教育发展得与失.扬州大学学报.1998, （4）19 余柏民我国台湾地区教育实习的现状与前瞻.吉林教育科学高教研究.2000，（2）20 姚文清我国台湾推进教师专业化的历程.高等教育研究.2004, 20（2）21 王孙禺、蓝劲松、江丕权祖国大陆与台湾高等教育体制的宏观比较研究清华大学学报哲学社会科 学版.2000, 15（2）22 扬曦、朱小蔓从师范课程改革看台湾小学教师培养思想的调整 河北师范大学学报教育科学 版.2005, 7（3）报刊资料：人民日报；新民晚报；中国新闻社；法制日报

38、；钱江晚报；光明日报；福建日报；扬 子晚报；哈尔滨日报；现代教育报；环球时报；南方都市报等台湾方面个人专著：1 吴清山.解读台湾教育改革.台北：心理出版社股份有限公司，20082 林玉体.师生之吼.高雄：敦理出版社，19883 李园会.台湾师范教育史.台北：南天书局，2001硕博论文：1 洪丽晴.1945年后台湾师范院校的变革与发展.台中教育大学国民教育学系博士论文，20062 陈昭铭.我国师范学院转型之研究一一风险管理之观点.台湾交通大学教育研究所硕士论文，20063 李惠玲.我国师范学院转型后及其相关问题之研究.台湾师范大学教育学系，20064 许筱君.我国师范院校转型策略之研究.台湾师范

39、大学教育政策与行政研究所，20055 凌嘉莲.我国师范大学转型竞争策略之研究.台湾成功大学教育研究所，20076 黄铭智.我国教育大学转型推动产学合作策略关键因素之研究一一以台中教育大学为例台中教育大 学数位内容科技学系，20107 许维芳.台湾师范大学转型定位与策略之研究.台湾师范大学教育学系，20028 黄湘茹.高等教育市场化中师范学院因应方式之研究以国立台北师范学院为例台北教育大学教 育政策与管理研究所，20069 吴明杰.台湾师资培育机构管理政策之研究.暨南国际大学教育政策与行政学系，200710 王湘瀚.我国师资培育之研究(19942005).台中教育大学社会科教育学系，200611

40、 林静宜.台湾光复后师资培育制度之研究.台湾暨南国际大学教育政策与行政学系，200913 詹家怡.台湾师资培育政策争论之研究.嘉义大学教育行政与政策发展研究所，200614 吴明杰.台湾师资培育机构管理政策之研究.台湾暨南国际大学教育政策与行政学系，200715 赖怡真.师资培育制度的变迁过程：一个历史制度论的观点.南华大学教育社会学研究所，200716 王礼福.师资培育政策转变过程之研究从流浪教师现象谈起.铭传大学公共事务学系，200617 林晓萍师资培育理念之追求一一一所大学国小教育学程之实例研究台东师范学院教育研究所，200218 吴奇荣.不同师资培育制度对国小教师专业能力影响之研究世新

41、大学行政管理学系，200719 李承泽.多元师资培育政策与国小教师教学效能关系之研究台湾暨南国际大学教育政策与行政学 系，200820 陈肇文.中等学校实习教师对师资培育法认知与态度之研究.铭传大学教育研究所，200721 庄佳玲.师资培育多元化冲击下师范院校课程调整之研究.新竹教育大学教育学系，2006报刊资料：台湾立报自立晚报台湾日报民众日报联合报；民生报等。政府公报：行政院公报；立法院公报；教育部公报等(http:/gaz.ncl.edu.tw/)十、学位论文的详细提纲：台湾师范教育转型研究（1994）以师资培育法的颁定为界点第一章：绪论第一节：研究动机与目的第二节：研究方法与步骤 第三

42、节：相关研究探讨 第四节：名词释义 第五节：研究范围与限制第二章：台湾师范教育转型背景第一节：国际背景壹：全球教育改革的冲击贰：后现代思潮的影响第二节：岛内背景壹：政治体制的转型贰：经济环境的变迁叁：社会结构的重塑肆：校院民主的觉醒第三节：本章小结第三章：师资培育体制的转型第一节：师范教育法下的师资培育体制第二节：师资培育法后的师资培育体制 第三节：师资培育转型之检讨及改进策略 第四节：本章小结第四章：师资培育机构的转型第一节：市场化后师资培育机构的困境第二节：师资培育退场机制的实施壹：一般性大学中教育学程之评鉴贰：师范院校师资培育之评鉴第三节：师范院校微观上的因应转型壹：系所调整贰：师生转型叁：课程转型第四节：师范院校宏观上的因应转型 壹：与其他学院之“整倂”转型1、师范院校整倂现状2、整倂转型的效益及困境3、策略与建议贰：直接升格为综合性大学之转型1、升格改制现状2、升格改制的效益及困境3、策略与建议叁：改制为教育大学再与其他高等教育机构合并之转型1、改制现状2、转型定位与未来发展3、改制的效益及困境4、策略与建议第五节：本章小结第五章：结论及启示第一节：结论第二节：对大陆师范教育转型的启示壹：大陆师范教育步入市场化贰：台湾师范教育转型之路对大陆师范教育的启示注：可用A4纸另加附页，页码格式用6-1、6-2表示。注：可用A4纸另加附页，页码格式用7-1、7-2表示。