课内古文复习练习题

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1、过关训练过关训练 一、山水怡情篇一、山水怡情篇(共共9篇篇)(一一)阅读阅读三峡三峡一文，完成以下一文，完成以下2组训练题。组训练题。三三 峡峡 郦道元郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，里，虽乘奔御风，不以疾也虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻春冬之时，则素湍

2、绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝。故渔者。故渔者歌曰：歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”过关训练过关训练11.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.自非亭午夜分，不见曦月自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月自三峡七百里中 B.春冬之时，则素湍绿潭可以调素琴春冬之时，则素湍绿潭可以调素琴C.常有高猿长啸，属引凄异属予作文以记

3、之常有高猿长啸，属引凄异属予作文以记之 D.故渔者歌曰故天将降大任于是人也故渔者歌曰故天将降大任于是人也 D 2.翻译画横线句子。翻译画横线句子。虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。_3.文中用文中用“_，_”描绘了山形的挺拔险峻。用描绘了山形的挺拔险峻。用“_，_”写尽了深秋的凄婉幽美。写尽了深秋的凄婉幽美。(用原用原文词句回答文词句回答)4.对文章内容理解错误的一项是对文章内容理解错误的一项是()A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C.

4、“有时朝发白帝，暮到江陵有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还日还”。D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语的解释不正确的一组是下列各组句子中，加点词语的解释不正确的一组是()A.乘奔御风乘奔御风 奔：奔跑奔：奔跑 B.至于夏水襄陵至于夏水襄陵 襄：漫上襄：漫上 C.飞漱其间飞漱其间 漱：冲荡漱：冲荡 D.林寒涧肃林寒涧肃 肃：寂静肃：寂静 即使骑着飞奔的马

5、，驾着风，也没有那么快。即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。重岩叠嶂重岩叠嶂 隐天蔽日隐天蔽日林寒涧肃林寒涧肃 常有高猿长啸常有高猿长啸 B A 2.用现代汉语翻译下面句子。用现代汉语翻译下面句子。空谷传响，哀转久绝。空谷传响，哀转久绝。_3.本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“_，_”8个字，便写了三峡两岸山峰、山形的挺拔个字，便写了三峡两岸山峰、山形的挺拔险险峻。峻。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下列对原文有关内容的理解，不恰当的一项是下列对原文有关内容的理解，不

6、恰当的一项是()A.作者描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国河山的挚爱作者描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国河山的挚爱之情。之情。B.三峡景色最具魅力的是夏天迅猛、凶险的江水，所以文章先写夏水而后写春冬秋之水，三峡景色最具魅力的是夏天迅猛、凶险的江水，所以文章先写夏水而后写春冬秋之水，突出了三峡险恶令人畏惧的特点。突出了三峡险恶令人畏惧的特点。C.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸，简洁凝练。文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸，简洁凝练。D.结尾引用民歌，照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点，渲染了三峡秋

7、结尾引用民歌，照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点，渲染了三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美。天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。重岩叠嶂重岩叠嶂 隐天蔽日隐天蔽日 B(二二)阅读阅读小石潭记小石潭记一文，完成以下一文，完成以下3组训练题。组训练题。小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。清

8、冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记。以其境过清，不可久居，乃记之而去。之而去。同

9、游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。过关训练过关训练11.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.伐竹取道齐师伐我伐竹取道齐师伐我 B.以其境过清咨臣以当世之事以其境过清咨臣以当世之事C.不可久居高可二黍许不可久居高可二黍许 D.隶而从者太守归而宾客从也隶而从者太守归而宾客从也 D 2.翻译画线句子。翻译画线句子。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。_ 3.理解填空。理解填空。文章从多角度描写景物，其艺术手法主要有：文章从多角

10、度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：点面结合。如写石：“_”是是面，面，“为坻、为屿、为嵁、为岩为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。是点。远近交错。如写潭：远近交错。如写潭：“闻水声闻水声”是远，是远，“下见下见小潭小潭”是近。是近。动静结合。如写鱼：动静结合。如写鱼：“影布石上影布石上”是静，是静，“_，_”是动。是动。虚实相生。如虚实相生。如“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头”表面写表面写_，实为写实为写_，以实写虚，虚实相应成趣。，以实写虚，虚实相应成趣。(注：注：小题要用原文填空小题要用原文填空)4.下列解说有误的一项是下列解说有误的一项是()A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，

11、意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。B.作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。法。D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了本

12、文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻坻”“”“屿屿”“”“嵁嵁”“”“岩岩”四字刻画；写小四字刻画；写小溪的曲折溪的曲折蜿蜒，也只用了蜿蜒，也只用了“斗折蛇行斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清过清”二二字加字加以揭示。以揭示。小溪两岸地势像狗的牙齿一样参差不齐，不能看到溪的源头。小溪两岸地势像狗的牙齿一样参差不齐，不能看到溪的源头。全石以为底全石以为底俶尔远逝俶尔远逝往来翕忽往来翕忽鱼鱼水清水清 D 过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.潭中鱼可百许头不

13、可知其源潭中鱼可百许头不可知其源 B.水尤清冽以其境过清水尤清冽以其境过清C.不可久居居无定所不可久居居无定所 D.如鸣佩环但少闲人如吾两人耳。如鸣佩环但少闲人如吾两人耳。2.用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。_3.本文采用移步换景的手法使景物有极强的动态的画面感，如作者是精心地写小石潭的出本文采用移步换景的手法使景物有极强的动态的画面感，如作者是精心地写小石潭的出现的过程是：现的过程是：“隔篁竹隔篁竹”“_”“_”“_”(用用原文词句回答原文词句回答)4.下面对作者情感变

14、化分析错误的一项是下面对作者情感变化分析错误的一项是()A.在没有见到小石潭前，作者因被贬心情极其郁闷。在没有见到小石潭前，作者因被贬心情极其郁闷。B.发现小石潭，作者郁闷的情绪有所缓解，开始变得快乐起来了。发现小石潭，作者郁闷的情绪有所缓解，开始变得快乐起来了。C.潭中清澈的潭水，游动的鱼只能给游客带来快乐，并不能让作者郁闷的情感有所变化。潭中清澈的潭水，游动的鱼只能给游客带来快乐，并不能让作者郁闷的情感有所变化。D.潭中凄清的气氛让作者触景伤怀、不敢久留。潭中凄清的气氛让作者触景伤怀、不敢久留。D 坐在小石潭上，周围竹子和树木围绕着，寂静、寥落，空无一人，让人感到心神凄凉，寒坐在小石潭上，

15、周围竹子和树木围绕着，寂静、寥落，空无一人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽深极了，弥漫着忧伤的气息。气透骨，幽深极了，弥漫着忧伤的气息。闻水声闻水声 伐竹取道伐竹取道 下见小潭下见小潭 C 过关训练过关训练31.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.从小丘西行百二十步隶而从者从小丘西行百二十步隶而从者 B.环而攻之而不胜竹树环合环而攻之而不胜竹树环合C.参差披拂其岸势犬牙差互参差披拂其岸势犬牙差互 D.以其境过清人恒过以其境过清人恒过2.翻译下列句子。翻译下列句子。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。_3.文章直接写潭水

16、清的语句是文章直接写潭水清的语句是“_”；借石潭的形状写潭水清的句子是；借石潭的形状写潭水清的句子是“_”。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下列说法正确的一项是下列说法正确的一项是()A.本文的记叙顺序为：发现小石潭本文的记叙顺序为：发现小石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中环境四个方面。潭中环境四个方面。B.作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如“俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽”是写鱼的静态。是写鱼的静态。C.本文是作者记录游小石潭的情况，描写中采用了移步换景的手法。本文是作者记录游小石潭的情况，描写中采用了移步换景的手法。D.本文

17、按游览的先后顺序写景抒情，突出地表现了本文按游览的先后顺序写景抒情，突出地表现了“小石潭小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲石奇、水清、鱼活、溪流曲折、折、环境凄清的特点。环境凄清的特点。B 青葱的树翠绿的藤蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连接着，长短不齐，随风飘动。青葱的树翠绿的藤蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连接着，长短不齐，随风飘动。水尤清冽水尤清冽全石以为底全石以为底 B(三三)阅读阅读记承天寺夜游记承天寺夜游一文，完成以下一文，完成以下2组训练题。组训练题。记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻元丰六年十月十二日夜，解

18、衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。过关训练过关训练11.下列各句中加点词解释有误的一项是下列各句中加点词解释有误的一项是()A.月色入户月色入户(窗户窗户)B.念无与为乐者念无与为乐者(想到想到)C.怀民亦未寝怀民亦未寝(睡觉睡觉)D.相与步于中庭相与步于中庭(一起一起)2.翻译画线的句子。翻译画线的句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交

19、横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_3.作者已经作者已经“解衣欲睡解衣欲睡”却又却又“欣然起行欣然起行”是因为看到了是因为看到了“_”。作。作者去者去找张怀民的原因是找张怀民的原因是“_”。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下列对文章的赏析不正确的一项是下列对文章的赏析不正确的一项是()A.“欣然起行欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B.“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”透露出作者对被贬谪的悲凉和对人生的感慨。透露出作者对被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C.苏轼苏轼“念无与为乐者念无与为乐者”的的“乐乐”与与醉翁亭记

20、醉翁亭记中的欧阳修的中的欧阳修的“乐乐”在思想内容上有相同的在思想内容上有相同的意味。意味。D.本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲闲”字。字。A 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。月色入户月色入户念无以乐者念无以乐者 C 过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.念无与为乐者念念不忘念无与为乐者念念不忘 B.遂至承天寺遂率子孙荷担者三

21、夫遂至承天寺遂率子孙荷担者三夫C.怀民亦未寝废寝忘食怀民亦未寝废寝忘食 D.但少闲人如吾两人耳但闻屏障中抚尺一下但少闲人如吾两人耳但闻屏障中抚尺一下2.把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。_3.本文集中写景的句子是本文集中写景的句子是“_，_”，其主要内容可用其主要内容可用4个字概括为：个字概括为：_。4.下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记小石潭记中的一致。中的一致。

22、B.文中文中“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与等句都与“闲闲”字相关。字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。A 哪夜无月亮，什么地方没有竹树和柏树呢？只是缺少像我们俩这样轻闲的人了。哪夜无月亮，什么地方没有竹树和柏树呢？只是缺少像我们俩这样轻闲的人了。庭下庭下盖竹柏影也盖竹柏影也庭中月色

23、庭中月色 A(四四)阅读阅读湖心亭看雪湖心亭看雪一文，完成以下一文，完成以下2组训练题。组训练题。湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，毳衣炉火，独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：到亭上

24、，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公莫说相公痴，更有痴似相公者！痴，更有痴似相公者！”过关训练过关训练11.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.湖中人鸟声俱绝万事俱备湖中人鸟声俱绝万事俱备 B.上下一白长烟一空上下一白长烟一空C.是日更定天将降大任于是人也是日更定天将降大任于是人也 D.客此旦日，客从外来，与坐谈客此旦日，客从外来

25、，与坐谈2翻译下面的句子。翻译下面的句子。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。_3.本文作者的本文作者的“痴痴”表现他在表现他在“_，_”的情况下，的情况下，在在“_”时分，划一条小船，时分，划一条小船，“_”。(用原文词句回答用原文词句回答)D(湖上湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。大雪三日大雪三日 湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝更定更定 独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪 4.下列对文章理解不正确的一项是下列对文章理解不正确的一项是()A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三

26、日，湖中人鸟声俱绝”以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严。以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严。B.“见余大喜，曰：湖中焉得更有此人？见余大喜，曰：湖中焉得更有此人？”这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。声。C.作者写这篇文章的时候其实是清朝，而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。这样写使作者写这篇文章的时候其实是清朝，而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。这样写使文章弥漫一种淡淡愁绪，寄托了作者对故国的思念，也是作者情感孤傲，超凡脱俗的性格形成文章弥漫一种淡淡愁绪，寄托了作者对故国的思念，也是作者情感孤傲，超凡脱俗的性格形成的原因。的原因。D.

27、写景的顺序：从局部到整体。在整体描写部分，又采用了由下到上的顺序。在局部描写部写景的顺序：从局部到整体。在整体描写部分，又采用了由下到上的顺序。在局部描写部分，又采用了由大到小，由近到远的顺序。分，又采用了由大到小，由近到远的顺序。过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.上下一白余强饮三大白而别上下一白余强饮三大白而别 B.是日更定湖中焉得更有此人是日更定湖中焉得更有此人 C.及下船及郡下及下船及郡下 D.是日更定莫衷一是是日更定莫衷一是2.翻译下列句子。翻译下列句子。莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！

28、_ D C 不要说相公您很不要说相公您很“痴迷痴迷”，还有跟相公一样痴迷的人！，还有跟相公一样痴迷的人！3.“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”一句中一句中“独独”字的表达效果：映衬出环境的幽静；充分展示出作者遗世独字的表达效果：映衬出环境的幽静；充分展示出作者遗世独立立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；暗示作者的的高洁情怀和不随流俗的生活方式；暗示作者的“_”(用原文词句回答用原文词句回答)，为，为下下文作伏笔。文作伏笔。4.下列有关文章的理解错误的一项是下列有关文章的理解错误的一项是()A.本本文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互

29、映照。B.本本文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。C.写景、叙事、抒情融为一体。写景、叙事、抒情融为一体。D.景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。痴痴(或或“不同常人不同常人”)B(五五)阅读阅读醉翁亭记醉翁亭记一文，完成以下一文，完成以下2组训练题。组训练题。醉翁亭记醉翁亭记(选段一选段一)欧阳修欧阳

30、修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣宴酣之乐，非丝非竹之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

31、也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其醉能同其乐，醒能述以文者，太守也乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。过关训练过关训练11.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.往来而不绝者佛印绝类弥勒往来而不绝者佛印绝类弥勒B.游人去而禽鸟乐也断其喉，尽其肉，乃去游人去而禽鸟乐也断其喉，尽其肉，乃去 C.而不知人之乐不

32、知为不知，是知也而不知人之乐不知为不知，是知也 D.射者中，弈者胜间令吴广之次所旁丛祠中射者中，弈者胜间令吴广之次所旁丛祠中 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)宴酣之乐，非丝非竹。宴酣之乐，非丝非竹。_(2)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。_B 宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，是太守。醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，是太守。3.选文第选文第节描写的内容是节描写的内容是_，目的是揭示，目的是揭示_。4.下列对文段理解有错的一项

33、是下列对文段理解有错的一项是()A.滁人如此兴高采烈地出游的原因是生活安定富足，怡然自乐。滁人如此兴高采烈地出游的原因是生活安定富足，怡然自乐。B.太守真正的醉因是太守励精图治，滁人生活安定、富足、欢乐，自己也能与民同乐。太守真正的醉因是太守励精图治，滁人生活安定、富足、欢乐，自己也能与民同乐。C.上文写了醉和乐。因乐而醉，醉又增乐；醉是表象，乐是实质。上文写了醉和乐。因乐而醉，醉又增乐；醉是表象，乐是实质。D.作者用陪衬手法：以人之乐衬托禽鸟乐，再以太守乐衬托人之乐，层层加高，突出了太守之作者用陪衬手法：以人之乐衬托禽鸟乐，再以太守乐衬托人之乐，层层加高，突出了太守之乐。乐。D 众人游宴之乐

34、众人游宴之乐太守太守“与民同乐与民同乐”醉翁亭记醉翁亭记(选段二选段二)欧阳修欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰自号曰“醉翁醉翁”也。醉

35、翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝

36、者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然乎之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；然而禽鸟知山林之乐，而不知人

37、之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.得之心而寓之酒也寓教于乐得之心而寓之酒也寓教于乐B.而乐亦无穷也穷根究底而乐亦无穷也穷根究底C.至于负者歌于途不负众望至于负者歌于途不负众望D.杂然而前陈者新陈代谢杂然而前陈者新陈代谢2.用现代汉语翻译文中画线的句子。用现代汉语翻译文中画线的句子。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

38、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。_3.“_，_”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。调。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是()A.本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的放旷情怀。民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的放旷情怀。B.这篇散文中，有景物的描写，人事的叙述，情感的

39、抒发，而这三者都生动而含蓄委婉地表现这篇散文中，有景物的描写，人事的叙述，情感的抒发，而这三者都生动而含蓄委婉地表现了欧阳修贬官之后的特殊心境。了欧阳修贬官之后的特殊心境。C.本文第三段以醉翁亭的美丽风光为背景，写滁人的游乐和太守的宴饮，描绘出一幅与民同乐本文第三段以醉翁亭的美丽风光为背景，写滁人的游乐和太守的宴饮，描绘出一幅与民同乐图，同时也间接显示了太守治滁的政绩。图，同时也间接显示了太守治滁的政绩。D.本文描写了众百姓一派闲适快活、安详和平的景象，但太守自己却本文描写了众百姓一派闲适快活、安详和平的景象，但太守自己却“颓然乎其间颓然乎其间”，形象地，形象地描描绘出太守精神不振、借酒浇愁的

40、样子。绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。A 人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守以他们的快乐为快乐。人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守以他们的快乐为快乐。醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒 在乎山水之间也在乎山水之间也 D(六六)阅读阅读岳阳楼记岳阳楼记一文，完成以下一文，完成以下3组训练题。组训练题。岳阳楼记岳阳楼记(选段一选段一)范仲淹范仲淹 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。楫

41、摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧嗟夫！予尝求古仁人之心，或异

42、二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”乎。噫！乎。噫！微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归？过关训练过关训练11.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.春和景明四时之景不同春和景明四时之景不同 B.而或长烟一空或以为死，或以为亡而或长烟一空或以为死，或以为亡 C.把酒临风把酒话桑麻把酒临风把酒话桑麻 D.锦鳞游泳鳞浪层层锦鳞游泳鳞浪层层 C 2

43、.将下面的句子翻译成现代汉语。将下面的句子翻译成现代汉语。微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？_3.这篇文章记叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不这篇文章记叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己同感情，表达了自己“_，_”的生活态度和的生活态度和“_，_”的政治抱负。的政治抱负。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下列对文段理解错误的一项是下列对文段理解错误的一项是()A.文章内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合。文章内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合。B.选段结尾点明文章主旨

44、，抒发了作者的政治理想与抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。选段结尾点明文章主旨，抒发了作者的政治理想与抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。C.“微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归”表达了作者对当时世态炎凉的悲观情感，希望滕子京具有古仁人之心，表达了作者对当时世态炎凉的悲观情感，希望滕子京具有古仁人之心，志存高远，不与世俗同流合污。志存高远，不与世俗同流合污。D.“进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧”一句照应前文一句照应前文“居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民”与与“处江湖之远则忧其君处江湖之远则忧其君”表达表达了古仁了古仁人不念自己的处境，而是忧国忧民，以天下为己任的思想。人不念自己的处境，而

45、是忧国忧民，以天下为己任的思想。没有这种人，我跟谁一道呢？没有这种人，我跟谁一道呢？不以物喜不以物喜 不以己悲不以己悲先天下之忧而忧先天下之忧而忧 后天下之乐而乐后天下之乐而乐 C 岳阳楼记岳阳楼记(选段二选段二)范仲淹范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？若夫霪雨

46、霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，

47、则；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，乎。噫！微斯人，吾谁与归？吾谁与归？过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下

48、列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也 B.朝晖夕阴朝服衣冠朝晖夕阴朝服衣冠C.浊浪排空长烟一空浊浪排空长烟一空 D.政通人和春和景明政通人和春和景明2.用现代汉语翻译文中画线的句子。用现代汉语翻译文中画线的句子。浮光跃金，静影沉璧。浮光跃金，静影沉璧。_3.“_，_”，极言水波壮阔，极言水波壮阔“_，_”概说阴晴变化。概说阴晴变化。“_”一句承前启后，并回应前文一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋唐贤今人诗赋”一语。一语。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下列理解不恰当的一项是下列理解不恰当的一项是()A.本文表达了

49、作者愿意与古人一样本文表达了作者愿意与古人一样“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达情怀以及的旷达情怀以及“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的伟大政治抱负。的伟大政治抱负。B.“处江湖之远则忧其君处江湖之远则忧其君”中的中的“忧忧”只须为君王的安危担忧，国家、百姓就不需担忧了。只须为君王的安危担忧，国家、百姓就不需担忧了。C.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”既表达作者的生活态度，也表达了作者的政治抱负。既表达作者的生活态度，也表达了作者的政治抱负。D.文中的文中的“览物之情览物之情”既指既指“满目萧然满目萧然”的悲情，又指的

50、悲情，又指“心旷神怡心旷神怡”的喜悦之情。的喜悦之情。B(湖面上湖面上)浮动的月光好像跳跃的金子，月亮的影子沉浸在湖底好像一块玉璧。浮动的月光好像跳跃的金子，月亮的影子沉浸在湖底好像一块玉璧。浩浩汤汤浩浩汤汤 横无际涯横无际涯朝晖夕阴朝晖夕阴 气象万千气象万千前人之述备矣前人之述备矣 B 过关训练过关训练31.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.薄暮冥冥日薄西山薄暮冥冥日薄西山 B.去国怀乡固国以以山溪之险去国怀乡固国以以山溪之险C.政通人和鸣之而不能通其意政通人和鸣之而不能通其意 D.居庙堂之高面山而居居庙堂之高面山而居2.翻译下列句子。翻

51、译下列句子。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_3.选文中具体体现选文中具体体现“二者之为二者之为”的是指前文的的是指前文的“_”与与“_”，可见可见“迁客骚人迁客骚人”所表现的胸怀与古仁人有所不同，迁所表现的胸怀与古仁人有所不同，迁客骚人的情怀是客骚人的情怀是“_，_”(用原文词句回答用原文词句回答)A 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上提到的两种情感，为什么呢？我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上提到的两种情感，为什么呢？感极而悲感极而悲其喜洋洋其喜洋洋以物喜以物喜 以己悲以己悲 4.下列对文章理解有错误的一项

52、下列对文章理解有错误的一项()A.“衔远山，吞长江衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观的胜概。一寥寥数语，写尽洞庭湖之大观的胜概。一“衔衔”、一、一“吞吞”，何等的气，何等的气势势!“浩浩浩浩汤汤，横无际涯汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔。，极言水波壮阔。B.写景不是本文的目的，作者的真正意图是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友写景不是本文的目的，作者的真正意图是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。人。C.本文构思巧妙，叙事、写景、议论、抒情有机结合，用对比的手法写景状物抒怀，骈散结合的本文构思巧妙，叙事、写景、议论、抒情有机结合，用对比的手法写景状物抒怀，骈散结

53、合的语言形式增强了语言的韵律美。语言形式增强了语言的韵律美。D.文章的题目是文章的题目是“岳阳楼记岳阳楼记”，但作者却避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚人看到洞，但作者却避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚人看到洞庭庭湖的不同景色时产生的不同感情，这其实是偏离了题目的写法。湖的不同景色时产生的不同感情，这其实是偏离了题目的写法。D(七七)阅读阅读满井游记满井游记一文，完成以下一文，完成以下2组训练题。组训练题。满井游记满井游记 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每

54、冒风驰行，未百步辄返。风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇

55、者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。恶能无纪？己亥之二月也。过关训练过关训练11.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中

56、，加点词语意思相同的一项是()A.波色乍明晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也波色乍明晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 B.冻风时作属予作文以记之冻风时作属予作文以记之C.毛羽鳞鬣之间皆有喜气呷浪之鳞毛羽鳞鬣之间皆有喜气呷浪之鳞 D.于时冰皮始解始知郊田之外未始无春于时冰皮始解始知郊田之外未始无春 C 2.用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。_3.这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“_”，写冬去，写冬去春春来大地解冻复

57、苏的情景，简练而传神；来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“_，_”，写天气转暖，写天气转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；湖冰消融的情景，令人精神为之一振；“_，_”一句，一句，写出了柳枝初展的神韵。写出了柳枝初展的神韵。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下列对选文内容的理解，不正确的一项是下列对选文内容的理解，不正确的一项是()A.“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句，是本文的画龙点睛之笔，是对自己冒寒一句，是本文的画龙点睛之笔，是对自己冒寒出出游的肯定，并对游的肯定，并对“城居者城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。困坐京城不知大好春光表

58、示惋惜。B.作者写景，不堆砌辞藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为作者写景，不堆砌辞藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底清澈见底”，写柳条为，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法叫白描，没有夸张、渲染和烘托，。这种表现方法叫白描，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。而形象却鲜明如画。C.作者在抓住暮春景物特点的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生作者在抓住暮春景物特点的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。机的欣赏和赞美。D.“不能以游堕事不能以

59、游堕事”，这是对那些热衷仕途功名的官僚而言的，表明作者寄情山水的兴趣。，这是对那些热衷仕途功名的官僚而言的，表明作者寄情山水的兴趣。(我我)才知道郊野之外不是没有春天，可是居住在城里的人不知道才知道郊野之外不是没有春天，可是居住在城里的人不知道(这一点这一点)啊。啊。土膏微润；土膏微润；冰皮始解冰皮始解 波色乍明波色乍明柳条将舒未舒柳条将舒未舒 柔梢披风柔梢披风 C 过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.欲出不得今为所识穷乏者得欲出不得今为所识穷乏者得 B.惟此官也惟吾德馨惟此官也惟吾德馨C.而此地适与余近适逢其会而此

60、地适与余近适逢其会 D.柳条将舒未舒宾客意少舒柳条将舒未舒宾客意少舒2.用现代汉语翻译文中画线的句子。用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。_(2)柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。_3.理解填空：理解填空：选文第一段是从选文第一段是从_，_，_三方面描绘满井早三方面描绘满井早春气息的。春气息的。4.下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A.作者从理性上知道作者从理性上知道“燕地寒燕地寒”，但，但“花朝节后，余寒犹厉花朝节后，余寒犹厉”则是他亲身的感受和体验了。则是他亲身的感受

61、和体验了。B.从从“每冒风驰行，未百步辄返每冒风驰行，未百步辄返”来看，作者不知做过多少次尝试，都无奈而归。来看，作者不知做过多少次尝试，都无奈而归。C.“欲出不得欲出不得”的压抑打消作者出游的念头，使得他安心待在家里。的压抑打消作者出游的念头，使得他安心待在家里。D.作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或法，可以增加景物的动感或“灵气灵气”，同时也融入作者的主观情感。，同时也融入作者的主观情感。A 亮晶晶的样子像镜子新打开时一道冷光忽然间从匣子

62、中射出一样。亮晶晶的样子像镜子新打开时一道冷光忽然间从匣子中射出一样。柳条将要舒展却还未舒展，柔软的树梢在风中散开，麦苗高约一寸。柳条将要舒展却还未舒展，柔软的树梢在风中散开，麦苗高约一寸。郊外的植物郊外的植物 游人游人 鱼鸟鱼鸟 C(八八)阅读阅读与朱元思书与朱元思书一文，完成以下一文，完成以下2组训练题。组训练题。与朱元思书与朱元思书 吴均吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍

63、甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。过关训练过关训练11.下列句子中，加点词语的解释有误的一项是下列句子中，加点词语的解释有误的一项是()A.风烟俱净风烟俱净(都都)B.一百许里一

64、百许里(许多许多)C.皆生寒树皆生寒树(都都)D.窥谷忘反窥谷忘反(返回返回)2.用现代汉语翻译文中画线的句子。用现代汉语翻译文中画线的句子。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。_3.作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是“_”(请用文中的一个四字短请用文中的一个四字短语语作答作答)，并且重点从，并且重点从_和和_两方面进行了描绘。两方面进行了描绘。4.下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是()A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然，厌弃尘俗的心态。本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者

65、向往自然，厌弃尘俗的心态。B.第一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百多里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。第一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百多里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。D.第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示春天山中热闹景象第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示春天山中热闹景象。B 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。湍急的江流比箭还要

66、快，那惊涛骇浪势若奔马。天下独绝天下独绝 山山 水水D 过关训练过关训练21.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.望峰息心北山愚公长息曰望峰息心北山愚公长息曰 B.夹岸高山，皆生寒树凄神寒骨夹岸高山，皆生寒树凄神寒骨C.负势竞上，互相轩邈负箧曳屣负势竞上，互相轩邈负箧曳屣 D.横柯上蔽，在昼犹昏重岩叠嶂，隐天蔽日横柯上蔽，在昼犹昏重岩叠嶂，隐天蔽日2.用现代汉语翻译文中画线的句子。用现代汉语翻译文中画线的句子。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。_3.作者在文章开头部分首先用作者在文章开头部分首先用“_，_”两句点明了自己游览的两句点明了自己游览的去去向和路程，接着突出了文章的文眼向和路程，接着突出了文章的文眼“_，_”，总写了江水的特，总写了江水的特点。点。(用原文词句回答用原文词句回答)4.下列对文章的理解分析不正确的一项是下列对文章的理解分析不正确的一项是()A.文章写水时抓住文章写水时抓住“清清”这一特点从动态角度来写，结合具体的事物来表现；而写这一特点从动态角度来写，结合具体的事物