认识时间教案1

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1、二年级数学上册教案第七单元单元教材分析：理解时间是人教版小学数学二年级上册第七单元中的一个内容。内容是学生在一年级上册初步理解钟表整时的基础上，进一步理解时间。本单元要理解的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，掌握本单元知识为以后学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，同时又为时、分、秒的理解及相关计算打下基础。 单元目标： 知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论，初步培养学生的探索意识和合作意识。 情感态度与价值观：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。单元重难点：重点：会读、写分

2、针指在大格刻度上的时间，理解时、分的关系。 难点：理解每个大格刻度各代表几分。学习方法：直观演示法、观察法、练习法课时安排：二课时理解时间 总课时：第-1-课时第一课时学习内容： 理解时间学习目标：知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论，初步培养学生的探索意识和合作意识。 情感态度与价值观：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。学习重难点：重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的关系。 难点：读写几时几分。学具准备：多媒体课件、钟面模型。学习过程：一、复习旧知，导入新课 1.游戏：报数接力。

3、以开火车的形式让学生5个5个地报数到60，再全班学生齐数5、1060 2.复习钟面 上学期我们已经对钟表有了初步的理解，我们来观察一下钟面上都有什么？ 根据回答在钟表模型中指数。（板书：钟面 时针、分针、12个数字、12个大格、1大格有5小格。） 3.复习整时 上学期我们还理解了整时，出示图片8：00；9：00 归纳：分针指着 12，时针指着几，就是几时。 4.质疑：（课件出示图片） 婷婷现在在干什么呢？ 这是婷婷上课的时间 （出示钟面 9：05） ，是几时几分呢？5.引入新课：同学们对这个时间有不同的看法，这节课我们就来进一步理解几时几分这样的时间，（板书：理解时间） 二、直观演示，探索新知

4、 教师：要理解这个时间，咱们还是从理解时针和分针开始，下面请大家仔细观察： 1.理解几时多。 （1）复习1时 师：请大家观察大屏幕媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走这样的1大格经过的时间是1小时即1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？自己拨一拨 （2）理解几时多 教师从9时整拨到915引出9时多。时针超过了9还没到10就是9时多。（拨出11时多）你们知道是几时多吗？ （3）比一比谁观察的仔细：课件出示3时多，找相同与不同点。 小结：时针指到几就是几时，时针超过几就是几时多。 2.理解分。 师：915的时针超过了9还没

5、到10就是9时多。多多少呢，就要看分针，它的分针指向3表示多少分呢？下面我们来理解分。 （1）理解1分 我们知道了时针走1大格是1小时，那分针走多少是1分呢？分针再走一小格是几分？1分，再走一小格呢？还是1分，一共走了几个小格？是几分？3分。那分针从12走到1经过了几分？你是怎么想的？ （2）理解5分 时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分（板书），分针走1大格是多少分呢？课件出示观察后全班交流。根据学生回答师板书分针走1大格是5分。 演示说明：我们一起来看一下。分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？谁能快速说出来？你是怎样数的？走到3呢？ 分针从刻度12走到1是5分我们能够

6、在外圈标上5表示5分，照这样，分针从刻度12走到2我们能够在外圈标上10表示10分，走到3呢？请大家接着在钟表模型卡上试着填一填（P90的钟面刻度图）。 （3）对口令游戏找对应 师生对口令。如师：1对几分 生：1对5分 同桌对口令。 3理解时、分的关系。 教师：为了加深理解，我们再到转动着的钟面上来看看。（课件演示）分针从刻度12出发依次走过刻度112时表示多少分。 分针从刻度12出发依次走过刻度112刚好转了一圈，那么分针走一圈的时间是多长？ 师：下面请同学们再仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示） 生：分针走一圈，时针走了1个大格。 师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走1大格是

7、几时？（1时）它们是同时走，同时停的，这说明1时和60分是什么关系？（相等） 学生回答后，教师板书1时60分。 4.理解几时几分 （1）师：通过上面的学习，现在你知道图片里上课的时间了吗？谁愿意把你的方法介绍给同学们？独立思考后先同桌交流一下，说说你是怎样认的？ （2）同桌交流，教师巡视。 （3）介绍方法。谁愿意把你的方法介绍给同学们听？ 让学生尽可能多的说出自己的想法。 （4）根据学生回答，教师小结：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。能够先看时针指在那两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应多少分来确定是几时几分。也能够先根据分针的位置确定是多少分，再根据

8、时针来确定是几时几分。 这是图片上课的时间 （出示钟面8：05） ，是几时几分呢？谁会认？先想想时针、分针分别指在哪儿各表示什么？再说是几时几分。同桌交流后全班交流。 三、巩固练习 1.认一认 。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。7时45分 9时5分 10时25分 3时25分 2.小小裁判员辩一辩 师：咦，小螃蟹和小狗在争论什么呢？让我们一起去看一看：（投影出示） 10：50 还是11：50； 9：55还是10：55 3.写一写练习二十三的第1题： 师：看来大家都会读时间，你们会写时间吗？ 这是芳芳的作息时间，你能说出她什么时候干什么吗？先说一说，再用两种表示方法写下来。写好后，集体订正、

9、评价。1时25分 8时5分 6时50分 小结：以上是芳芳一天的作息时间，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。 4。 猜一猜：师表达时针指在几和几之间，分针指在几让学生猜是几时几分再播放课件验证。 4时 10时15分 8时55分 4.拨一拨。请看大屏幕 红红的一天 7时5分 起床 9时30分 上课 6时40分 看动画片 8时35分 睡觉 每组拨一个比比哪组完成得又快又对 。四、体验时间， 在40分的基础上建立1时的时间观点。 课件演示:一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小时 五、小结：在一小时的时间里，我们学会了这么多知识，练了这么多题,1小时能做多少事情呀，希望你们珍惜时间，合理地利用时间，做时间的主人。 最后送给大家一句话：“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。学生齐读” 五、板书设计 理解时间时针： 走1大格为1时 分针： 走1小格为1分 1大格为5分 钟面: 大格（12个） 8时5分 8：05 小格（60个） 9：30 或3时半1时=60分