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1、12、卧薪尝胆教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2、理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重点：通过朗读感悟，明白“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗、发愤图强才能取得胜利的道理。教具准备：多媒体课件教学设计：一、复习导入1、师：同学们，今天我们继续学习12课卧薪尝胆，读课题。2、师：“卧”这个字很难写，而且很容易写错，请同学们伸出手指，认认真真跟老师写一遍。（着重讲“卧”的笔顺）3、师：在这里，“卧”是什么意思？“薪”呢？“尝”呢？“胆”指什么？“卧薪尝胆”整个词语是什么意思啊？二、精读感悟（一）理解故事发生的时间、地点及背景1、师：
2、卧薪尝胆是一个有名的历史故事。那么，这个故事发生在什么时候呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段。2、指名回答（两千多年前）3、师：那时候在长江中下游有两个强大的国家，（课件出示地理图）一个国家是吴国，在我们现在的苏州一带，离我们现在所处的地方很近哦，吴国的国王叫夫差。另一个国家呀是越国，位于现在的浙江绍兴一带，他们的国王名字叫勾践。4、师：这两个国王，当时心里都是怎么想的呢？（都想征服对方），你知道这个“征服”是什么意思吗？5、师：故事中是谁想征服谁啊？（吴王想征服越王，越王也想征服吴王，他们都想征服对方，让自己的国家强大起来）。6、师：是的，我们一起来读读课文的第一自然
3、段。（二）明白故事的起因1、过渡：两个国王都雄心勃勃，想打败对方，那结果如何呢？谁来读读课文的第二自然段。指名读第二自然段。2、读完问：结果如何？（吴国取得了胜利，越国打了败仗。）3、师：此时的勾践心情如何？他又是怎么做的呢？“奴仆”是干什么的？4、师：此时的夫差心情又如何呢？从哪里能够看出他很“骄傲”？5、师：同学们请看（课件出示夫差躺在床上，勾践端茶送水的图片），这位就是夫差，他表现如何？他心里可能会想些什么呢？（指名回答）这位是勾践，堂堂的国王现在在卑躬屈膝地服侍另一个国王，你能不能揣摩一下他此时的心情。6、师：捧起书，读读课文第二自然段，体会体会他们各自的心情。（三）品读第三自然段，明
4、白“受尽的屈辱”1、过渡：在越王勾践的请求下，吴王夫差同意勾践夫妇到吴国，给吴王当奴仆。在这些当奴仆的日子里，吴王夫妇过得怎么样？自由朗读课文的第三自然段。2、师：（受尽了屈辱）“屈辱”是什么意思？“受尽”呢？想象一下，他们俩都受到哪些侮辱？哪些压迫呢？指名回答。3、指导朗读第三自然段第一句话。4、师：能够指名学生表演夫差如何想方设法折磨勾践，勾践又是如何忍受这些“屈辱”的。（一个当吴王，一个当勾践）5、师：这样的日子他们过了整整三年。指导朗读“整整三年”。 (四) 品读全文重点，感悟“卧薪尝胆”的含义1、过渡：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又能够享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同
5、学们轻声朗读课文第四自然段。用直线划出“卧薪”的内容，用曲线划出“尝胆”的内容。2、指名一学生读第四自然段。3、请同学说说“卧薪”和“尝胆”的相关内容，再指导朗读这两局部内容。4、根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思。5、出示课文插图，想想此时的勾践睡在柴草上，每天尝着苦胆，心里会想些什么？拿出笔在图边上写一写。再指名交流。6、师：仅仅“卧薪尝胆”就能报仇雪恨了吗？指名回答。（板书：发愤图强）7、师：那么，假如勾践仅仅坚持了几天，或者几个月，行不行？指名回答。（板书：持之以恒）8、师：二十多年，持之以恒，越国才“转弱为强” （板书：转弱为强），灭掉了吴国。现在你们有没有理解“卧薪尝胆”的真正含
6、义呢？指名回答。9、指名说说“卧薪尝胆”的含义，再指导朗读。10、师：最终是谁征服了谁？（正因为勾践有了发愤图强、持之以恒的精神，越王才转弱为强，最终征服了吴王）三、总结全文同学们，二十年前，越王勾践在会稽一战中打了败仗，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重；回国以后，他卧薪尝胆，不忘国耻，艰苦奋斗，终于使自己的国家转弱为强，打败了敌人。这就是我们今天学的课文，一个有名的历史故事卧薪尝胆。四、课外延伸1、师：老师读了这个故事，感慨颇多，写了一幅对联（课件出示对联）：吴王 骄傲自大 失江山 恨千古； 越王 卧薪尝胆 有志者 事竟成。2、教师范读对联。3、学生齐读对联。4、师：有志者，事竟成就是卧薪尝胆的精神所在。5、师：中国的成语多，历史故事题材的成语也很多，要想理解他们，就要多读课外书，老师给你推荐几本好书，课后大家能够到图书室借阅。（课件显示书名上下五千年、范蠡与文仲）五、指导写字： 妇 努六、板书设计 卧薪尝胆 发愤图强 持之以恒 转弱为强
12卧薪尝胆 (2)
