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1、教学目标 1.认识 2个生字“恼、啥”。 2.积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、 过错、影子、静悄悄”等词语。 3.正确、流畅、有节奏地朗读课文。 4.运用自己认为合适的方法理解课文 中的词句。 5.懂得同学之间应该团结、平等，要 公正、无私地处理问题。 班长的苦恼 授课教师：杨梅 作者介绍 柯岩，女，满族，当代儿童文 学作家，女诗人。 1955年发表儿 童诗三首获得好评，其中小弟 和小猫广为流传。此后出版多部 儿童诗集，如小迷糊阿姨、 月亮不会搞错、春天的消 息、柯岩儿童诗选等。 她的著名组诗小 兵的故事脍炙人口， 在 1980年全国第二次少 年儿童文艺创作评奖中 获一等奖。其中帽子 的秘密多次
2、收入小学 语文课本，深受儿童喜 爱。 1.自学生字，理解词语。 2.在朗读中了解故事内容，在读 中体味诗的情趣和道理。 字音 词语 内容 自学乐园 no du 苦 恼 夺 走 重点字词 xin 绊 脚 bn 掀 掉 重点字词 课文分析 主要内容 课文是一首叙事诗，讲述了一 个发生在班级里的故事。班长放弃 原则、徇私舞弊，辜负了大家的信 任，全班同学不约而同地与他绝交， 使他陷入了深深的苦恼之中。 课文分析 理解题目 班长的苦恼 谁会有苦恼呢？ 有什么苦恼？ 为什么会有苦恼？ 痛苦烦恼 我不知道，在这个世界上 还有谁比我更苦恼？ 嘴皮子只轻轻动了一动， 整个中队一起和我绝交。 班长的苦恼是： 嘴
3、皮子只轻轻动了一 动，整个中队一起和我绝交。 课文分析 从此同学们见了我总没个笑脸， 出出进进身边只剩下影子大乔。 唉，一个人要是整天只和影子过活， 你们说这日子还有什么味道 班长的苦恼 课文分析 裁决：判决判定。 人物表现 小苗圆瞪双眼等我裁决。 （气愤） 大乔却扭脸对着窗外的树梢。 （嚣张） 同学们叫叫嚷嚷返回了学校，教室的屋 顶差点让喊声掀掉。 （等待正确的裁决） 班长“想”和“说”的句子 想： 小苗，小苗当然没啥过错， 可大乔，大乔一直对我特好。 说： 最后我说：“打架，打架 嘛当然不好，但是，已经，已 经打过了嘛也就算了。” 最后我说：打架，打架嘛当然不好， 但是，已经，已经打过了嘛
4、也就算了。 嘴皮子就这么轻轻一动， 整个屋子突然静悄悄 班长的裁决 课文分析 作为一位班长必须公正、 无私地处理问题，所以同学们 都没想到我竟然会包庇好朋友， 做出不公正的决定，辜负了大 家的信任。 课文分析 课文分析 从此同学们见了我总没个笑脸， 出出进进身边只剩下影子大乔。 唉，一个人要是整天只和影子过活， 你们说这日子还有什么味道 班长的苦恼 课文分析 班长放弃原则，辜负了 大家的信任，全班同学不约 而同地与之绝交，使他陷入 了深深的苦恼之中。 文中的最后一段： 你们说这日子还有什么味道 红色标出的句子改陈述句： 你们说这日子根本没有味道了 苦恼 烦恼、苦恼 裁决 判断、判决 课文中心 本文用生动的语言揭示 了一个深刻的道理：公正、 无私，乃是人文思想的基本 原则，即使是孩子也是十分 注重的。 课堂小结 写作手法 1.这是一首以小学生校园生活为题材 的叙事诗。由于作者熟悉儿童生活， 了解儿童情趣，善于从儿童生活中捕 捉有情趣有意蕴的题材内容，加以巧 妙的构思，所以作品充满了浓郁的生 活气息，读来使人感到亲切自然。 课堂小结 2.诗歌采用第一人称直白的叙写 方式，生动形象地展示出人物的 神态、对话、心理活动，充分表 现了儿童的心理个性特征，使人 物形象具有很强的现实感。
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